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    幼兒園《絕句》教案

    時(shí)間:2021-04-25 16:29:54 教案 我要投稿

    幼兒園《絕句》教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園《絕句》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園《絕句》教案

      幼兒園《絕句》教案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

      2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

      3、領(lǐng)會(huì)古詩蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒用書19頁。

      2、掛圖《絕句》。

      3、語言磁帶。

      三、活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

      四、活動(dòng)難點(diǎn):

      理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

      五、活動(dòng)過程:

      1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

      (1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

      (2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

      3、完整地欣賞古詩。

      (1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。

      (2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

      (3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

      4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

      5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

      六、教學(xué)反思:

      學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí),我請兩位會(huì)念的'幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?

      幼兒園《絕句》教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

      2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

      3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

      2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

      3、師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

      二、展開

      1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

      老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

      2、后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。

      (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

      幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

      (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,

      這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

      3、老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請幼兒完整欣賞古詩。

      4、教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

      鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

      5、知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

      從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

      三、結(jié)束

      幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

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