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    幼兒園的樹(shù)

    時(shí)間:2021-02-23 09:22:56 教案 我要投稿

    幼兒園的樹(shù)

    幼兒園的樹(shù)1

      活動(dòng)目標(biāo):

    幼兒園的樹(shù)

      1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友,萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。

      2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。

      3、理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。

      4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

      5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。

      能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      談話交流,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

      你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

      有一個(gè)小朋友他叫盼盼,他有許多好朋友,你知道他的好朋友是誰(shuí)?

      二、基本部分

      1、講述故事,理解其內(nèi)容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

      (1)故事第一段:理解其內(nèi)容

      盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的?

      盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)?猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?

      (2)故事第二段,理解故事中盼盼的樹(shù)朋友

      盼盼的樹(shù)朋友是什么?

      (3)完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,便于幼兒掌握。

      為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友?樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么?

      2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用

      我們身邊有哪些樹(shù)朋友?它幫助我們做了什么?

      三、結(jié)束部分

      我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)朋友呢?

      反思:

      第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái),朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中,盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字,但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題,當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái),活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)交流,學(xué)習(xí)到方法。

    幼兒園的樹(shù)2

      一、介紹材料,明確要求

      快要過(guò)新年了,這幾天我們都在打扮自己的教室,王老師又買了兩棵圣誕樹(shù),有的小朋友看見(jiàn)了說(shuō)一點(diǎn)也不漂亮,也要打扮一下,那怎么打扮圣誕樹(shù)呢?

      (1)、做些東西,做些什么呢?這里是吊飾工廠,我們就動(dòng)動(dòng)腦筋做一串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎?)

      (2)、掛東西,這個(gè)辦法很好,可是亂七八糟的掛會(huì)好看嗎?怎么掛好看?那我們就把掛的東西排排隊(duì),做成一串串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎?)

      老師準(zhǔn)備了一些材料,等一會(huì),請(qǐng)你們?nèi)フ乙环葑约合矚g的來(lái)做吊飾,不過(guò)你要仔細(xì)的看看盤子里的東西,如果這串吊飾別的小朋友已經(jīng)做過(guò)一點(diǎn)了,那你先看看他用什么辦法做的,你就用這種辦法接著往下做。這個(gè)很難的,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才做的出來(lái)。如果盤子里有票子,你能按照票子上的辦法做吊飾嗎?那盤子里沒(méi)有票子,人家也沒(méi)有做過(guò),怎么辦?自己想個(gè)好辦法做吊飾。做的時(shí)候,別忘了要一邊做一邊講,這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。

      二、做做

      1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)。

      2、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多排幾串。

      三、講講找找

      1、剛才我聽(tīng)到xxx在做吊飾的時(shí)候一邊做一邊講,很快就做成功了,你們看漂亮嗎?你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么講的?xxx你快來(lái)講給大家聽(tīng)呀。

      ◆《說(shuō)出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》,他剛才就是這樣一邊做一邊講的,所以很容易就做成功了。真棒!給你提個(gè)意見(jiàn),你一粒紅珠子、兩粒綠珠子;一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長(zhǎng)了,能不能用短一點(diǎn)的話來(lái)講講這串吊飾?

      ◆《說(shuō)出一粒紅,兩粒綠》哇!講的又短又清楚,人家一聽(tīng)就知道了。

      剛剛這串珠子是一粒紅,兩粒綠;一紅兩綠,一紅兩綠這樣隔開(kāi)來(lái)做的,這里的吊飾有沒(méi)有跟它一樣,也是一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開(kāi)來(lái)做的?我們找找看有沒(méi)有,也要一個(gè)紅兩個(gè)綠隔開(kāi)來(lái)做的。(把他們掛在一起)

      2、這幾串都是一紅兩綠,一紅兩綠隔開(kāi)來(lái)的。再短一點(diǎn)只用數(shù)字寶寶來(lái)講講看,他們是幾個(gè)幾個(gè)隔開(kāi)來(lái)的?請(qǐng)人說(shuō),不對(duì)再導(dǎo):(手勢(shì):幾個(gè)?幾個(gè)?)他們都是1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)、1個(gè)2 個(gè)隔開(kāi)來(lái)的。

      3、 這里還有沒(méi)有也是1個(gè) 2個(gè),1個(gè)2個(gè)隔開(kāi)來(lái)做的?找找看要1個(gè)2個(gè),1個(gè)2個(gè)的。

      《有爭(zhēng)論的,大家睜開(kāi)眼睛仔細(xì)看,在心理數(shù),(師手勢(shì))是一個(gè)兩個(gè)嗎?同意的舉手。(人少的話,我把他帶回去,放在教室里我們?cè)俸煤玫难芯恳幌?》

      ◆(找不出)(用排除法)這一串是不是1個(gè)2個(gè)的?他們是嗎?(排除幾串后)這里面有嗎?

    幼兒園的樹(shù)3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》,并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

      2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

      3.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

      4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒到戶外撿過(guò)落葉

      磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      *欣賞戶外撿樹(shù)葉照片

      ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

      師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?

      ——出示樹(shù)葉

      ——師:你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

      ——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,

      感受詩(shī)歌意境

      ——師:每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

      ——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

      提問(wèn):你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

      ——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

      *嘗試仿編詩(shī)歌

      ——編新的詩(shī)歌,集體朗誦

      *游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

      老師做大風(fēng)

      幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

      小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

      附兒歌:蝴蝶樹(shù)葉

      秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開(kāi)翅膀追追!

      反思:

      活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。

      活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面,有些提問(wèn)很封閉,多是填鴨式的提問(wèn)。如:就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦,沒(méi)有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

      小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。

    幼兒園的樹(shù)4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、回憶過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),能用語(yǔ)言表述過(guò)生日的情景。

      2、樂(lè)意參與集體活動(dòng),感受過(guò)生日的快樂(lè),增進(jìn)同伴間的感情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、生日歌的磁帶。

      2、事先布置好生日樹(shù)(上有12根樹(shù)枝)。

      3、每個(gè)孩子的生日小卡片。

      4、生日調(diào)查表(幼兒和家長(zhǎng)已經(jīng)完成)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、放生日歌引出課題,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约哼^(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。

      1、這是一首什么歌曲?

      2、什么時(shí)候要唱生日歌?

      3、幼兒講述過(guò)生日的情景。

      平時(shí)你是怎么過(guò)生日的呢?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))

      4、有那么多的人關(guān)心你,你心里覺(jué)得怎么樣?

      5、你知道自己的生日嗎?

      (開(kāi)火車介紹自己的生日)

      二、介紹生日樹(shù)

      1、這是一棵生日樹(shù), 1代表1月,猜猜這里應(yīng)該是幾月

      2、讓幼兒知道生日樹(shù)上有十二棵樹(shù)枝,正好表示十二個(gè)月。

      三、師生共同布置生日樹(shù)。

      1、請(qǐng)幾位小朋友看著自己的生日卡來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日在哪一月?你的生日卡應(yīng)該掛在哪棵樹(shù)枝上。

      2、分組讓幼兒把卡片掛上去。

      3、掛好后幼兒之間互相檢查。

      4、比較生日樹(shù)各個(gè)樹(shù)枝上卡片的多少,得出哪個(gè)月份生日的人最多

      5、小結(jié):生日樹(shù)的用處還真大,有了它不僅可以美觀我們的教室,它還可以提醒我們每個(gè)月都有誰(shuí)生日呢。

      6、分享調(diào)查表

      師:每個(gè)人都要過(guò)生日,你還知道其他人的生日嗎?

      原來(lái)昨天,我們每個(gè)小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友,我們一起來(lái)分享一下吧。

      (1) 請(qǐng)若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。

      (2) 幼兒互相介紹。

      四、師生同唱生日歌。

      1、過(guò)生日真是一件非常開(kāi)心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日,那么當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候,你會(huì)給他們送什么禮物呢?

      2、小結(jié):一句祝福的話,一個(gè)擁抱等也是很好的禮物。

      3、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

      (1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了,她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,好嗎?

      (2)我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))

      (3)xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)

      (4)放《生日快樂(lè)》歌,師生一起唱。

    幼兒園的樹(shù)5

      主題目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系――樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

      2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹(shù)奧秘的興趣。

      幼兒實(shí)踐

      1.觀察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

      2.給小樹(shù)葉洗澡。

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:

      師:“為什么樹(shù)葉會(huì)變臟?”

      (葉子能把空氣中的灰塵粘住,使空氣變得干干凈凈。)

      討論:如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣?

      樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙?(給小樹(shù)澆水)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

      2.參與相應(yīng)情境,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

      3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.樹(shù)葉每人一片。

      2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景,小熊木偶一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)以小樹(shù)葉引入,進(jìn)入樹(shù)林

      “小朋友帶著小樹(shù)葉,唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩,好嗎?”

      (二)欣賞樹(shù)林美景,探索樹(shù)和樹(shù)葉

      1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各種樹(shù)枝。

      “這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)?”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)?”(柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢?)

      (讓幼兒作手勢(shì),雙手向兩邊平舉。“松樹(shù)的樹(shù)枝是橫生”等)

      2.根據(jù)樹(shù)葉的不同特征,幫小樹(shù)葉找媽媽

      “小朋友,快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的,不要找錯(cuò)。”

      3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系

      “今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起,還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起?”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。

      (三)保護(hù)樹(shù)媽媽,學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌

      1.通過(guò)情境對(duì)話,熟悉兒歌內(nèi)容。

      “看,誰(shuí)來(lái)了?是大樹(shù)媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”(不行,不行!)

      2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理,如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。

      3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法,“小熊要住在哪兒?”

      4.學(xué)兒歌

      老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      5.創(chuàng)編兒歌

      引導(dǎo)幼兒思考:“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎?為什么?” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

      (四)唱歌跳舞,共同歡慶

      大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

    幼兒園的樹(shù)6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處,懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

      2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一) 聽(tīng)故事:

      1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽,它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

      2、講述完整故事。

      3、故事后提問(wèn):你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

      師:鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽(tīng)故事。

      (二) 看投影、聽(tīng)故事:

      1、看第一段投影后提問(wèn):

      (1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?

      (2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?

      (3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

      師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

      2、看第二段投影后提問(wèn):

      幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?

      小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù),春天,小朋友幫小樹(shù)松土;夏天,小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

      (1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?

      (2)幼兒:鳥(niǎo)媽媽,鳥(niǎo)媽媽,我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

      3、看第三段投影后提問(wèn):

      (1) 瞧,鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?

      (鳥(niǎo)媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

      ① 幼:藍(lán)鳥(niǎo)媽媽,藍(lán)鳥(niǎo)媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

      ② 錄音回答。

      (2) 喲,紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?

      ① 幼:紅鳥(niǎo)媽媽,紅鳥(niǎo)媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

      ② 錄音回答。

      (3) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。

      ① 幼:黃鳥(niǎo)媽媽,黃鳥(niǎo)媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?

      ② 錄音回答。

      四、延伸活動(dòng):

      師:鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù),真好,我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

      小結(jié):樹(shù)的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹(shù)還能結(jié)果。

      師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹(shù),我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

      結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹(shù)快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù),好嗎?

    幼兒園的樹(shù)7

      一、導(dǎo)入

      師:噓,我聽(tīng)說(shuō)呀,森林里正在舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們想不想?yún)⒓樱可合耄?/p>

      二、熱身運(yùn)動(dòng)

      師:好,那現(xiàn)在老師來(lái)帶你們一起去參加吧!(由老師領(lǐng)頭,讓幼兒跑成一個(gè)圓圈)現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動(dòng)物,變成小白兔!(幼兒模仿小兔子跳)變成小青蛙!(幼兒模仿青蛙蹲著跳)接下來(lái)我們要變成小烏龜!(幼兒模仿烏龜慢慢走)最后啊,我們要變成小鳥(niǎo)。(幼兒張開(kāi)手臂學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)

      三、游戲過(guò)程

      1.狼來(lái)了

      幼兒站定,由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù),1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹(shù)洞的樣子,2數(shù)幼兒蹲在樹(shù)洞里做小松鼠。請(qǐng)最后未滿三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。

      師:啊!天亮了,小松鼠們都出來(lái)玩了。手拉手唱著歌,玩的真開(kāi)心啊。突然,嗷嗚!森林里傳來(lái)了狼的叫聲,小松鼠們快跑回家躲起來(lái),但是要注意哦,因?yàn)槲覀兊臉?shù)洞比較小,一個(gè)樹(shù)洞只能容納下一只小松鼠。那么沒(méi)有回到家的小松鼠就要被吃掉了。(要求:松鼠之間交換位置)

      請(qǐng)沒(méi)有找到家的幼兒做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰。

      2.伐木工人來(lái)了

      師:第二天天剛亮,不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來(lái)了伐木工人砍伐大樹(shù)的聲音,大樹(shù)快跑! 快跑到別的位置上,但是注意哦,我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢,也有兩個(gè)樹(shù)干回去搶你們的位置,注意嘍。(要求:大樹(shù)之間交換位置和伙伴)

      請(qǐng)最后沒(méi)有找到位置的大樹(shù)做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰

      3.森林著火了

      師:現(xiàn)在啊,我們的大樹(shù)和松鼠都安全了。啊!森林著火了。接下來(lái)請(qǐng)我們的大樹(shù)和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂!(要求:大樹(shù)變成松鼠,松鼠變成大樹(shù),并且不能呆在原地不動(dòng))

      四、放松運(yùn)動(dòng)

      師:請(qǐng)小朋友以最快的速度回到原地。天黑了,我們的大樹(shù)收攏樹(shù)葉要睡覺(jué)了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠,伸伸懶腰要睡覺(jué)了。抖抖小手,抖抖小腳。啊,真舒服。

      五、點(diǎn)評(píng)

      師:剛剛小朋友們都做的非常好,都豎起了小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)清楚老師講的要求,并且在游戲過(guò)程中呢,遵守游戲規(guī)則,不退不擠。但是,還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)有挺清楚老師講的話,沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái),收到了小小的懲罰,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師覺(jué)得你們下次一定會(huì)做的更好的。

      老師點(diǎn)評(píng)與反思:導(dǎo)入部分和游戲過(guò)程沒(méi)有很大的聯(lián)系,整個(gè)故事情節(jié)有點(diǎn)脫節(jié),在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),加入“現(xiàn)在老師是魔法師,把你們都變成小白兔、小烏龜”更好一些

    幼兒園的樹(shù)8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.用手捏表現(xiàn)樹(shù)的基本特征,并用多種綜合材料裝飾樹(shù)葉和樹(shù)林。

      2.能主動(dòng)與同伴商量,合作創(chuàng)作,遇到問(wèn)題能積極想辦法解決。

      3.能大膽向同伴介紹,體驗(yàn)、分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

      4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1 . 陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

      2.樹(shù)林的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.故事引入活動(dòng)。

      (1)教師:一群小鳥(niǎo)飛累了,很想停下來(lái)歇一歇。但是周圍煙塵滾滾,沒(méi)有一棵小樹(shù)!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥(niǎo)建一片樹(shù)林嗎?

      (2)教師:你們會(huì)幫它們建什么樣的樹(shù)林呢? (請(qǐng)幼兒邊講述邊畫(huà)出樹(shù)的形態(tài))

      (3)教師小結(jié):樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)枝等組成。有的樹(shù)是高高的、粗粗的、直直的,有的樹(shù)是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹(shù)葉也是各種各樣的。

      2.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹(shù)。

      (1)幼兒分成若干個(gè)小組,每組創(chuàng)作一片樹(shù)林。

      (2)幼兒分組討論:要設(shè)計(jì)什么樣的樹(shù)林,準(zhǔn)備怎樣來(lái)制作。

      (3)教師示范:先用一大塊泥捏出樹(shù)干,可以有粗有細(xì)、有高有矮;再捏出樹(shù)枝,樹(shù)枝可以向各個(gè)方向伸展;最后在樹(shù)枝上制作出各種不同形狀的樹(shù)葉。

      3.幼兒分組創(chuàng)作樹(shù)林,教師巡回指導(dǎo)。

      提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來(lái)制作,怎樣做才漂亮。

      4.展示作品,相互欣賞、評(píng)價(jià)。

      (1)每組派一名幼兒介紹樹(shù)林的制作方法,有沒(méi)有遇到困難,又是如何解決的。

      (2)鼓勵(lì)幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事,教師根據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      ●用自編自演故事的方式講評(píng)作品,改變了以往單一的評(píng)價(jià)方式,使幼兒處于積極參與的狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”主題墻。

      家園共育:

      ①在接送途中,到公園或綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)木,親近樹(shù)木。

      ②協(xié)助幼兒做好關(guān)于“樹(shù)”的調(diào)查,用多種方式了解樹(shù)。如查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。

      ③關(guān)心幼兒園的“樹(shù)朋友”,有條件的話可以同幼兒一起去植樹(shù),讓小樹(shù)苗伴隨孩子成長(zhǎng)。

      ④請(qǐng)幼兒找出家中所有用木料做成的東西。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

      小百科:樹(shù)林通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹(shù)木。

    幼兒園的樹(shù)9

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編兒歌。

      2、能大膽地模仿樹(shù)兒跳舞動(dòng)作,積極參與兒歌表演。

      活動(dòng)目標(biāo):

      (一)游戲:風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞

      1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾,幼兒掛上“樹(shù)兒”的胸飾。

      老師以“風(fēng)兒”的口吻說(shuō):“我是風(fēng)兒,你是誰(shuí)呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲,你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準(zhǔn)備好吧!”

      “當(dāng)風(fēng)兒唱歌時(shí),樹(shù)兒就跳起舞來(lái)。明白了嗎?”師生游戲。

      2、提問(wèn):剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說(shuō)。

      聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲,樹(shù)兒樂(lè)得怎樣了?(樹(shù)兒樂(lè)得跳起舞。)幼兒學(xué)說(shuō)。

      3、“你們還想做游戲嗎?不過(guò)這次,有個(gè)小小的要求,你們可要聽(tīng)仔細(xì)了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌,樹(shù)兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”師生再次游戲。

      4、提問(wèn):請(qǐng)介紹一下,你做的是什么動(dòng)作?(逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的動(dòng)作。)

      (二)學(xué)習(xí)兒歌

      1、“唉!有點(diǎn)累了,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧”。“在生活中,可以看到很多樹(shù)兒,它們是怎樣跳舞的?我們一起聽(tīng)兒歌,仔細(xì)聽(tīng),它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)

      2、提問(wèn)“樹(shù)兒是怎樣做的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

      3、“風(fēng)兒來(lái)喊口令,樹(shù)兒們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。”

      老師說(shuō):一二三四 幼兒做動(dòng)作:擺擺頭

      二二三四 挺胸脯

      三二三四 彎彎腰

      四二三四 扭屁股

      4、“我們一起再來(lái)一遍,這次要做得更漂亮。”(再次游戲)

      “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞。”

      5、“這首兒歌真好聽(tīng),你們能跟著一起來(lái)念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

      (三)表演兒歌

      1、“好,我做風(fēng)兒,你們做樹(shù)兒,我們一起來(lái)表演兒歌。”師生表演。

      2、再次表演。你們表演得真棒!

      (四)創(chuàng)編兒歌。

      1、樹(shù)兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外,想一想,還會(huì)怎樣跳呢?(幼兒說(shuō)出:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來(lái)的動(dòng)作編到兒歌里。

      2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的歌聲呢?它又會(huì)怎樣跳舞呢?(幼兒說(shuō)出:花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

      3、除了花兒,還有誰(shuí)也會(huì)聽(tīng)到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找,把它們也編到兒歌里。

      附兒歌:《風(fēng)兒唱歌樹(shù)跳舞》

      風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚,

      樹(shù)兒樂(lè)得跳起舞。

      一二三四擺擺頭;

      二二三四挺胸脯;

      三二三四彎彎腰;

      四二三四扭屁股。

    幼兒園的樹(shù)10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)自然,喜歡自然。

      2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

      3、用多彩顏色描繪七彩森林。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

      5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)畫(huà)樹(shù)木。

      秋天樹(shù)林的豐富色彩。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每人一套油畫(huà)棒、黑色水彩筆、繪畫(huà)紙;

      2、秋天樹(shù)林圖片;風(fēng)景畫(huà);背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。

      秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

      秋天樹(shù)葉有什么顏色?

      小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹(shù)嗎?拿起紙和油畫(huà)棒描繪美麗的樹(shù)林。

      (二)活動(dòng)展開(kāi)

      1、觀察小數(shù)形狀,試著描繪。

      這些樹(shù)都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

      (1) 樹(shù)干的畫(huà)法。

      怎樣畫(huà)好樹(shù)干?小朋友可以在紙上畫(huà)兩條直線,然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再用直線把它們連接起來(lái),一個(gè)粗壯的樹(shù)干就畫(huà)好了(示范講解)

      (2)橢圓形的畫(huà)法。

      樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦,小朋友可以先畫(huà)一個(gè)橢圓,然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊,畫(huà)成尖的就行了。(示范講解)

      2、感受繪畫(huà)中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

      老師畫(huà)的畫(huà)上小樹(shù)都一樣大嗎?為什么?

      教師小結(jié):因?yàn)槔蠋煯?huà)的有近處的樹(shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。

      3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

      根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫(huà)一幅畫(huà),并涂上顏色哦,涂色的時(shí)候,要記得油畫(huà)棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫(huà)到尾哦,中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

      4、自評(píng)或互評(píng)。

      活動(dòng)結(jié)束:

      小朋友表現(xiàn)的非常好,用色彩豐富的小樹(shù)展現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》。

      活動(dòng)反思:

      每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同,所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的,有的小朋友畫(huà)的樹(shù)比較大,在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)很多很小,就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù),顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫(huà)的樹(shù)林很多都糊掉了。所以,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。

    幼兒園的樹(shù)11

      設(shè)計(jì)背景:

      為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

      2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

      3、能仿編兒歌。

      4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

      2、能仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

      1、師:大3班小朋友。(生:哎)

      師:我班的小朋友呀!聰明又能干,老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

      師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

      師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小

      師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少

      師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮

      師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

      師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

      師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

      師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

      師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

      師:一邊多,一邊少,出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

      師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示PPT圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)

      師:一邊唱,一邊跳,大小多少,要記牢。

      4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

      5、小結(jié):小朋友們真能干。

      三、仿編兒歌。

      1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

      2、教師示范。

      師:出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

      師:出示PPT圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)

      師:出示PPT圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)

      師:出示PPT圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)

      師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

      3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用PPT讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

    幼兒園的樹(shù)12

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      我的孩子中,有一部分孩子很愛(ài)采摘校園內(nèi)的花朵,樹(shù)葉來(lái)玩。跟他講樹(shù)木的作用吧,這些深刻的道理,孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的,他們一到下課就去玩樹(shù)葉,有的孩子是撿飄落的,有的孩子撿不到就干脆摘樹(shù)葉。有一次,我看見(jiàn)一個(gè)孩子在一邊疊樹(shù)葉,一邊說(shuō)“我的小山長(zhǎng)高啦!”看著他很有成就感的樣子,加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹(shù)木沉思:這不是很好的教學(xué)素材嗎?于是我開(kāi)始籌備我的樹(shù)葉剪貼畫(huà)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)樹(shù)木的美化生活的作用。

      2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

      3、活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的環(huán)保意識(shí),從而熱愛(ài)大自然。

      4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

      5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、難點(diǎn): 孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力

      2、重點(diǎn): 通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示花草樹(shù)木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗?

      2、演繹氣候的干旱,風(fēng)沙卷起,綠地變沙漠的過(guò)程,老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

      3、小結(jié):花草樹(shù)木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

      4、出示樹(shù)葉剪貼畫(huà)的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

      5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。各種樹(shù)葉,各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉?shù)林里收集自己喜歡的樹(shù)葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。

      6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

      7、作品展示。評(píng)出好的作品。

      8、活動(dòng)小結(jié) :花草樹(shù)木,不但可以打扮我們的生活,保護(hù)環(huán)境,還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。

      9、延伸教育:出示被孩子折斷的樹(shù)枝,花朵。用他們編一個(gè)童話故事,自述遭遇。

      教學(xué)反思

      縱觀整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我有收獲,也有不足。表現(xiàn)在:

      1、活動(dòng)的本生很有意義,孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诳雌訒r(shí),通過(guò)生動(dòng)的講解,畫(huà)面的展示,觸到了孩子那可本來(lái)善良的心。他們喜愛(ài)花草樹(shù)木,憎恨風(fēng)沙,干旱。在動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉剪貼畫(huà)時(shí),孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了,讓孩子在玩中認(rèn)知,感悟,創(chuàng)作。思想教育做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

      2、由于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的不完善,在活動(dòng)中,我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn),費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng),孩子在貼樹(shù)葉時(shí)粗糙,不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品,還沒(méi)有在玩中轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)。

      3、若果我重新上這節(jié)課,我會(huì)把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的.動(dòng)手剪貼上,二不會(huì)分過(guò)多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

    幼兒園的樹(shù)13

      設(shè)計(jì)意圖:

      秋天是豐收的季節(jié),蘋果是我們?nèi)粘I町?dāng)中的水果,它圓圓的,像一個(gè)腦袋,又像一個(gè)紅皮球,聞上去香香的,顏色紅紅的,吃起來(lái)酸酸甜甜的,簡(jiǎn)直是山珍海味,是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多種感官,開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),提高他們繪畫(huà)能力,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能夠重復(fù)畫(huà)圓,嘗試用圓和線條的組合畫(huà)人,表現(xiàn)故事情節(jié),愿意照顧蘋果樹(shù)。

      2、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

      3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、印有蘋果樹(shù)的紙(人手一張),樹(shù)上畫(huà)有一只蘋果。

      2、彩色水筆。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋果。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋果。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,理解故事內(nèi)容

      1、這是一棵什么樹(shù)?樹(shù)上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

      2、秋天到了,許多蘋果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。然而,有一棵蘋果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋果,大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō):“我也想長(zhǎng)出更多的蘋果,只是沒(méi)有人來(lái)照顧我。”蘋果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。

      3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹(shù)呢?

      4、繼續(xù)聽(tīng)故事:因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧,第二年秋天,蘋果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

      5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人,一起來(lái)品嘗蘋果,大家吃得好開(kāi)心。

      二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié),用圓和線條組合畫(huà)人和蘋果

      1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋果。

      2、用彩色水筆在蘋果樹(shù)的周圍畫(huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人,表現(xiàn)吃蘋果的快樂(lè)。

      3、誰(shuí)畫(huà)的蘋果又圓又多?誰(shuí)畫(huà)的客人最多?

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹(shù)合照。

      活動(dòng)反思:

      對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多,讓孩子聽(tīng)了,感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

    幼兒園的樹(shù)14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞冬季的自然美:湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。

      2.積極嘗試,用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。

      3.了解老師提供的多種材料,按照自己的意愿去使用。

      4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。

      5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      6.感受作品的美感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美,感受湛藍(lán)的天空,觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干,撿拾落葉等,讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

      場(chǎng)地準(zhǔn)備:四個(gè)操作區(qū),分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,共同分享冬天的美。

      師:我們散步時(shí)觀察了冬天,你們喜歡冬天嗎?

      師:說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?

      師:你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

      二、欣賞圖片,激發(fā)創(chuàng)作愿望。

      師:圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹(shù)?

      師:這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂幔?/p>

      師:大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?

      三、了解材料,掌握創(chuàng)作基本技能。

      師:我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。

      教師分別出示四組材料,請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用,還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試,集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式,教師可著重示范:撕紙時(shí),用兩只手的食指、拇指捏住紙,一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí),把皺紋紙放在兩手手心,合掌壓住,順著一個(gè)方向團(tuán)。

      四、自主創(chuàng)作,用不同的方式裝飾大樹(shù)。

      師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù),每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。

      此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作,請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng),并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路,不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

      五、作品欣賞,分享各自的感受。

      教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),和幼兒一起欣賞作品。可以請(qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。

      師:你喜歡哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

      師:今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù),每一棵都很漂亮,老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法,大家都非常棒!

      活動(dòng)延伸:

      1.將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛,還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。

      2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片,供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

      小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

    幼兒園的樹(shù)15

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1. 根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

      2. 發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1. 收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

      2. 粘貼畫(huà)范例。

      3. 《小樹(shù)葉》音樂(lè)

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、游戲?qū)耄^察樹(shù)葉。 1. 引導(dǎo)師:"小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里, 小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。" (教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)) "請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?" (新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍) 2. 觀察樹(shù)葉 "誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?" (教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

      二、出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。 小樹(shù)葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么? 1. 出示范畫(huà)(金魚(yú) ) 這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的? 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。 2. 教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅 師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀 ,像花裙子,像扇子) "這么漂亮的樹(shù)葉,老師想用它做一幅畫(huà),小朋友們幫老師一起做吧!" 引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。 (讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

      三、制作粘貼畫(huà) 1. 幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。 師:"小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà),在畫(huà)紙上拼擺,調(diào)整。 2. 請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意 3. 讓幼兒粘貼,制作作品。 請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫(huà),美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。 教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。四、欣賞作品。 將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。

      【活動(dòng)延伸】 將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹(shù)葉"作品展,讓大家欣賞。

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