春曉教案集合六篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的春曉教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

春曉教案 篇1

　　1、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

　　2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時(shí)，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。

　　3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會有一定的難度，但我相信動聽的聲音，再加上教師的語言提示，對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助。

春曉教案 篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

　　2.能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫課文。

　　4.體會詩的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩意，體會詩的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？

　　古詩的節(jié)拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩的實(shí)際而定。

　　2.為何春眠不覺曉？

　　冬去春來，春暖花開，人們常常會覺得困倦，這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間，人特別愛睡，往往天大亮不知醒，所以詩人寫出春眠不覺曉。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對減少，腦細(xì)胞的活動受到抑制，所以人便會感覺春困，以至于天都亮了，還不知道醒過來。此外，春季晝長夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺曉的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問題討論，注意追問學(xué)生：你是從哪兒看出來的？

　　5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩，作者是唐代著名詩人孟浩然。

　　三、讀講詩句，結(jié)合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩，理解詞、句的意思。

　　（1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來分析，后同。）

　　（2）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。處處：到處；聞：聽到；啼：鳥叫。聞啼鳥：聽到鳥的啼叫聲。

　　（3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來，聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。）

　　2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

　　（1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？

　　（2）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　　（3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）

　　四、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、體會意境。

　　1.過渡談話：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩的意思。這首詩，詩人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩中哪兩句描寫的是詩人聽到的情景？哪兩句描寫的是詩人想到的情景？

　　2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見到過、感受過詩中所描述的情景嗎？同座間互相把自己見到的、感受過的情景說一說。

　　3.結(jié)合自己見到的、感受過的情景，讀課文，用自己的話說說全詩的意思。

　　4.學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話：多美的春光啊！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　（1）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛）。

　　（2）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　　（3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

　　三、背誦、默寫課文。

春曉教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛****;

　　2. 初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.

　　活動準(zhǔn)備：

　　畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話活動，引出話題。

　　1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

　　2. 對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

　　1. 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

　　教師小結(jié)：這是因?yàn)椋�在春天的一個(gè)晚上，下了一場雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

　　1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

　　2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

　　(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

　　2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動延伸

　　請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

春曉教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動作。

　　3、萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。

　　2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

　　3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

　　4、幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。

　　5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。

　　活動過程：

　　一、聽黃梅戲

　　放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

　　1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

　　2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

　　3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）

　　4、你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？

　　（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動聽、委婉清新、細(xì)膩等。）

　　二、哼唱黃梅戲

　　1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）

　　2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來唱。（跟著伴奏音樂哼唱“啦” 。）

　　三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

　　1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

　　看你們唱得這么高興，我和徐老師也來一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

　　2、學(xué)習(xí)歌詞

　　a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。

　　b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎？（學(xué)古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的.兒喂呀喂尚喂。）

　　c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　d、配上音樂朗誦歌詞。

　　e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對誦）

　　3、配上音樂學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

　　a、現(xiàn)在我們來跟著音樂唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

　　b、跟著音樂伴奏演唱。

　　c、師生對唱。

　　d、幼兒分組對唱。

　　四、鼓勵(lì)幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。

　　a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱啊？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒有學(xué)到一些漂亮的動作呢？

　　b、好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動作。）

　　c、請幼兒上臺示范動作，大家學(xué)。（學(xué)動作時(shí)，念唱古詩，提醒女孩子可以用手帕做道具。）

　　d、有了漂亮的動作還應(yīng)該有音樂配上，來！我們一起來表演。（隨音樂表演黃梅調(diào)：春曉）

　　五、幼兒配對表演黃梅調(diào)：春曉

　　1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

　　2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

　　六、結(jié)束

　　今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會很多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。

春曉教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識古、詩、首、眠等13個(gè)生字，會寫古、聲、多、知、忙。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩

　　難點(diǎn)：理解意境

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)春天的圖片和課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》。

　　出示整首詩。

　　（一）、讀通。

　　1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

　　3、指名背誦。

　　4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠春曉處處聞啼鳥

　　（二）、理解感悟。

　　1、由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

　　2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　3、交流討論學(xué)習(xí)。

　　（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

　　（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　　播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

　　（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　（三）、吟誦。

　　通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車認(rèn)讀生字。

　　2、背誦《春曉》。

　　3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、識記生字。

　　醉春煙散學(xué)忙兒童

　　（讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話。）

　　3、指名讀全詩。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

　　通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　　（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

　　同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

　　6、吟誦全詩。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

春曉教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課5個(gè)生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

　　詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評議。

　　3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

　　4．同桌互背古詩。

　　5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

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