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    三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》的教案

    時(shí)間:2021-05-24 19:26:22 教案 我要投稿

    人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》的教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》的教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解列數(shù)字的說明方法

      2、理解總起句和過渡句的形式和作用

      3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

      4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

      教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方式;

      教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

      教學(xué)過程:

      一、情景引入。

      1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

      2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

      (ppt,圖片,簡(jiǎn)單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門大橋等)

      3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。

      師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

      二、初讀課文,了解文章大意。

      1、初讀課文,了解課文大意。

      師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。(歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

      師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的`是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。

      (總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀)

      師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)

      2。指名讀第一個(gè)自然段,你讀懂了什么?

      (1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。

      (2)趙州橋的位置。

      (3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。

      (4)趙州橋歷史悠久……

      三、教學(xué)第二、三自然段

      1。自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)

      2。課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

      (1)小組討論。

      (2)代表匯報(bào)。

      生A:橋長(zhǎng)五十多米,寬九米多。

      生B:這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。

      (針對(duì)列數(shù)字的說明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

      師:趙州橋五十多米長(zhǎng),就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng),九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。

      生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

      師引導(dǎo):這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

      生D:這樣,平時(shí)河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。

      師:那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

      生E:這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,使橋很堅(jiān)固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

      (3)師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

      你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

      (從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋,而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

      3、體會(huì)“堅(jiān)固”。

      是的,趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時(shí),你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

      4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?

      (五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

      5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

      四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識(shí)過渡句。

      趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

      ①自由朗讀,感悟“美觀”。

      ②理解“美觀”。

      出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

      ③朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

      所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?

      (采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

      ④初步了解過渡句。

      我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話,很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?

      (這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

      點(diǎn)撥:用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。

      齊讀這句話,再體會(huì)體會(huì)它的用法。造句:“不但······而且······”

      5、師引導(dǎo):這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

      6。師引導(dǎo):此時(shí),你想對(duì)他說些什么?

      (自豪、佩服……)

      7。帶有自豪的感情齊讀全文。

      五、總結(jié)全文,升華感情。

      1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)

      拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。

      六、課外作業(yè)。

      讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

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