二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案范文，希望對大家有所幫助。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 1
【教學目標】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
1. 會認14個生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學難點】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準備】
ppt
【課時安排】
1課時
【課前準備】
主題閱讀叢書
【教學過程】
一、談話導入新課
師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質疑。
多媒體出示要求會認的字,指名認讀。
二、學習課文第1～4自然段
1.學習第1自然段。
(1)理解“當世界年紀還小”的意思。
①“年紀”一般用于誰？這里形容誰？
②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學生自由發(fā)言)
(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活”？
(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)
2.學習第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。
(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。（太陽學會了發(fā)光,學會了怎么上山下山。月亮學會的`是不斷變化。水學會了流動。）
①感受太陽的學習過程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問：月亮學會了什么？是怎樣學會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復復”，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。
指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。
③學習3個“往低處流”及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。
三、學習課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說說自己的體會。
(1)“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請學生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學生自由發(fā)言)
2.學習第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示,說句子。
這世界還相當有秩序……
(4)全班交流。
3.學習第8、9自然段
根據(jù)提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候。
(1)教師指導：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結
同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀《當世界還不存在的時候》這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。
【板書設計】
當世界年紀還小的時候
太陽 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 2
教學目標：
1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等18個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)開頭展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學重難點：
教學重點：
1. 正確識字、寫字。
2. 根據(jù)文中內容感受奇妙的想象。
教學難點：
根據(jù)開頭展開想象續(xù)編故事。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發(fā)探究欲望
(一)我們生活的世界是什么樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬事萬物。當世界年紀還小的時候又是什么樣子呢?今天我們就來學習《當世界年紀還小的時候》這篇課文。
(二)板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個“八”字。學生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認識，還不認識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標上序號。
(二)檢查認讀
1.形聲字歸類認讀。
(1)課件出示詞語：年紀、簡單、睜開、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導發(fā)現(xiàn)“紀、簡、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識記字音。齊讀詞語。
2.生字擴詞，在語境中認讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長
學生讀字、讀詞、讀短語。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。
3.游戲激趣認讀。
課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內容
當世界年紀還小的時候，世界是什么樣子的?
教師歸納：當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。
三、默讀課文，提取信息
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文里說了誰、在學什么呢?
(二)課件出示： 當世界年紀還小的時候， 學習 。
引導學生準確提取文本中的相關信息。教師相機貼圖板書。
四、啟發(fā)想象，抓關鍵詞，聯(lián)系上下文，學習1至3自然段
(一)學習第1自然段
1.指名讀第1自然段。當世界年紀還小的時候，除了太陽、月亮和水，還有誰在學習呢?
2.出示第1自然段，“每樣東西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣東西”讀重音，強調萬物都要學習。
3.如果大家不學習可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強調學習的必要性。
(二)學習第2自然段
1.當世界年紀還小的時候，太陽是怎么學習的呢?
2.相機出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
太陽試著學唱歌，為什么沒有成功?
(1)理解“粗糙的'聲音”。
粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀很小，很柔弱，對什么都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
②“敏”表示動作快。比如靈敏、敏捷都有動作快的意思。對事物反應快就叫做敏感。
③敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣?指名讀句子。
④太陽學唱歌、世界很敏感，這是一個奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功。”
(1)除了唱歌，太陽還做過什么事也失敗了呢?
課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽試了這么多的事情，沒有一件成功的。難怪課文里這樣說——齊讀句子。
5.太陽試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯(lián)系上下文，學習第3自然段
1.當世界年紀還小的時候，月亮怎么學習的呢?
2.學習“反反復復”。
(1)相機出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什么?出示詞卡：反復。齊讀“反復”，一直這樣變來變去就叫做什么?出示詞卡：反反復復。齊讀“反反復復”。
(2)從這個詞你感受到月亮心情怎么樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。這樣、那樣是什么樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發(fā)學生聯(lián)系上下文填空。
預設1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預設2：月亮一陣子(覺得這主意不好)，一陣子(覺得這主意不錯)。
預設3：月亮一陣子(想學發(fā)光)，一陣子(不想學發(fā)光)。
真像個拿不定主意的小孩子。
4.小結：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。相機出示句子：它學會的是不斷變化。讀句子。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點，指導寫字
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)4個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結構有什么特點?(“世、由”是獨體字，“反、式”半包圍結構)
(二)抓住重點。“世”的一橫最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師范寫“式”。學生書空。
(四)學生先描后寫“世、由、反、式”4個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
第二課時
一、回顧前文，復習導入
(一)誰能說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽、月亮的學習經(jīng)過，你還知道了什么?
二、視頻釋義，學習4、5自然段。
(一)學習第4自然段
1.當世界年紀還小的時候，水是怎么學習的呢?相機出示第4自然段。指名讀。
2.播放視頻。教師隨視頻的相關畫面做補白：當世界年紀還小的時候，水很快就學會了流動，因為只有一種方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無邊的大海……
3.出示詞卡：往低處流。同學們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流;碰見了大大的石頭，水繼續(xù)——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學習第5自然段
1.教師梳理：當世界年紀還小的時候，太陽發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易;月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易;水發(fā)現(xiàn)自己——流動最容易。出示句子：那時候，生活就是這么簡單。教師引讀。
2.學習“簡單”。
(1)出示字卡：簡。 “簡”是形聲字，本義是竹簡，所以它是竹字頭，后來引申為簡易、簡單的意思。板書：生活簡單
(2)當世界年紀還小的時候，生活為什么很簡單呢?齊讀第5自然段。
三、聯(lián)系生活，學習6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來，世界發(fā)生了怎樣的變化呢?
(二)相機貼圖板書。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長。板書：自由生長
(三) 出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號套紅。除了這些，還有什么在自由生長呢?
課件出示相應圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地里自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復，按時顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬物有秩序地自由生長，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學習方法，續(xù)編故事。
1.出示句子：雨從云里落下，滴進泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師引導：連續(xù)用上兩個動詞，就能把句子寫得更生動、具體。
2.這世界還相當有秩序，誰能接著往下講?
出示：這世界還相當有秩序，鳥兒_______，_______。
這世界還相當有秩序，_______，___________。
學生交流，教師點評時首先關注學生是否按照空間、時間的序列來說，其次關注是否使用了兩個動詞。
(六)當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發(fā)揮想象，學習8、9自然段
(一)回顧前文，學習方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結局，但是有很多開頭，很多很多開頭。
2.世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。你想用誰的學習經(jīng)歷作為開頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準備學習哪個部分的方法來續(xù)編自己的故事?教師關注是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。
(二)展開想象，續(xù)編課文
1.出示： 當世界年紀還小的時候，_______學習_______，_______。
請同學們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2.學生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰學習，學的怎樣”作為評價要點。
五、拓展延伸，開拓視野
其實，今天我們學習的課文是由繪本改編而成的，這個繪本的名字就叫做《當世界年紀還小的時候》，大家想聽聽里面的其他內容嗎?播放錄音。
風剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現(xiàn)自己可以吹。
星星們要學著組成各個星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是繼續(xù)成長。
大家課下可以找到這個繪本繼續(xù)欣賞。
六、抓住重點，指導寫字
只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細觀察，就能把生字寫好。
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)5個字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結構有什么特點?( “界、簡、弄、復”上下結構、 “功”左右結構)
(二)重點指導。師生合作發(fā)現(xiàn) “簡”字上下同寬，上扁下長。“弄”字上窄下寬。“復”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師范寫“復”“功”。學生書空。
(四)學生先描后寫“界、簡、弄、復、功”5個字，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。
(五)集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 3
[教學目標]
1、會認“紀、必”等12個生字，會寫“世、界”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
[教學重點]
識記生字詞，了解課文內容。
[教學過程]
一、談話導入
1、同學們，你們知道自己很小的時候，是怎樣生活的嗎？回家有沒有問問爸爸媽媽？（學生舉手回答）
2、是呀，當我們很小的時候，我們就知道哭、笑、吃東西，慢慢地學會走路、說話。這是多么神奇的過程。那么你們知道當世界年紀還小的時候，世間萬物是如何學習怎么生活的嗎？今天我們就來學習新課文《當世界年紀還小的時候》。
二、初讀課文，識記生字
1、教師范讀課文，學生圈出不懂的字詞。
2、學生自由讀課文，根據(jù)注音讀準字音，讀順課文。
3、分組自學生字，討論識記字形。
（1）小組長領讀生字，互相檢查字音識記情況，互相幫助解決難讀的`字。
（2）互相交流字形識記方法，教師巡視檢查。
孰字加偏旁：己—紀頁—須力—功每—敏間—簡爭—睜
形聲字識記：譬糙
（3）教師重點指導。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
達標檢測：
讀一讀，連一連。
功pì
譬cāo
糙zhì
簡jì
秩gōng
敏jiǎn
紀mǐn
三、朗讀課文，感受課文的奇妙想象
1、自由讀課文，將課文讀通順。
2、小組賽讀課文，比一比哪個組讀得最好。
3、自由舉手讀，學生選擇最感興趣的部分讀。
四、整體感知，質疑思考
1、當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水是怎樣學習生活的？都學會了什么？
2、你最感興趣的是哪一部分？
3、文中有哪些地方不明白，做上標記。
4、質疑：下面的兩個句子怎么理解？
這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
達標檢測：
2、根據(jù)課文內容填空。
（1）太陽開始學，學著。
（2）月亮學會的是。
（3）水開始學習。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 4
要求
1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點難點
1、學會本課的生字。
2、通過朗讀，理解只要“萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學過程
一、激趣導入
1、同學們，我們小的時候對世界充滿了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學習各種各樣的本領。那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？讓我們去看一看吧。（板書題目：當世界年紀還小的時候）
2、范讀課文，讓同學們邊聽邊完成以下要求。
（1）標出段落序號。
（2）聽老師讀，把認為自己讀不準的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
（3）畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）小組先讀會認字和會寫字，然后自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會認字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
會寫字：世界功反復式簡弄由
易混字讀音指導。
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
（2）合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁：q+間=簡辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識字。
（1）當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。
（2）它一直無法決定，只好反反復復，一下子變圓，一下子又變缺。
（3）那時候，生活就是這么簡單。
（4）人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰的學習？它們都學習了什么？
板書：太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動，往低處流
2、教師出示朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時，用有力的、粗壯的聲音來讀；讀“月亮學習”時，用猶豫不決的語氣讀；讀“水學習”時，用歡快的音調讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽、月亮、水”學習了本領，還有誰學習了本領？學習了什么本領？
（提示：講述的.時候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂。在教學的過程中，可以先讓學生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結它們學習了哪些本領，這樣就很容易掌握課文的主要內容了。
2、注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞，還可以引導他們使用自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學生學習生字的興趣。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 5
教學目標
【知識技能】
1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗理解課文。
【情感態(tài)度與價值觀】
學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡單了。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。
【教學難點】
每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
教學過程
（一）談話導入，板書課題
1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面對自己的生活。
2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來看看當世界年紀還小的.時候，是怎么學習生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）
2．根據(jù)讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。
3．反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛
①帶拼音讀。相機指導區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導讀好前后鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學們在小組內比一比，看誰讀得準。
④指生在班內展示。
如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。
（2）詞語檢查
課件出示詞語（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復 簡單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語，同學們能準確認讀嗎？
①自由練讀。
②組內檢查讀。
③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長句子：
①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。
③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標出自然段，將課文讀流利。
①小組內同學分段練讀。（培養(yǎng)學生的合作精神）
②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝小組。
（三）總結
我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學。
二年級語文《當世界年紀還小的時候》教案 6
【教學目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學過程】
一、談話導入。
1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？
（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續(xù)學習第24課《當世界年紀很小的'時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1、指導書寫：學寫“世”。
（1）教師范寫，學生書空筆順。
（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。
（3）相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2\釋疑
（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽學會了什么。（發(fā)光、上下山）
（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）
2、學習第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）
（4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）
3、學習第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）找一找水學會了什么。（往低處流）
（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續(xù)”，結合省略號感受區(qū)別。
（4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4、學習第5—7自然段
（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）
（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據(jù)填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5、學習第8、9自然段
（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發(fā)光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
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