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    幼兒園小班數(shù)學教案《超市管理員》(附反思)

    時間:2021-08-12 15:57:29 教案 我要投稿

    幼兒園小班數(shù)學教案《超市管理員》(附反思)

      作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學教案《超市管理員》(附反思),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園小班數(shù)學教案《超市管理員》(附反思)

      活動目標:

      1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。

      2、能講出操作的結果和理由。

      3、樂意參與操作活動,體驗活動的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:能按物體的一種屬性找出同類的物體。

      活動難點:能講出操作的結果和理由。

      活動準備:

      教具:課件。

      學具:

      1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套。

      2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區(qū)分)。

      活動過程:

      一、幼兒分組嘗試操作

      1、出示貨架圖

      師:幼兒園開了新超市,請我們小朋友來當超市管理員,看!有一部分物品已經整齊地擺在了貨架上,但是還有一些物品沒有整理好,藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應該放在哪層貨架上?為什么?

      2、幼兒分組操作,教師巡回觀察幼兒的操作情況,提醒幼兒不爭不搶,友好合作,相互交流,討論。

      二、師幼共同交流小結

      1、展示幼兒的操作結果,請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結果和理由。

      2、出示課件,師幼共同討論,引導幼兒正確講述操作結果和理由。如:我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起,因為它們都是水果。

      3、幼兒檢查自已操作結果是否正確。

      三、幼兒個別操作,教師巡回指導

      1、師:我們的超市生意火爆,很多人都愿意來我們超市買東西,因為小朋友分類整理的特別好,他們一下子就能找到需要的東西,東西很快就賣完了,超市又進回一批貨,讓我們趕快來整理一下吧!

      2、交待操作要求:每人一套操作材料,想想這些物品應該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的`,為什么要這樣放?

      3、幼兒個別操作,教師巡回指導,提醒幼兒邊操作邊講述操作的結果和理由。

      四、小結、延伸

      1、展示評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒講述操作的結果和理由,體驗活動帶來的樂趣。

      2、師:分類整理物品的好處有很多,以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等,來方便我們的生活。

      活動反思:

      整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導,遵循了“我聽了,就忘記了;我看了,就記住了;我做了,就理解了。”的原則。在活動過程中,教師起到了很好的支持、引導作用,也體現(xiàn)了科學教育“做中玩”“玩中學”的思想。設計環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,調動了幼兒的多種感官,極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性,營造了一種輕松、愉快、自然的學習氛圍,幼兒積極、主動、友好合作,活動重點突出、難點突破,效果理想。

      通過此活動,我也又一次深刻理解了操作的重要性,教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索,用自己的熱情去感化幼兒,這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動目標、內容、過程要根據孩子的不同需要而設置,按照幼兒探索問題與已有經驗分組,并提出適宜該組的活動目標與應獲得的新經驗,真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學習與發(fā)現(xiàn),讓幼兒自信、主動地完成階段學習任務,并主動進行更深入的探索。

      當然,活動中有五、六名幼兒參與不積極,我覺得還需要改進,如:這種活動更適宜于分組形式的開展,這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些,更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。

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