《七色光之歌》公開課教案

時(shí)間：2022-04-26 17:40:02 教案我要投稿

《七色光之歌》公開課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《七色光之歌》公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《七色光之歌》公開課教案

　　《七色光之歌》公開課教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

　　2、初步感受二聲部，并唱一唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

　　難點(diǎn)：

　　1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

　　2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　互動(dòng)話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點(diǎn)？

　　（像橋，有七種顏色）

　　聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

　　1、初聽歌曲

　　互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）

　　A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）

　　B、隨視頻學(xué)唱歌曲。

　　C、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

　　D、全體同學(xué)完整唱。

　　評價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

　　E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。

　　評價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）

　　F、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。

　　（波音的字詞、下滑音的字詞等）

　　G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。

　　（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）

　　H、有感情的演唱歌曲。

　　評價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）

　　2、賞析二聲部。

　　互動(dòng)話題：（二聲部的“色彩”）

　　A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。

　　評價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）

　　B、師生合作，感受合唱效果。

　　評價(jià)內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）

　　三、演唱全曲

　　齊唱

　　多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

　　師：你們唱的這么好，我也想加入你們，和你們一起去感受多彩的生活，你想讓我唱哪？生自由回答，領(lǐng)唱。

　　四、課堂拓展

　　師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會(huì)更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！生寫。

　　師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會(huì)很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會(huì)象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗(yàn)七色光的另一種美。謝謝你們，再見！

　　《七色光之歌》公開課教案篇2

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗(yàn)音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

　　音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。

　　（1）談話法：用于導(dǎo)入。

　　（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

　　（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。

　　（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

　　2、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3、通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)波音、重音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　互動(dòng)話題：

　　師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

　　生：（預(yù)設(shè)）

　　師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？

　　生：（預(yù)設(shè)）

　　師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

　　二、新歌教學(xué)

　　1、初聽歌曲

　　師多媒體課件播放歌曲

　　互動(dòng)話題：說說這首歌的情緒。

　　（歡快、活潑……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

　　2、學(xué)習(xí)歌譜

　　學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

　　互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

　　（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生，聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點(diǎn)等，老師再因勢利導(dǎo)。】

　　3、完整默唱歌譜

　　要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

　　【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聆聽的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

　　4、完整視唱歌曲

　　評價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

　　要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

　　【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

　　5、學(xué)習(xí)歌詞

　　有感情朗讀歌詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

　　7、完整演唱歌曲

　　評價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）

　　歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：

　　A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

　　B、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。

　　C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】

　　三、鞏固歌曲演唱

　　1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

　　2、請個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

　　3、看老師的指揮。

　　（多媒體播放伴奏）

　　【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

　　四、課堂小結(jié)

　　互動(dòng)話題：

　　1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

　　2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、歌曲通過哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？

　　《七色光之歌》公開課教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。

　　2、通過學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。

　　3、掌握音樂知識和技能。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

　　2、學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標(biāo)記，演唱是它的時(shí)值計(jì)算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。

　　2、音樂知識：

　　1）采用先感受后認(rèn)識的方法認(rèn)識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。

　　2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。

　　3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》

　　1）拍打節(jié)奏

　　A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣

　　B ×××∣×××∣×××∣×××∣

　　2）視唱合唱練習(xí)

　　聽一首二聲部歌曲

　　提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？

　　3）視唱B段旋律。

　　4）聽音練習(xí)：用A段的前八小節(jié)。

　　4、歌曲的處理。

　　1）速度：稍快。

　　2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對比。

　　5、活動(dòng)與練習(xí)

　　1）、按教材上要求作聽音練習(xí)。

　　問：歌曲處理時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2）、做練習(xí)前讓學(xué)生先觀察每一條節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性。

　　問如何才能把節(jié)奏聽的準(zhǔn)確?

　　3）、欣賞黃河大合唱。

　　6、總結(jié)、下課。

　　教學(xué)反思：

　　通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會(huì)使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時(shí)可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的'美感再去感染學(xué)生。

　　《七色光之歌》公開課教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）聆聽樂曲《日出》

　　1、導(dǎo)入新課。

　　復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

　　2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。

　　3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

　　4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段

　　(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方

　　式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。

　　（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

　　(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

　　5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的“日出”。

　　6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　(二）演唱歌曲《七色光之歌》

　　1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。

　　如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。”，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它“七色光”。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。

　　3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。

　　歌曲的難點(diǎn)有三：

　　(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

　　(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。

　　(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。

　　教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

　　4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：

　　(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。

　　(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。

　　5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評價(jià)，最后修改定案。

　　可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對比：

　　A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；

　　第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音；

　　B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個(gè)樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。

　　6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

　　（三）全課總結(jié)。

　　對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。

　　拓展資料：

　　歌詞

　　太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，

　　照得我們心靈的花朵，美麗可愛。

　　今天我們成長在陽光下，

　　明天我們?nèi)?chuàng)造七色世界。　來來來來來

　　來來來來來

　　七色光，七色光，太陽的光彩，

　　我們帶著七彩夢走向未來。

　　七色光，七色光，太陽的光彩，