一年級下冊語文園地五教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文園地五教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語文園地五教案1
一、教學目標：
1、學會本課生字。
2、認識“曉、眠、啼、啼”4個字。
3、背誦課文。
二、教學過程：
(一)導入新課
1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)
師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
(二)初讀古詩，整體感知。
1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。
2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
(三)理解詩句，熟讀成誦。
1、放課件，整體感受詩的意境。
2、學生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3、全班交流，教師做重點指導。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
(四)練習朗讀、背誦。
1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2、指名朗讀，讀后評議。
3、教師說詩意，學生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
5、學生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
(五)分析字形，指導書寫。
1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2、班內(nèi)交流。
重點指導：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅提。
3、指導書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
4、學生在田字格本上練習書寫。
三、教學結(jié)束：
布置學生課下背誦古詩，下節(jié)課提問。
一年級下冊語文園地五教案2
教學目標：
知識與能力
認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。
過程與方法
集中識字與隨文識字相結(jié)合。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。
教學重點：
學會8個生字，用多種識字方法識字。
教學難點：
正確、流利的朗讀課文。
教學準備：
課件、生字卡片。
教學流程：
一、導入
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么?引導全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼
強調(diào)：斯是平舌音。
4、學習“尼”和“尸字頭兒”
這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等
5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文，把書打到71頁，了解這個故事好嗎?
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請認真預(yù)習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認讀。
三、隨文識字
1、出示
“關(guān)于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢。”
認識“非常”和“故事”，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊，它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。”學生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導讀好這句話。
4、出示
“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指導讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。
5、出示
“不久，迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。
6、出示
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師。”教師引導理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。
四、集中學詞
出示這些詞，引導齊讀。
非常故事有意思
互相似乎爬山
偶爾失業(yè)主人公
卡通片動畫大師
五、集中識字
出示
尼非故
思乎爬
爾失業(yè)
卡片師
互主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的'形式引導學生積累。
六、學習重點段。
引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。
1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做動作，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會“小老鼠美美地吃著。”指名讀，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?
七、學習第三段。
教師簡介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學生猜后，相機引導：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界的動畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導書寫
教師重點指導“尼”和“爾”
先引導學生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學生書空。
學生獨立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。
一年級下冊語文園地五教案3
教學目標：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3.處理課后練習，積累詞語。
4.體會作者的思想感情
教學重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學準備：生字卡片、實物投影。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：感悟詩中大意，學習文中二類生字
教學過程：
一、導入
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授
(一)讀詩、賞詩，感悟詩意
1.老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2.學生朗讀，注意讀準字音。
3.學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報
(二)處理文中的二類生字。
1.出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2.通過組詞的方式學會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3.鞏固復(fù)習二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩
第二課時
教學內(nèi)容：一類生字的認讀及其書寫
教學過程：
一、復(fù)習導入
1.背誦古詩
2.復(fù)習二類生字(卡片)
二、學習一類生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2.梅花。3.梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“”。“下面折文腳，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書寫
第三課時
教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復(fù)習
1.背誦古詩
2.復(fù)習一、二類生字
二、處理課后練習
1.連一連
2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫
3.寫一寫。先讀后寫
4.說一說，你還知道那些是意思相反的字
針對學生反義詞的訓練。
5.背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)
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