《我是霸王龍》教案
作為一名老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《我是霸王龍》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是霸王龍》教案1
一、活動目標(biāo)：
欣賞傾聽作品，在老師的幫助下，體驗(yàn)和理解作品的內(nèi)容及角色的情感。2、能大膽地表達(dá)對作品的理解。活動準(zhǔn)備：圖書、知識準(zhǔn)備、霸王龍和翼龍偶。活動思路：一：對恐龍已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引出故事
有許多小朋友對恐龍都很有興趣，你們對恐龍的了解有的比老師還要多呢。我想問問小朋友：霸王龍是怎樣的一種恐龍？小翼龍呢？霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會發(fā)生什么事呢？
二、欣賞文學(xué)作品
看圖書講故事。預(yù)期；聽到聲音霸王龍會怎么做？“嗷”霸王龍為什么要吼叫？小翼龍是怎么想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結(jié)尾。
三、理解文學(xué)作品中角色的情感變化
聽了這個(gè)故事你有什么感受？霸王龍是個(gè)非常兇猛殘暴的家伙，可是在它有一次受傷后小翼龍卻幫助了它，小翼龍不怕它嗎？怕為什么還要照顧它呢？小翼龍是怎么照顧霸王龍的？霸王龍傷好了以后，小翼龍發(fā)現(xiàn)它能站起來并且眼睛也能睜開了，小翼龍是怎么想的？怎么做的？霸王龍?jiān)谑軅昂芸膳拢踔料氤缘粜∫睚垼稍谒鼈昧艘院髤s要捉魚給小翼龍吃，為什么它會有這種變化？
四、對文學(xué)作品想象講述
如果這個(gè)故事還在延續(xù)，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發(fā)生什么事？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。跟同伴自由講述。
五、自由合作閱讀圖書
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。
《我是霸王龍》教案2
【活動設(shè)計(jì)】
繪本是“畫出來的書”。但繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨(dú)立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。孩子可以在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測推理能力繪本閱讀可以開展幼兒生命教育；可以提高幼兒的審美能力、語言能力；可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣；塑造幼兒健全的人格等。
繪本大師宮西達(dá)也先生用富有深情的畫筆和文字，為我們講述了一個(gè)令無數(shù)聽到它的人都會垂下熱淚的故事。不同的人會從這個(gè)故事中收獲到不同的感動。對幼兒來說，能從故事中體會到父母的愛，感受到善良的偉大力量，知道每個(gè)人的心中都有一顆“愛的善良的種子”。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。在理解繪本內(nèi)容后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)續(xù)編故事內(nèi)容，讓幼兒發(fā)散思維，大膽想象，讓幼兒暢所欲言。教師適時(shí)點(diǎn)撥，在孩子們的心中播下一顆善良的種子。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。
2、學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
【重難點(diǎn)】
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、出示霸王龍和翼龍的圖片
師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？
2、教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本
1、給出繪本，介紹書名，作者。
師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
（1）教師生動有感情的講述圖書的第一部分。
1、師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
2、師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？
幼：因?yàn)樾∫睚堥L大了）
3、爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍？
4、教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
5、你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩？
（引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。）
（2）閱讀故事第二部分
1、師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了？
2、師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會發(fā)生什么事情？
3、師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做？
4、師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。（繼續(xù)閱讀故事）
5、師：小翼龍怕不怕霸王龍？
6、師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？
7、教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
8、如果你有好朋友遇到困難了，你會不會幫助他？幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂？
（引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）
（3）閱讀故事第三部分
1、師：（未出示圖片）請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣？會對小翼龍說些什么？（謝謝）如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀？
（引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。）
2、引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了？（小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。）
3、教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎？翼龍會不會回來呢？接下來會發(fā)生什么樣的故事？請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
《我是霸王龍》教案3
教具名稱：
“我是霸王龍”絨布書
所需材料：
絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠
制作方法：
（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案
（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上
（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定
操作方法：
幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。
效果反饋：
孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動幼兒的興趣。
《我是霸王龍》教案4
活動過程及評析
一、看圖引出故事的主角
教師提問：這是誰？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？
開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認(rèn)識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。
二、觀看故事25—30頁
教師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事
教師提問：你看懂了哪一頁？
這里教師的提問不是很明確，花費(fèi)了不少的時(shí)間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，教師下定論太早，認(rèn)為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個(gè)懸念，帶著這個(gè)問題在返回前面看故事，這個(gè)挺好的。
三、觀看故事19—24頁
教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。
（對幼兒的概括能力要求過高了，并且在看故事講故事的過程中秩序太亂，耗時(shí)太長，有些幼兒已經(jīng)聽不進(jìn)去管自己翻書跟不上老師的節(jié)拍。
四、猜測故事結(jié)尾
三、四部分的過渡太快，不自然，沒有幼兒緩沖的時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系可能有點(diǎn)跟進(jìn)度。
總結(jié)：
1、整個(gè)故事的安排挺到位的，設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)比較明確
2、最大的問題是“回形針的運(yùn)用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時(shí)間。
3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒有完整的給幼兒呈現(xiàn)出來。
4、超時(shí)較多，沒有控制好時(shí)間。
《我是霸王龍》教案5
目標(biāo)：
1.欣賞傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點(diǎn)。
2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
準(zhǔn)備：
白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。
過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題。
觀察封面，了解繪本故事的兩個(gè)主角：霸王龍和小翼龍。
二、欣賞繪本，感知故事內(nèi)容，理解作品中主角的情感變化。
1.閱讀故事第一部分
（1）翼龍寶寶出生后，爸爸媽媽是怎么照顧它的？他們希望他成為一只怎樣的恐龍？
（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么本領(lǐng)？（幼兒學(xué)一學(xué)）
在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？
（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來發(fā)現(xiàn)只剩自己一個(gè)人了，他的心里是怎么想的？
2.閱讀故事第二部分。
（1）霸王龍出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？
（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？
（出示操作板）引導(dǎo)幼兒幫小翼龍選擇：聽爸爸的話，做一只強(qiáng)壯的恐龍，飛走保護(hù)自己，還是聽媽媽的話，做一只善良的恐龍，幫助霸王龍呢？
（3）當(dāng)霸王龍問“你是誰”的時(shí)候，小翼龍?jiān)趺椿卮鸬模啃∫睚垶槭裁匆垓_霸王龍，說自己是霸王龍？
（4）看看，小翼龍是怎么照顧霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒觀察并回答）
（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？
（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？
（7）是誰改變了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？
3．閱讀故事最后一部分
霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？
三、活動延伸，分享閱讀
這是一個(gè)充滿愛的故事，你們愿意回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，分享這個(gè)故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽分享《我是霸王龍》這個(gè)愛的故事了。
《我是霸王龍》教案6
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什么龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢？
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學(xué)作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的？
當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。
當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍?jiān)趺醋龅哪兀肯掠炅四兀慷亲羽I了呢？最后霸王龍?jiān)趺醋龅模?/p>
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎么說的？
霸王龍好了嗎？他怎么做的呢？為什么這樣做？
◎ 小翼龍?jiān)趺茨兀堪酝觚埾胝f什么？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢？請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感
自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
《我是霸王龍》“二研”活動反思
活動目標(biāo)：
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么？所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
活動準(zhǔn)備：
本來在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。
活動過程：
講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)。”重復(fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。
活動策略：
圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。
《我是霸王龍》教案7
一、活動目標(biāo)：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。
難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了？會發(fā)生什么事呢？
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？
（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？
（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
（1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏耍瑫l(fā)生什么事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？
《我是霸王龍》教案8
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我是霸王龍》故事課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來自：星星教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。
①教師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
②教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?
幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的'小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
①教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會發(fā)生什么事情?
③教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?
④教師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
⑤教師：小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了，你會不會幫助他?幫助了其他小朋友，你會不會感到開心、快樂?
(引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會不會感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師：小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽。
活動延伸：
把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動反思：
本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。
《我是霸王龍》教案9
一、活動目標(biāo)
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
三、活動準(zhǔn)備
1、繪本故事PPT
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。
四、活動過程
（一）故事封面導(dǎo)入，猜測故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。
3、今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。
（二）分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽，他們有一個(gè)可愛的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來。提問：看，發(fā)生了什么？
一個(gè)可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
提問：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的？爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍？
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。
提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了。看不到爸爸媽媽的小翼龍開始大哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候！
提問：誰來了？你從哪里看出來的？
3、就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候！接下來有可能發(fā)生什么？（播放PPT）到底怎么樣了呢？ 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當(dāng)小翼龍下來的時(shí)候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動也動不了。問：如果你是小翼龍，這時(shí)候你會怎么做呢？
4、我們一起來聽聽小翼龍會怎么做！（播放錄音）
提問：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊！小翼龍輕輕地說 “要不要緊啊？” 。
“哎呀呀......身、身體動不了啦！眼、眼睛也睜不開啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見啦！”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒？”
提問：你覺得小翼龍會怎么回答他？讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧！（播放錄音）問：為什么小翼龍要這樣說呢？
小結(jié)：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：（我是霸王龍！）
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。
7、過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳耍磕銖哪睦锟闯鰜淼模?引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。
當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時(shí)候，小翼龍嚇了一大跳，紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就......？
8、（播放PPT）提問：看著飛走了的小翼龍，你們覺得霸王龍會怎么樣？你是從哪里看出來的？為什么霸王龍會這樣呢？
小結(jié)：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會謝謝。
（三）完整的欣賞故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。
提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎？接下來會發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
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