《How Tall Are You》教案

時(shí)間：2021-08-04 10:52:06 教案我要投稿

《How Tall Are You》教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《How Tall Are You》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《How Tall Are You》教案范文

《How Tall Are You》教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

　　3、能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

　　4、能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)： heaiver thinner longer bigger smaller句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

　　3、了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身(Warm-up)

　　(1)師生共唱Let’s sing部分的歌曲。

　　(2)教師請(qǐng)學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。

　　(3)請(qǐng)快速讀出卡片中閃現(xiàn)的單詞的比較級(jí)，并拼寫(xiě)。

　　(4)反義詞連一連。

　　2、復(fù)習(xí)(Preview)

　　Let’s check

　　教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后圈出正確的練習(xí)。

　　(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?

　　(3)A: How tall are you?

　　B: I’m 182 cm.

　　A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?

　　B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?

　　3、新課呈現(xiàn)(Presentation )

　　Warm up

　　Read and write

　　Let’s read

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩個(gè)不同的季節(jié)，那么他們有什么不同的.地方呢?The weather is ...，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。 getting warmer。The day is ...The night is ...

　　(2)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。

　　(3)教師問(wèn)：

　　Who is in this story do you know?

　　Little Duck and Old Tree are in the story.

　　?引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　underline (劃出) new words.

　　.并領(lǐng)讀。

　　It is getting lower and lower.

　　(變得越來(lái)越低)

　　(4)教師再問(wèn)：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?讓學(xué)生根據(jù)課文回答問(wèn)題。

　　Match and say

　　讓學(xué)生兩人一組自習(xí)看圖連線，然后用舉行進(jìn)行表述。

　　4、鞏固延伸(Consolidation and extension)

　　(1)學(xué)生兩人一組模仿Let’s read的內(nèi)容。

　　(2)聽(tīng)錄音后跟讀課文。

　　5、作業(yè)(Homework)

　　寫(xiě)一段題為“My favouriter…”的文章。要求內(nèi)容包括動(dòng)物的體重、身高、長(zhǎng)度失誤或其他特別的技能。

《How Tall Are You》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ι砀哌M(jìn)行問(wèn)答;學(xué)生能夠掌握四會(huì)單詞和句子;學(xué)生能夠用比較級(jí)對(duì)一些事物或人進(jìn)行比較。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)能夠掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞：younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能夠掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter aller than me. You’re youngerolder than me.

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極參與課堂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.

　　2、難點(diǎn)：正確使用句子“......is.....than.....”進(jìn)行各種比較。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、Preparation

　　1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?

　　2、Let’s chant

　　Tall, tall, tall, who is tall?

　　Tall, tall, tall, I am tall.

　　Short, short, short, who is short?

　　Short, short, short, I am short.

　　Big, big, big, whose(誰(shuí)的) eyes are big?

　　Big, big, big, her eyes are big.

　　Small, small, small, whose eyes are small?

　　Small, small, small, his eyes are small.

　　Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。

　　二、Presentation

　　1、教師請(qǐng)幾位高矮胖瘦不同的學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　教師指著比較高的A和比較矮的B問(wèn): Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　　2、教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。

　　3、教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger 、older、 younger、 shorter。

　　4、將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀。

　　5、觀察五個(gè)單詞，有什么相同之處?然后簡(jiǎn)單解釋，當(dāng)兩個(gè)人相比較時(shí)，使用比較級(jí)，比較級(jí)就是在形容詞詞尾加er.

　　6、教師領(lǐng)讀幾遍后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)句子，比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教師要及時(shí)鼓勵(lì)表述好的學(xué)生。

　　7、教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes! 教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm

　　8、教師和另一個(gè)學(xué)生對(duì)話作示范，How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..學(xué)生分組開(kāi)火車練習(xí)，最快的為優(yōu)勝組。

　　三、Practice

　　1、拼讀比賽：教師讓學(xué)生5—6人一組，告訴他們要進(jìn)行拼讀單詞的競(jìng)賽。教師將單詞中的字母組合刪除，讓每組學(xué)生代表填寫(xiě)。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽，打亂組成單詞的字母順序，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中重新排列，組成單詞。

　　四、Production

　　1.每名學(xué)生嘗試用句型“I’m ---- than ----“來(lái)描述自己。至少三句話。

　　2.小組內(nèi)學(xué)生互相交流。

　　3.Let’s chant。

　　五、Progress

　　1.Let's play 學(xué)生小組玩游戲。

　　2.選擇幾個(gè)小組展示。

　　Homework

　　1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四個(gè)單詞。