上和下教案

時(shí)間：2020-11-28 15:08:31 教案我要投稿

上和下教案范文

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的上和下教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

上和下教案范文

　　上和下教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

　　2、用上面、下面方位詞回答問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干。

　　活動(dòng)過程

　　(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。

　　1、展示小架子，確定上、下位置。

　　2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)。

　　3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請(qǐng)小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請(qǐng)小朋友將蘋果從樹上摘下來)

　　(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　上和下教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)學(xué)：[1-47]上下

　　2.課件-照片：蘋果樹

　　3.樂趣練習(xí)：尋找隱藏的畫

　　教學(xué)具圖片

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過程

　　一、課件演示，教幼兒辨別上、下。

　　說一說。

　　（1）小桌子的上邊有什么？

　　（小桌子上邊有小熊，有鐘表）

　　（2）小桌子的下邊有什么？

　　（小桌子的下邊有小汽車，有照相機(jī)）

　　二、擺一擺

　　1.請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。

　　（1）請(qǐng)你把雪花片放在桌子上邊。

　　（2）請(qǐng)你把積木放在桌子下邊

　　（3）請(qǐng)你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊

　　（4）請(qǐng)你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊

　　2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。

　　三、游戲法辨別上下

　　1.照片演示：蘋果樹

　　（1）蘋果樹上長(zhǎng)了很多的蘋果，我們摘下一個(gè)好嗎？

　　（教師右手演示動(dòng)作從樹上往下摘，左手出示蘋果。）

　　瞧！摘下來了。

　　（2）我們?cè)僬粋€(gè)好嗎？

　　（調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）

　　2.蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰(shuí)想嘗一嘗呀？

　　教師把蘋果切開，請(qǐng)幼兒品嘗。

　　四、知識(shí)拓展

　　圖片-尋找隱藏的畫

　　大樹山藏著5個(gè)小動(dòng)物，我們把它們找出來好嗎？

　　上和下教案3

　　教材分析：

　　1、提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。內(nèi)容選擇體現(xiàn)兒童已有生活經(jīng)歷，如：交叉路口紅綠燈、家中物體的位置關(guān)系、拍手游戲等，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)化。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行，在游戲中思考，在生活中運(yùn)用。注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化要求。教學(xué)中注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生思維的開放，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的思考方式去實(shí)踐，去應(yīng)用。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解上、下、前、后的'基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定上、下、前、后位置關(guān)系的實(shí)踐操作活動(dòng)過程，初步感受上、下、前、后方位的相對(duì)性。

　　3、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確辨別上、下和前、后的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解上、下、前、后位置的相對(duì)性，能辨別一定的空間方位。

　　教學(xué)方法：

　　三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課本，文具盒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑自探（10分鐘）

　　（一）游戲?qū)耄兄稀⑾隆⑶啊⒑螅?/p>

　　大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？（教師發(fā)口令，學(xué)生動(dòng)手做游戲，感知上、下、前、后）大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。今天我們就來認(rèn)識(shí)上、下、前、后。板書課題：上、下、前、后。

　　看到這個(gè)課題你能提出哪些問題？

　　預(yù)設(shè)問題：

　　（1）學(xué)習(xí)這節(jié)課對(duì)我們的生活有哪些方面的幫助？

　　（2）怎樣才能正確很快區(qū)分上、下、前、后呢？

　　（3）學(xué)習(xí)這節(jié)課在我們的生活中有什么作用？

　　出示課本第1頁(yè)的主題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：

　　（二）出示自探提示：

　　（1）圖上都畫有哪些物體？

　　（2）汽車在火車的什么面？

　　（3）火車在汽車的什么面？

　　（4）汽車在輪船的什么面？

　　（5）輪船在火車的什么面？

　　（6）汽車的下面有什么？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案。

　　二、解疑合探（15分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（5、6），可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的；但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。

　　4、反饋練習(xí)

　　（1）簡(jiǎn)單應(yīng)用。出示教學(xué)模具，讓學(xué)生說位置，說意義。

　　做一做第1題。

　　（2）趣味應(yīng)用，培養(yǎng)思維的靈活性

　　觀察周圍情況，用上、下，前、后說明問題。指名說出自己的前后都有哪些同學(xué)？

　　趣味測(cè)試：

　　（1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？

　　（2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。

　　針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題：