桂花雨優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-08-06 18:11:36 教案我要投稿

桂花雨優(yōu)秀教案模板（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的桂花雨優(yōu)秀教案模板（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

桂花雨優(yōu)秀教案模板（精選5篇）

　　桂花雨優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話(huà)的意思。

　　3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)中難點(diǎn)：

　　理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題。

　　3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　（學(xué)生自由提出疑問(wèn)）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

　　2．讀書(shū)交流。

　　（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

　　1．“我”為什么喜歡桂花？

　　①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

　　②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

　　2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

　　（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）

　　（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

　　①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

　　②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。”的情景。

　　③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　四、課堂總結(jié)

　　1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　2．指名有感情地朗讀全文。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　桂花雨

　　我喜歡的是桂花

　　搖花

　　樂(lè)（言、行）

　　懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)

　　比不上家鄉(xiāng)的桂花

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　二、朗讀課文，體會(huì)情感。

　　采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。

　　三、拓展延伸

　　回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　小組交流

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1、分析字形

　　2、描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)

　　3、議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。

　　桂花雨優(yōu)秀教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫(xiě)景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)母親說(shuō)的這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、審題，桂花雨什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件關(guān)于桂花的什么事?

　　2、按現(xiàn)實(shí)→小時(shí)候→念中學(xué)時(shí)的順序把課文分成三段。

　　3、勾畫(huà)小時(shí)候念中學(xué)的時(shí)候作者愛(ài)桂花、搖桂花、賞桂花的語(yǔ)句，思考批注體會(huì)。

　　⑴勾畫(huà)喜歡桂花的語(yǔ)句，思考批注，表達(dá)了作者什么思想感情。

　　⑵搖桂花的原因是什么;搖桂花的動(dòng)作有什么;搖桂花的美妙樂(lè)趣是什么。搖桂花透露了作者什么的思想感情。

　　⑶賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話(huà)表達(dá)了作者什么思想感情?

　　4、全文主要寫(xiě)了什么的事情，表達(dá)了作者什么的思想感情。作者主要用什么的寫(xiě)作方式表達(dá)自己的思想感情。

　　二、練習(xí)提綱

　　1、背誦搖桂花的段落。

　　2、仿寫(xiě)句子：

　　例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　這里的什么，也比不上什么。

　　例2：桂花在紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨啊!

　　什么紛紛落下來(lái)，我們什么。我喊著什么。

　　（一）、審題，初讀課文，理清作者寫(xiě)作思路

　　小時(shí)候：

　　1、愛(ài)桂花。

　　2、送桂花。

　　3、搖桂花。

　　4、收桂花

　　讀中學(xué)時(shí)：

　　1、賞桂花

　　2、帶桂花

　　（二）、精讀深思，研究作者寫(xiě)作目的

　　1、研讀作者愛(ài)桂花的語(yǔ)句。

　　2、研讀搖桂花，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情：

　　⑴抱搖：

　　桂花雨

　　懷念童年、思戀家鄉(xiāng)

　　⑵仿說(shuō)句子：

　　(練習(xí)提綱例1例2)

　　3、研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情。

　　三、研討寫(xiě)法特點(diǎn)

　　用人事景物表達(dá)童年樂(lè)、思鄉(xiāng)情。

　　四、評(píng)價(jià)歸

　　桂花雨優(yōu)秀教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情.

　　4.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞.

　　2.查找有關(guān)桂花的資料.

　　3.課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1.復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位華僑老人，傲雪而立的梅花寄托了這位老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)盡思念。現(xiàn)狀正值中秋前后，還有一種花也裝點(diǎn)起我們的生活，它就是——桂花

　　2.提起“桂花”你會(huì)想到些什么？（鏈接生活與積累的古詩(shī)詞）

　　3.生活在江浙的琦君每見(jiàn)桂花飄香，就會(huì)想起那一場(chǎng)場(chǎng)“桂花雨”板書(shū)課題

　　4.讀題質(zhì)疑

　　二、品析開(kāi)頭結(jié)尾

　　1．接讀課文，思考：在作者美好的記憶中的桂花雨是什么樣的？課文哪句話(huà)點(diǎn)了題。

　　2.交流：

　　（1）文中描寫(xiě)桂花落的語(yǔ)句。課件

　　（2）結(jié)尾的句子。課件師點(diǎn)撥：文末點(diǎn)題是寫(xiě)作常用的方法，可以使文章結(jié)構(gòu)更完整，要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　（3）結(jié)尾的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，那么開(kāi)頭一二節(jié)呢？

　　A.采用對(duì)比的方法，突出對(duì)桂花的喜愛(ài)。舊知牽引——《桂林山水》課件

　　B.讀了這段語(yǔ)句，你能用合適的AA式疊詞補(bǔ)充這段文字嗎？課件詞語(yǔ)手冊(cè)P36

　　點(diǎn)撥：疊詞往往能更生動(dòng)地表情達(dá)意，富有童趣，習(xí)作中有意識(shí)地加以運(yùn)用。

　　3.那么，文中是什么使我“又”想起了故鄉(xiāng)同年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　課件出示母親的話(huà)

　　三、品悟重點(diǎn)句，輻射全文

　　1.“這里”指哪里？課文哪些句子在描寫(xiě)杭州的桂花香？哪些句子在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的桂花香？

　　2.讀這兩段語(yǔ)言，你覺(jué)得杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？

　　3.為什么母親說(shuō)“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？（哪些方面比不上）

　　（1）第三節(jié)：關(guān)注桂花、饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。（類(lèi)比我們自己育出來(lái)的豆苗和買(mǎi)來(lái)的沒(méi)什么兩樣，但感情不同）

　　（2）第四節(jié)：桂花給鄰居帶來(lái)的香甜。

　　（3）第五節(jié)：收獲桂花的快樂(lè)——板書(shū)：搖花樂(lè)桂花雨指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）第六節(jié)：吃著這些桂花做的食品，喝著桂花茶。香甜四季，香甜了人們的生活。桂花成了母親生活的一部分，生命的一部分。家鄉(xiāng)院子里的桂花融進(jìn)了母親的情感，僅僅是母親的嗎？

　　4.再讀課件“于是，我又想起……”你還讀懂了什么？（又一次）

　　作者僅僅為了寫(xiě)搖花樂(lè)、桂花雨？板書(shū)：思鄉(xiāng)情。

　　四、閱讀延伸，品讀同題材文章。

　　同步中的《故鄉(xiāng)路》

　　板書(shū)：桂花雨

　　搖花樂(lè)——桂花雨

　　思鄉(xiāng)情

　　桂花雨優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　知識(shí)要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。

　　能力要求：想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充溢樂(lè)趣。你會(huì)回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì)回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》

　　二、初讀課文

　　考慮：

　　1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

　　2、課文主要講了什么事？

　　3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）

　　2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　讀了這一段你對(duì)“我”桂花都有了什么了解？

　　3、學(xué)習(xí)三至六自然段

　　這局部主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　結(jié)合自身有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？

　　結(jié)合同學(xué)的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目

　　4、學(xué)習(xí)第七八自然段

　　如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）

　　老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

　　5、帶感情讀課文

　　再讀課文，理解內(nèi)容

　　桂花雨優(yōu)秀教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《桂花雨》第二課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2、采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)涵在朗讀中，體會(huì)情感。

　　3、理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話(huà)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰(shuí)能用一兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)桂花的特點(diǎn)？（香、小等）（板書(shū)：桂花香）

　　2、誰(shuí)能用一個(gè)俗語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桂花有多香？（桂子花開(kāi)，十里飄香）

　　3、桂花這么香，同學(xué)們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　請(qǐng)大家自讀課文的第三自然段，邊看邊畫(huà)出表現(xiàn)作者一家人搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　討論交流：

　　1、“我”是怎樣催促母親搖桂花的？（出示課件：“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“怎么還不搖桂花嘛！母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”）

　　2、如果你是小作者，你會(huì)怎樣纏著母親問(wèn)呢？（請(qǐng)三位學(xué)生讀出不同的語(yǔ)調(diào)。）

　　3、作者老是纏著母親搖桂花，但是母親卻不答應(yīng)，這是為什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀課件中的語(yǔ)句。）

　　4、母親終于答應(yīng)搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。）（板書(shū)：搖桂花）

　　5、哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)“我”搖桂花時(shí)的歡樂(lè)之情？（出示課件：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”）（板書(shū)：搖花樂(lè)）你來(lái)喊一喊，好嗎？（請(qǐng)三位學(xué)生喊）

　　6、你們想看看桂花落下的情景嗎？（出示課件：播放動(dòng)畫(huà)的桂花飄落的情景）我們一起再來(lái)讀一讀“我”搖桂花時(shí)的歡樂(lè)的語(yǔ)句。

　　7、桂花搖下來(lái)了，父母?jìng)冇质窃趺醋龅哪兀浚ǔ鍪菊n件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢(mèng)甜。”）

　　8、父親的.這首詩(shī)寫(xiě)出了我們一家人搖桂花的歡樂(lè)之情，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。）（指名讀詩(shī)。）

　　小結(jié)：搖桂花是我們大家的大事，充滿(mǎn)了無(wú)盡的歡樂(lè)，也寄托了我們對(duì)來(lái)年豐收的期盼，使我們一家沉浸在豐收的喜悅之中。讓我們一起再來(lái)讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句。（引讀搖花樂(lè)趣的語(yǔ)句）

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、搖桂花的樂(lè)趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)窮的，桂花搖下來(lái)了，我們大家還在做什么？請(qǐng)全體女生讀一讀課文的第四自然段。

　　2、學(xué)生小組討論。（板書(shū)：曬桂花、藏桂花、食桂花）

　　3、我們?nèi)胰耸沁@樣做的，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話(huà)看出來(lái)的？（出示課件：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。）請(qǐng)全體男生把它讀一讀，從“沉浸”中你們體會(huì)到了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來(lái)的歡樂(lè)。）

　　4、這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有什么風(fēng)俗呢？（請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　5、全村的人都在享受著桂花帶來(lái)的豐收和喜悅。讓我們帶著這份喜悅再把這句話(huà)讀一讀。（再讀這句話(huà)）

　　（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1、幾十年過(guò)去了，搖桂花的樂(lè)趣還深深地銘刻在“我”和“我們”一家人的心里，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第五、六自然段。（指名朗讀）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時(shí)總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書(shū)：思鄉(xiāng)情）

　　3、母親又是怎么說(shuō)的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。）（指名讀）

　　4、母親說(shuō)的這句話(huà)，體現(xiàn)了她怎樣的感情？（母親的思鄉(xiāng)情）

　　5、我們也帶著思鄉(xiāng)之情一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。（齊讀）

　　6、每到這時(shí)，“我”就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。因?yàn)樗鼛Ыo我的是童年時(shí)代的無(wú)限樂(lè)趣和離開(kāi)家鄉(xiāng)后的無(wú)盡鄉(xiāng)愁。（出示課件：欣賞余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》）

　　（四）總結(jié)全文。

　　1、童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間。當(dāng)桂花雨從桂花樹(shù)上被搖下來(lái)時(shí)，花雨繽紛，飄墜如雨絲，這是作者童年生活中的一個(gè)非常快樂(lè)的鏡頭。下面請(qǐng)大家有感情地朗讀一下課文的最后一個(gè)自然段。（齊讀）

　　2、同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂(lè)深深地留在我們的腦海中吧！

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　桂花雨

　　桂花香

　　搖桂花

　　曬桂花

　　搖花樂(lè)

　　思鄉(xiāng)情

　　藏桂花

　　食桂花