四年級語文園地二的語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的四年級語文園地二的語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文園地二的語文教案1
學習目標
①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
③猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
④啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
⑤通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。
課前準備
①教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
②學生帶字典或詞典。
③學生搜集字謎。
第一課時 口語交際
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
②討論明法。
引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
④全班交流。
a．各小組推薦一名代表在全班說。
b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
第二課時 習作
①談話導入
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。
②交流拓展
四年級語文園地二的語文教案2
教學目標：
1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關系，了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
教學重點：借助拼音讀故事。
教學難點：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
教學準備：多媒體
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、識字加油站
（一）說說自己家人都有誰？
（二）教師出示詞語，讓學生認真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。
（四）出示生字卡片，指名認讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）出示兩組詞語，讓學生認讀。
（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？
指導：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。
（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運用
（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字，自己讀一讀。
（二）教師領讀，學生跟讀。
（三）教師范寫生字，講注意點。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
（四）學生范寫，學生練習書寫，教師巡視并逐一點評。
第二課時
一、看圖寫詞語，再說一兩句話
（一）認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導學生按順序說。
（二）發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。
（三）在田字格中寫一寫。
二、日月積累
（一）出示句子，學生借助拼音熟讀。
（二）指名讀，教師領讀。
（三）學生試著說一說句子的意思。
（四）教師逐句講解意思。
（五）全班齊讀。
三、和大人一起讀
（一）借助拼音把故事讀通順。
（二）標自然段。
（三）指名讀課文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。
（五）月亮真的掉進水里了嗎？
（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。
四年級語文園地二的語文教案3
一、教學目標：
1。知識技能目標
①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；
②復述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
③通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
2。過程方法目標
①聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
3。情感態(tài)度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學策略：
1、略讀復述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機點撥、突破難點。
3、感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
三、教學過程：
（一）初讀課文，整體感知。
1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵好同學復述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3、請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。
4、請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。
5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
（二）讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
（三）發(fā)揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
④將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
四年級語文園地二的語文教案4
每個人的個性存在著很大的差別，有的人是那樣的活潑開朗，有的人卻又是那么的緘默寡言；有的人是那樣的積極向上，有的人卻又是那樣的失望失望；有的人是那么的堅強，有的人是那么的軟弱，造成這些差別的原因是各種各樣的，有來自于家庭、社會還有自身的各個方面。其中很重要的一個方面是來自周圍的環(huán)境。良好的環(huán)境能熏陶一個良好的個性。
展示臺展示的是同學在課內(nèi)課外的學習效果，讓他們時常能體驗到自已勝利的快樂。這種勝利快樂的體驗，能促進同學樂觀向上，積極進取。再說，許多內(nèi)容的學習，資料的收集和整理，都需要同學之間一起的交流和協(xié)助，可以促進同學之間的友好交往，培養(yǎng)同學的合作精神。還有就是展示的內(nèi)容教師都能尊重同學的選擇，讓同學體會到被人尊重的感受，進而也學會尊重他人。
比方說，在語文園地二中的展示臺，有一項內(nèi)容是說，“我唱段京戲”。讓會唱的同學一展自身的歌喉，唱一唱。肯定能吸引許多羨慕的眼光，讓他嘗到勝利給他人帶來的快樂，也給自身帶來的快樂。他會用更大的熱情去進一步學習。再如，語文園地八中的.展示有一個內(nèi)容是說，“我們倆做了一個鳥巢，準備放到樹林里去。”做鳥巢可不是一件很容易的事，兩個人要做一個好的鳥巢，就要從制作的資料，到制作的技巧，再到制作的分工，相互之間都應該互相配合，相互溝通。在配合與溝通的過程中，既培養(yǎng)了同學團結(jié)協(xié)作的意識，又能讓同學在溝通中增進感情，激發(fā)了同學對動物，對人類的那種愛心。這種愛心可以發(fā)生積極的情感，促成良好個性的形成與發(fā)展。再說每個人都有他各自的潛在能力，可讓同學根據(jù)自身的特長，選擇自身最敢興趣的，或者說最有掌握的進行展示。如喜歡寫作的就讓他多展示關于積累詞匯，或是自身寫的故事，小詩等。喜歡畫畫的，就多讓他展示自身畫的作品，并對作品作些說明。喜歡做手工的，就讓他展示自身的小制作，說說制作的過程或者關于制作方面的知識。就是程度較低的同學，也能在展示臺中展示自身在課內(nèi)或在課外所認的字。這樣每一個同學都能在展示臺這樣一個充溢個性的舞臺上充沛展示自身，體驗勝利，體會快樂，發(fā)展良好的個性。
四年級語文園地二的語文教案5
教學目標：
1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學重、難點：能正確使用量詞。
教具準備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
教學準備：
第一課時
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
（3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
（1）小組討論。（2）匯報交流。
三、鞏固練習：說一說。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴展練習。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
１、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
（1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
（1）早晨太陽從什么地方升起？
（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
三、擴展活動。
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
四年級語文園地二的語文教案6
一 、教學目標：
1 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計。
2 通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
二、 課前準備：
1 搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2 實物投影儀。
第一課時
一 、復習詞語：
1 認讀詞語盤點中的詞語。
2 聽寫詞語。
3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
二 、我的發(fā)現(xiàn)：
· 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀，注意加點的部分。
2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3 組內(nèi)交流。
4 換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？
5 試一試，說一個或幾個這樣的句子。
三、 日積月累：
1 自由朗讀，讀準字音。
2 同桌互讀，體會詩意。
3 拓展延伸，搜集整理。
課后反思：
第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺
一、 談話引入：
· 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
二、 口頭交流展示：
1 小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設計》。邊說邊展示課外學習的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2 代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
三、 習作：
1 精彩回放：
· 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。
· 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
· 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
· 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2 學生習作：
· 教師啟發(fā)思路。
· 教師個別指導。
· 同桌互相交流
· 推薦代表交流
· 師生共同評議。
· 獨立進行修改
3 展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。
課后反思：
四年級語文園地二的語文教案7
教學目標：
1.知識目標：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2.能力目標：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1．識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2．激發(fā)學生主動識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學生讀字詞，教師正音。
2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)？
（反犬旁的字都和動物有關，鳥字旁的字和鳥類有關，蟲字旁的字都和蟲子有關）。
3、學生分小組讀字詞。
三、課堂。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、字詞句運用。
1、學生讀代表心情或情緒的詞語。
2、學生表演不同詞語。
3、集體讀詞語。
4、讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學生自由讀句子。
2、學生試說句子含義。（教師提示、補充）
3、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂。
學了這一課，你懂得了什么？
四年級語文園地二的語文教案8
語文園地這次的習作要求是寫父母的愛，原本以為這次的習作孩子們應該非常會寫，由于去年沒有提前教學，這學期時間比較短，我就拼命地趕課，所以就省去了口語交際這個環(huán)節(jié)，讓我失望的是，孩子寫媽媽的愛都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院，面對千篇一律的作文，我反思問題出在哪里，可能剛開始我讀了兩篇范文都是關于這個內(nèi)容，學生的思維被我困死了就不能從細微的角度去寫。
今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學，我覺得值得學習。關于父母的愛或者孩子對父母愛的習作 這位老師從孩子們的綜合性學習作業(yè)開始說起鼓勵孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說說題目要求.孩子說說出這次需要的是用具體事例來說明爸爸媽媽的愛可以用上一件或者兩件. 讓孩子靜思一會兒結(jié)合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求. 接著老師拿了事先準備的一文念給孩子們聽這文章用先抑后揚的方法寫爸爸主要是讓孩子感受到寫文章時一定要注意寫出人的動作.老師邊念邊讓孩子說再結(jié)合配套用書上曾經(jīng)出現(xiàn)過的一道訓練動作的練習.讓孩子們明白自己的交流習作要從這方面努力. 接著讓孩子們在小組中開始交流交流爸爸媽媽愛自己的一個事例。討論時總是很熱烈孩子愿意主動和小組同學交流。全班交流后學生舉手上來說了在一次廣超市時媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因為小氣而是擔心她生病不讓吃的。學生說完 老師稍做小結(jié)對學生說可以怎么在逛的時候?qū)懗鲎约簩δ切┝闶车南矚g而媽媽又怎么不讓“我”吃之間的對話和我的想法。
接著老師還是為孩子念了一文這事例是比較特殊的表示媽媽對孩子的愛，主要是可以讓孩子體會從小事中寫父母的愛。還有學生說他和爸爸爬山時他實在太累了爬不動，爸爸背他下山到山下時家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是體現(xiàn)父愛的事例 老師鼓勵了他。
教學中，我們多一份反思，或許會多一份清醒，多一份進步。平日里，我們多一些學習，或許會多一股清泉，滋養(yǎng)更多花朵。
四年級語文園地二的語文教案9
學習目標
1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓同學從中感受美，熱愛美，從而學會捕獲美！
2、舉辦自然景觀展示會，讓同學走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自身的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
課前準備
1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。
2、實物投影儀。
第一課時
口語交際
1、俺們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面出現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準備，稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
b、介紹者做到準備充沛，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。
四年級語文園地二的語文教案10
教學目標：
1.讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。
2.練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
教學重點：
1.知道生活中很多地方都能識字。
2.激發(fā)學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。
教學準備：
1.相關圖片，生字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學生）
教學過程：
展示臺
一、讀一讀，連一連。
1.認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學生連線。
二、談話導入新課。
1.小朋友們，我們每天上學，放學，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？
2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認一認。
1.指名上臺認讀以下生詞
電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……
2.生教讀，師相機指正和評價。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢？
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。
日積月累
一、談話導入
1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導學生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。
4.指導朗讀，讀出古詩的韻律美。
5.指名讀，師生評議。
6.反復讀，練習背誦。
二、實踐活動。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。
教學反思：
我在本課的教學中“展示臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。
四年級語文園地二的語文教案11
教學目標：
1、能和別人交流自己拿手的本領。在交流中，能清楚地告訴對方拿手本領好在哪里？如何做？
2、能將自己學習本領的過程寫具體，并能表達自己的真情實感。
3、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。
4、積累有關讀書、治學的四字成語。
5、看圖說成語，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、談話揭題：
小朋友，我們已經(jīng)是三年級的學生了，從小到大，我們學會了許多本領，說說看，你有什么本領？你最拿手的本領是什么呢？
總結(jié)：小朋友們真棒，聽你們說著自己的拿手本領，我的心都癢癢，我也真想學一學。今天，我們就將來說說自己最拿手的本領，教教別人你的拿手本領。
二、創(chuàng)設情境，示范引路
1、今天，我們學校的記者團也要舉行一個“比一比，誰的本領最拿手”評選活動。來，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧！
2、教師扮演記者，請另一個同學接受采訪。
3、小朋友們，如果讓你來當裁判，你認為剛才同學的表現(xiàn)如何？
4、在評議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時應該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地解答。
5、同學們，比賽還在進行，你們想報名參加嗎？不過，要想取得好成績，充分準備很重要哦！讓我們來練習一下吧！
6、學生自由組合，互教互學。
選一個代表來參加比賽（展示），大家評議。
評出誰的本領最拿手！頒發(fā)“能手獎”！
三、總結(jié)談話
看來，我們班個個是小能手，而且是個愛學習的好孩子，只有愛學習，我們才會學到更多的知識和本領。今天，我們又學到了新的本領，回家后可以向父母展示一下，好嗎？
四年級語文園地二的語文教案12
課時目標
1.學習“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。
2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊含的道理。
一、提出學習任務
這節(jié)課，我們要完成三項任務，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。
二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？
2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？
3.學生交流。
4.小結(jié)。
這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經(jīng)過了長期觀察，而且觀察得細致、認真。希望同學們也要養(yǎng)成這種嚴謹認真的好習慣。
三、教學“日積月累”
1.學生自瀆各句。
2.組成小組討論。
3.教師予以歸納。
這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。
4.自由讀.
5.齊讀。
6.背誦。
7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學生說出它生長的主要月份。
四、教學“成語故事”
1.自由讀短文。
2.自由談短文的內(nèi)容。
3.談談《胸有成竹》的啟發(fā)。
從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。
4.講一講“胸有成竹”的故事。
五、小結(jié)
讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什么？
四年級語文園地二的語文教案13
●教學目標
①讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。
②培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。
③培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
④通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
●教學準備
①搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料。
②搜集新聞。
第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
●談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
●學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”
①學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
④教師聽寫詞語。
●學習“我的發(fā)現(xiàn)”
①學生自由讀這些句子。
②四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？
④從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
⑤教師小結(jié)：
同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。
●學習“日積月累”
①自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。
②指名讀成語，集體正音。
③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
四年級語文園地二的語文教案14
教學目的
1．引導學生認識反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩歌。
3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4．通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣。”
教學方法：自主學習
課前準備： 學生準備展示作品。
課時安排：三課時
第一課時
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語。
3．說一說它們有什么共同點？
（詞義相反或相對。）
師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對說反義詞。
5．合作識記生宇，交流識字方法。
二、學習“日積月累”。
1．“我會選”。
（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。
（2）獨立選一選。
（3）評一評。
2“讀讀說說”。
（l）齊讀句子。
（2）小組內(nèi)互相說一說。
（3）指名說。
（4）獨立填寫。
3．“我會讀”。
（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。
（3）交流，你讀懂了什么？
（4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時
一、談話導入。
同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。
二、“導游”招聘。
讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準備交流。
1．啟發(fā)。
你準備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
（l）有條理，劉順序，把話說連貫。
（2）口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方。·
四、旅游。
“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”提問題，
導游要難心解答。
五、評比最佳“導游”。
互相提名評，說說好在哪里。
四年級語文園地二的語文教案15
教學目標：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。
5、自主學習，樂于展示。
重點難點：
1、重點：認字、口語交際、積累詞語
2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：二課時
教學流程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
（一）是“讀讀認認”；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
“姓、警”的正確讀法；
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語，擴詞練習。
（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習。）
1、說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
（三）是“我會讀”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談談自己的讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
【四年級語文園地二的語文教案】相關文章：
四年級語文下冊《語文園地三》教案03-08
語文園地二的教學課件09-12
三年級語文下冊語文園地二教案02-19
二年級語文下冊《語文園地五》教案03-07
語文園地八教案教學設計04-20
《語文園地六》教案15篇02-26
四年級語文下冊《語文園地三》教案6篇03-08
語文園地八的教學課件01-21
一年級語文上冊語文園地三教案02-19
小學三年級語文下冊《語文園地三》教案03-08