五年級下冊課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的五年級下冊課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
五年級下冊課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
２、認(rèn)識８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時安排】
【教學(xué)過程】
一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
三、按閱讀提示再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀文。
２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
３、想一想：
四、匯報交流
１、文章開頭的'描寫：“我家有一個大花園停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”
２、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？
① 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
② 其實哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
③ 一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
④ 祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
２、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
五年級下冊課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蚱、啃”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會寫“蝴、蝶”等13個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生默讀課文，找出不認(rèn)識的字詞。
2、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)識字：
3、（出示生字）指名學(xué)生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、（出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語）學(xué)生齊讀。
三、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？（充滿快樂的、自由的、美麗的園子）
2、小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景？
（1）學(xué)生齊讀，說說祖父的園中有什么。（昆蟲）有哪些昆蟲？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這里著重寫了哪種昆蟲？（蜜蜂）作者先是運用了ABB式的疊詞，再用比喻的修辭手法，寫出了蜜蜂的可愛，同時也表現(xiàn)了作者對它們的（喜愛之情）。
（2）除了昆蟲，園中還有什么？（樹）哪些樹？（櫻桃樹、李子樹、大榆樹）著重寫了（大榆樹）。（出示與大榆樹相關(guān)的句子）仔細(xì)默讀上面的句子，找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手法。（擬人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。）
（3）再次齊讀第1~3自然段，邊讀邊想象，此刻你正漫步園中，看到這些富有生機的景物，是多么陶醉啊。
四、小結(jié)。
祖父的園子里有蝴蝶，有蜜蜂，還有大榆樹，真是生機勃勃，但是不是只有這些呢？還需要我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)。
五年級下冊課文《祖父的園子》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。。
2、領(lǐng)略祖父園子和兒童詩的魅力，感受童年的情趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課。歡快的音樂聲中，有一個人緩緩地向我們走來，看，她是誰？（出示蕭紅頭像）對，她就是蕭紅。對她，你有那些了解？指名學(xué)生匯報蕭紅資料。
2、今天，就讓我們一起走進(jìn)《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭童年的園子《祖父的園子》。板書：童
二、學(xué)習(xí)《祖父的園子》
1、課前，同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在，拿出你手中的導(dǎo)學(xué)單，回答第一個問題：走進(jìn)祖父的的園子，你都看到了什么景物？（評價：你看到的真多！我也看到了，你呢？）
2、師：園子里的景物真多，不僅有植物，還有動物呢！你還看到了哪些人呢？生答。
三，學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》
1、 師：在蕭紅的眼里，她的童年就是一首詩！（板書：詩）更是一幅五彩斑斕的畫，（板書：畫）讓我們一起來欣賞《童年的水墨畫》
2、 師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀三首詩歌，并完成手中的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。
3、師：（引導(dǎo)朗讀）：這么美麗的畫面怎能忘記！忘不了在喧鬧的街頭讀書的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時的那一陣水花，兩對虎牙！
四，學(xué)習(xí)《我想》
師：童年是一首優(yōu)美的詩，童年是一幅五彩的畫，童年更是一個美麗的夢！你聽：（師配樂朗讀第一小節(jié)）讓我們懷揣夢想，一起讀下去吧！
五、總結(jié)，布置作業(yè)
師：蕭紅運用詩一樣的語言再現(xiàn)了她自由快樂的童年，讓我們看到了一個充滿了詩情畫意的園子；《兒童詩兩首》中，作者巧用修辭，把童年的每一個場景都寫得栩栩如生！課下，讓我們走進(jìn)古人小時候（課件出示），去感受古代兒童童年的快樂！
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