認(rèn)識鐘表教案

時間：2021-07-06 18:54:37 教案我要投稿

認(rèn)識鐘表教案匯總9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識鐘表教案匯總9篇

認(rèn)識鐘表教案篇1

　　課題：認(rèn)識鐘表

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；

　　初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)

　　掌握整點(diǎn)的含義；

　　知道整點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

　　2.訓(xùn)練點(diǎn)：

　　培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

　　3.創(chuàng)新點(diǎn)：

　　滲透愛惜時間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

　　結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　熟練的認(rèn)時刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　整點(diǎn)和半點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

　　1、人手一只可以撥動的小時鐘；

　　2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

　　3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

　　教學(xué)過程:

　　一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

　　1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

　　2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

　　3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

　　二．認(rèn)識鐘面的自主活動

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

　　（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

　　2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　3．小組匯報(bào)玩鐘時的觀察結(jié)果。

　　（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

　　4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

　　5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

　　三．整時的教學(xué)

　　1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

　　這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

　　2．認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時刻。

　　鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

　　鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時刻是多少？

　　3．出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

　　鐘面表示的時刻是多少？

　　3點(diǎn)也是3時。（同時板書）8時、11時。

　　4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。

　　你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

　　集體訂正。

　　5．整時的特征：

　　（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細(xì)觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

　　（2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

　　（3）整時特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

　　那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　四．小明的時間安排表

　　1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。

　　2．出示動畫。小明出場，提問：

　　（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

　　12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

　　6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

　　五．撥鐘表練習(xí)

　　1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

　　2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

　　如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

　　3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報(bào)。

　　六.畫鐘面

　　1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

　　3．展示評比。

　　七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時器的變化

　　今天我們認(rèn)識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

　　古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

　　關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識鐘表教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點(diǎn)。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)。

　　(1)出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報(bào)時，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計(jì)時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實(shí)施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。)

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

認(rèn)識鐘表教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

　　2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時刻的兩種記錄方法，認(rèn)識刻度不全的表，讀法。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實(shí)物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的'表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實(shí)物鐘和一個鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認(rèn)識鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認(rèn)識鐘面。

　　（1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

　　（3）哪個同學(xué)來匯報(bào)啊？（請學(xué)生指著鐘面說）

　　（4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　　（5）小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

　　時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

　　了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

　　通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認(rèn)識整時。

　　（1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識嗎？（這是神州6號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？

　　（2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？

　　（3）9點(diǎn)鐘是我們平時的說法，9點(diǎn)也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

　　（4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）

　　（5）小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

　　（6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

　　（7）請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

　　（8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

　　（9）判斷是否是整時？

　　（10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認(rèn)一認(rèn)，出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。

　　（10時）

　　3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運(yùn)動表等。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識了整時，你們會撥出整時嗎？

　　拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。

　　2．畫鐘面。

　　四、課堂小結(jié)：

　　a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。

　　學(xué)生獨(dú)立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。

　　當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

　　數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點(diǎn)評：

　　本課設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。

　　2．通過獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認(rèn)識鐘表教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表。

　　分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）

　　師：“你是從哪里知道時間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”（出示課題）

　　二、自主探究

　　1．認(rèn)識鐘面。

　　（1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

　　（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

　　（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。

　　3．認(rèn)識整時。

　　（1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表》。

　　（2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

　　（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　三、課間活動（看動畫，聽音樂）

　　要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　　（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

　　（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

　　（1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。”

　　師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　　（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

　　（3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

　　（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　5．課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　　（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

　　（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

　　3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識鐘表教案篇5

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)課題:

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊70~72頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1。通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。

　　2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

　　3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識時間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):整時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

　　教學(xué)過程:

　　（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

　　（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

　　1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

　　2。教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

　　（二）談話揭示課題：

　　我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（愿意！）這節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

　　二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　1。尋找生活中的鐘表

　　(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

　　生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

　　(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

　　(3)有些什么形狀的？

　　生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

　　（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

　　2。認(rèn)識鐘面

　　（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

　　（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　　（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實(shí)物對照）

　　（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

　　（4）指針小測查：指針說名稱。

　　（二）整時的教學(xué)

　　1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

　　那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？

　　生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

　　（1）口頭語言，書面語言

　　小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。

　　如：平時說的5點(diǎn)，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

　　（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

　　老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時。行不行？

　　行！（小組合作學(xué)習(xí)）

　　2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

　　你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

　　生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

　　3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

　　規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

　　4。糾錯練習(xí)

　　（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

　　（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

　　5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

　　(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

　　（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

　　*6時、12時的指針特殊性。

　　(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？

　　A：給大家說你那時在做什么？

　　B：你周圍的人在干什么？

　　6。整時的書寫

　　A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？

　　鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。（板書：*：00）

　　B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）

　　三、課間活動

　　反應(yīng)游戲

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

　　（一）判斷時間

　　（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。

　　（二）我是小主人

　　小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　五、根據(jù)板書小結(jié)全課

　　六、拓展練習(xí)

　　小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來！（時間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

　　教學(xué)板書：

　　時針——幾

　　鐘面幾時（整時）

　　分針——12 *：00

認(rèn)識鐘表教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》（一年級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導(dǎo)看主題圖。

　　（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　（2）認(rèn)識鐘面。

　　①分組觀察鐘面。討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

　　②認(rèn)識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時針。

　　（3）認(rèn)識整時。

　　①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。

　　③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時？”

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2、反饋練習(xí)。

　　（l）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價(jià)。

　　（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　　（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

　　指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。

　　3、認(rèn)識電子表及時間的第二種寫法。

　　（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

　　（2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　　（3）讓學(xué)生自己寫出6：00。

　　4、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導(dǎo)看書

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

　　2、找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

　　六、聽故事做練習(xí)

　　小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？

　　七、設(shè)計(jì)題

　　分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排？然后上臺說給大家聽一聽。

認(rèn)識鐘表教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

　　2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語

　　有個小小運(yùn)動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　2、說說鐘的作用

　　3、板書課題

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

　　有個小小運(yùn)動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　生（齊聲）：鐘

　　師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）

　　師：你知道鐘有什么作用嗎？

　　生 1 ：可以讓我們起床。

　　生 2 ：可以讓我們按時睡覺。

　　生 3 ：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。

　　師；今天我們就通過鐘表來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

　　板書：認(rèn)識鐘表

　　二、自主探究

　　1、認(rèn)識鐘面

　　學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

　　2、交流發(fā)現(xiàn)

　　3、教師小結(jié)

　　4、認(rèn)識整時

　　（ 1 ）學(xué)生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點(diǎn)

　　（ 2 ）教師小結(jié)

　　5、認(rèn)識幾時半

　　6、教學(xué)大約幾時

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　教師板書：時針分針 12 個數(shù)

　　在匯報(bào)觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3、教學(xué)大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

　　聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個鐘面上 6 時不到，另一個鐘面上 6 時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時，都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

　　4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時間信息，然后在讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

認(rèn)識鐘表教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書84、85頁，練習(xí)十九。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

　　（2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　（3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。通過對古代計(jì)時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　課時安排：

　　1課時—————————認(rèn)識鐘表和表面

　　2課時—————————識讀整時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　白紙、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　認(rèn)識鐘表

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

　　（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表二、探究新知

　　1、認(rèn)識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

　　（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

　　（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

　　②有2根針，長針和短針。（課件標(biāo)注）

　　電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點(diǎn)會閃爍。

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

　　三、活動鞏固

　　自己畫一個漂亮的鐘表。

　　1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

　　2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

　　3、收集出漂亮的表展示。

　　四、知識拓展

　　請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。

　　第二課時

　　識讀整時

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計(jì)時工具———表，那怎樣用表來計(jì)時呢？大家想不想知道？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　（用鐘面模型展示）

　　1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。

　　讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

　　時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　3、認(rèn)識時間的第二種寫法。

　　（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

　　（2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看時間和事件并將時間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對時間的書寫。

　　通過提問“小明9時在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

認(rèn)識鐘表教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

　　一、教材簡析：

　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：

　　１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

　　２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標(biāo)：

　　１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　　３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　生異口同聲地說：“鬧鐘”。

　　師：鬧鐘有什么作用呢？

　　生１：可以叫我們起床。

　　生２：可以告訴我什么時候干什么。

　　生３：可以告訴我們時間。

　　師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

　　板書：認(rèn)識鐘表

　　[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

　　二、動手操作、交流、探究新知。

　　１.認(rèn)識鐘面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

　　生：自由觀察活動。（師：.課件出示４時）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

　　師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？

　　生２：鐘面上有１２個數(shù)。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）

　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]

　　２.認(rèn)識整時。

　　請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

　　生：２時。

　　師：你是怎么知道的？

　　生１：媽媽教過我。

　　生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

　　生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

　　師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

　　生：４時。

　　師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

　　生：同桌互相說。

　　師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？