北京教案

時(shí)間：2021-07-20 13:44:09 教案我要投稿

【推薦】北京教案模板匯總7篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的北京教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】北京教案模板匯總7篇

北京教案篇1

　　第一課時(shí)

　　有多少?gòu)堎N畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。

　　3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整理和應(yīng)用6的乘法口訣。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了有多少?gòu)堎N畫？你是怎么知道的？

　　二、體驗(yàn)感悟

　　1、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)，編出6的乘法口訣。

　　2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。

　　3、用二種方法計(jì)算6乘7的結(jié)果。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、組織學(xué)生獨(dú)立完成P79的第1題到第5題。

　　2、找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺(tái)。

　　3、靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨(dú)立算出用幾個(gè)圈，再組織交流。如學(xué)生沒想出方法，師可適當(dāng)引導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　你今天學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

　　教學(xué)板書：

　　有多少?gòu)堎N畫

　　1×6=6一六得六

　　2×6=12二六十二

　　3×6＝18三六十八

　　4×6＝24四六二十四

　　5×6＝30五六三十

　　6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　6×8＝48六八四十八

　　6×9＝54六九五十四

　　第二課時(shí)

　　一共有多少天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。

　　2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4.編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備；初步建立估算意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？

　　2、四個(gè)星期、五個(gè)星期各是多少天？

　　二、問題探究

　　1、你能根據(jù)填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

　　2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。

　　3、組織學(xué)生記憶口訣。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導(dǎo)。

　　2、第4題要求學(xué)生根據(jù)圖說完整圖意，再列出算式。

　　3、開放性題，第4題，要求根據(jù)實(shí)際情況完成，再全班匯報(bào)交流。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　“口訣對(duì)猜”游戲 “口訣游戲車”

　　五、小結(jié)

　　說說這節(jié)課給你的感受是什么？

　　你對(duì)自己、同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)是什么？

　　你還有更好的建議讓數(shù)學(xué)課上得更理想嗎？

　　教學(xué)板書：

　　一共有多少天

　　1×7=7一七得七

　　2×7=14二七十四

　　3×7＝21三七二十一

　　4×7＝28四七二十八

　　5×7＝3五七三十五

　　6×7＝42六七四十二

　　7×7＝49七七四十九

　　第三課時(shí)

　　買球

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

　　2、經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。看：（投影P82的插圖）“你會(huì)提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

　　二、問題探究

　　1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

　　2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律。“看乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　三、體驗(yàn)感悟

　　1、組織學(xué)生對(duì)口令；完成練一練的第3題。

　　2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

　　3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、小組玩“對(duì)口令”游戲（第3題）

　　2、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算

　　3、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

　　教學(xué)板書：

　　買球

　　8×8=64八八六十四

　　8×9=72八九七十二

　　9×9=81九九八十一

　　第四課時(shí)

　　做個(gè)乘法表

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、是讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思

　　2、各小組準(zhǔn)備一套1～9的乘法口算卡片

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　自主整理乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說一說。

　　2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。

　　2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對(duì)。

　　3、觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。

　　三、練一練。

　　完成1到5題作業(yè)，說說你是怎么做的？

　　四、小結(jié)。

　　說說這節(jié)課給你的感受是什么？

北京教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

　　1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮砘貞浺幌隆侗本纺且徽n中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

　　2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

　　5、交流認(rèn)讀生字。

　　6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

　　三、圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　3、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　五、寫字

　　第二課時(shí)

　　一、小短文復(fù)習(xí)生字：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　二、圖文對(duì)照，讀中感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第２自然段

　　１、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說說理由。(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

　　２、多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

　　３、全班交流。

　　重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　４、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　（二）學(xué)習(xí)3—6自然段。

　　１、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　２、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　３、出示學(xué)習(xí)提示：

　　(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習(xí)。

　　(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　４、全班交流。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))

　　a、交流提示(2)

　　b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　噴泉燈猶如（）。

　　（以下視情況進(jìn)行）照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　禮花燈猶如

　　c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。

　　d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。” 讀了第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　５、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀

　　６、配樂齊讀3—5自然段

　　７、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　８、有感情地朗讀全文。

　　三、課外拓展，升華感情

　　１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

　　２、我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　　３、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　四、寫字

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　燈光長(zhǎng)安街：華燈高照

　　的的環(huán)形路：道道彩虹明輝

　　海世王府井：煥然一新亮煌

　　洋界故宮：銀光閃閃

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：1.知道生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂。

　　2.知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，有益于與人和睦相處等。

　　3.知道生活中常會(huì)有一些讓人不快樂地事情，知道一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

　　情感：1.體驗(yàn)生活中地快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

　　2.愿意快樂地生活，并愿意與大家分享快樂。

　　行為：1.努力做到快樂地生活，把不快樂變成快樂。

　　2.盡力幫助別人快樂起來。

　　重點(diǎn)：明確快樂對(duì)人身體健康地影響。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使自己快樂地方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。

　　一、設(shè)疑引學(xué)：

　　1.日常生活中，你有過哪些表情？表演出來給大家看看，說說你為什么會(huì)有這樣的表情？

　　2.畫一畫：生活中，你哪一種表情比較多，畫出來。

　　二、解疑引學(xué)：

　　〈一〉明白快樂的好處

　　1.通過觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些。快樂的事一定不少，說出來給大家聽聽。

　　學(xué)生說一說。

　　2.請(qǐng)你觀察大家這時(shí)的表情，并畫下來。

　　3.說一說此時(shí)的心情。

　　4.放錄音：故事《快樂鳥的故事》學(xué)生說說快樂生活每一天有什么好處？說說你的體會(huì)。

　　5.教師放錄音：《情緒與健康的關(guān)系》。

　　〈二〉學(xué)會(huì)使自己快樂的方法

　　1.生活中不全是快樂的，也有不快樂的時(shí)候，你能不能把不快樂變成快樂呢？

　　2.小方就有這樣的本領(lǐng)，常常把不快樂變成快樂，你們想不想學(xué)學(xué)？

　　3.學(xué)生表演。（小方第一次說出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）

　　4.如果小方不能把不快樂變成快樂，會(huì)怎么樣？其他學(xué)生說一說事情會(huì)怎么樣發(fā)展下去及有什么不好？

　　5..生活中你遇到過不快樂的事情嗎？你是怎么把它變成快樂的事情的？心情是怎樣的？說出來同大家一起分享。

　　三、釋疑應(yīng)用。

　　1.試一試。

　　小薇常常不高興，你看，她又哭了，你有什么辦法能夠讓她快樂起來，試一試。

　　2.欣賞〈快樂歌〉。

　　四、課堂延伸：每天記一件讓自己快樂的事情。課間與同學(xué)分享。

北京教案篇4

　　課題動(dòng)物時(shí)裝表演

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、

　　2、構(gòu)建靈活開放的語(yǔ)文教材體系，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。

　　3、發(fā)揮語(yǔ)文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)健康的個(gè)性和愛美的情趣。

　　4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，為教師與學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)長(zhǎng)提供廣闊的空間。

　　5、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　教學(xué)背景分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材——第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的課文、通過一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說明動(dòng)物為了生存，都有自我保護(hù)性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。

　　學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。

　　教學(xué)方式和教學(xué)手段：

　　采取啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　技術(shù)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)制作課件，課堂演示使用的電腦設(shè)備等

　　教師準(zhǔn)備—課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備—課前預(yù)習(xí)，查找資料

　　教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

　　認(rèn)知：

　　1、能讀寫指定詞語(yǔ)

　　2、在討論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用

　　3、復(fù)習(xí)字詞

　　4、朗讀課文

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力

　　情感：

　　1、對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣

　　行為：

　　1、自覺愛護(hù)動(dòng)物、

　　2、見到同學(xué)或小伙伴不愛護(hù)動(dòng)物行為能勸阻

　　教學(xué)過程（文字描述）

　　一、激趣導(dǎo)入：（約3分鐘）

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活間，導(dǎo)入新課，（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　師：聽音樂響起，森林里好不熱鬧！那里有什么事？

　　（生：時(shí)裝表演）

　　師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢？板書課題

　　小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的小白兔也趕來看表演了，但要通過一道讀詞語(yǔ)的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰(shuí)能幫幫它們？（出示詞語(yǔ)課件，）

　　二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）

　　[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物時(shí)裝的作用]

　　1、動(dòng)物時(shí)裝表演開始了，（出示思考課件，）你發(fā)現(xiàn)都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來、

　　2、學(xué)生讀后回答上面的問題（板書五種動(dòng)物名稱）

　　3、（出示課件）

　　（1）你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書上。

　　（2）它的時(shí)裝有什么好處？

　　讀讀描寫那個(gè)小動(dòng)物的自然段。

　　三、精讀課文

　　[設(shè)計(jì)意圖：圍繞上面兩個(gè)問題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝]（根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示，因?qū)W定教）

　　① 孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂曲聲中舞蹈、”體會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。

　　② 北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導(dǎo)讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會(huì)凍死、”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”。

　　③ 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì)比喻句，練習(xí)：刺猬團(tuán)成一團(tuán)，活像————

　　④ 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易？體會(huì)青蛙的保護(hù)色

　　⑤ 變色龍：

　　（1）（出句子）“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么？應(yīng)該怎樣讀出來？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、）讀后放課件看圖，給直觀感受。

　　（2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤）延伸課外知識(shí)。

　　四、回歸整體（約3分鐘）

　　[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課觀點(diǎn)，提出希望]

　　1、再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。

　　2、最佳時(shí)裝競(jìng)選開始。

　　（1）看競(jìng)選詞“我是（），因?yàn)槲业臅r(shí)裝（），

　　所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝、請(qǐng)大家選我一票、”自己先想想，再和同桌交流一下。

　　（2）請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說出來，贏得小動(dòng)物們的選票。

　　3、討論：小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見、只要有道理，什么結(jié)論都可以、

　　五、總結(jié)及課外延伸

　　[設(shè)計(jì)意圖：課外延伸]

　　是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對(duì)自己來說，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延伸可在課下）

　　作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識(shí)介紹給大家；

　　背誦第二自然段

北京教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　【造型表現(xiàn)】初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　【欣賞評(píng)述】觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　【綜合探索】采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　過程方法：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　情感態(tài)度：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　課題：色彩滴染

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課業(yè)類別：造型表現(xiàn)課

　　教學(xué)目標(biāo)：知道紅、黃、藍(lán)是顏色的三原色；三原色混合會(huì)引起色彩的變化；三原色混合變化的規(guī)律是：紅色＋黃色＝橙色，黃色＋藍(lán)色＝綠色，紅色＋藍(lán)色＝紫色。運(yùn)用書中提示或者自己獨(dú)創(chuàng)的色彩滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品，自主探究三原色混合變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與探究精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品并知道顏料三原色的概念，了解三原色混合的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的滴染方法有效地控制畫面效果。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、彩色水筆墨水等

北京教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　3、能用自己的話說北京是個(gè)怎樣的城市。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、你印象中的北京是怎樣的？

　　3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，教學(xué)生字書寫“優(yōu)、央、陰”

　　3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、各組輪讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利。可以小組齊讀，也可以派代表讀，讀后評(píng)議

　　3、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　四初步感悟

　　1、現(xiàn)在，你覺得北京是一個(gè) 的城市。

　　2、出示第一自然段，學(xué)習(xí)“莊嚴(yán)”。了解課文的總起句，中心句

　　3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？

　　4、指名回答，板書：天安門

　　美柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡

　　公園

　　高樓大廈

　　五、朗讀小結(jié)

　　北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。

　　六、作業(yè)

　　鞏固字詞

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解北京的美麗。

　　理解詞語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)方位

　　背誦課文重點(diǎn)段落

　　課外聯(lián)系拓展北京知識(shí)

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　朗讀課文

　　北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

　　研讀課文

　　學(xué)習(xí)天安門

　　指導(dǎo)看圖，說說你看到了什么。

　　方位教學(xué)。

　　理解詞語(yǔ)“中央、莊嚴(yán)、矗立”等詞

　　指導(dǎo)朗讀。

　　柏油馬路、立交橋

　　積累詞語(yǔ)“又寬又長(zhǎng)、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”

　　指導(dǎo)朗讀

　　名勝古跡、公園、高樓大廈

　　理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

　　北京不僅是一座風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

　　請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個(gè)地方。

　　指導(dǎo)背誦

　　拓展

　　你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。

　　教師展示圖片。

　　總結(jié)作業(yè)

　　背誦課文

　　完成練習(xí)

北京教案篇7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問題、解決問題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過暫時(shí)的難關(guān)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

　　2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　1．課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　板書課題：北京亮起來了

　　師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　3．生字識(shí)記

　　4．認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降

　　5．分自然段讀課文

　　6．說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

　　隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學(xué)、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說說哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

　　2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

　　2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

　　如：第二小節(jié)

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的.學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說話。）

　　如：第三小節(jié)

　　（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

　　（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（）猶如（）

　　如：第四小節(jié)

　　（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　　（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　（2）簡(jiǎn)介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

　　2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來了

　　燈光長(zhǎng)安街：華燈高照明輝

　　的的環(huán)形路：道道彩虹

　　海世王府井：煥然一新

　　洋界故宮：銀光閃閃亮煌

　　總分總

　　課后反思：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

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