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幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 1
活動目標：
1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程：
一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？
（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）
2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？
重點讓幼兒掌握兩個注意點：
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，
并加以固定，防止散開。
（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉(zhuǎn)？為什么我的風車比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）
（評析：問題是幼兒學習的`開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。）
活動反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用：
一、注重實踐性，在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力。動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學中重理論。輕實踐。重知識。輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開放，促進探究
課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 2
設(shè)計理念：
本活動意圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高，現(xiàn)在提倡探索式教學，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識，根據(jù)這些我設(shè)計了這一節(jié)活動，讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法，讓孩子在玩的`同時初步探索風車，這樣就有機的把藝術(shù)，健康，科學領(lǐng)域都結(jié)合到了一起，它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運動智能，人際交往智能。
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。
2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、幼兒人手一張彩紙；
2、風車制作方法示意圖；
3、圖片。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)？
教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊？
幼兒回答還有風車。
你們喜歡風車嗎，這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車，拿起桌上的彩紙。
二、老師教幼兒操作。
風車制作方法示意圖
(1）把正方形的紙對折，變成長方形；
(2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形。
問：小朋友像什么？
回答：門、風扇。
(3）上下兩條邊對折，變成正方形；現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形。
(4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開。
(5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開。
(6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。
(7）把兩邊分開折，教師再教一遍；然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。
學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）
活動反思：
請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 3
一、活動目標
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
活動預備
1.小石磨一臺，面粉一袋。
2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
二、活動過程
一.欣賞故事。
——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。 ——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。 ——引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。
三、活動建議
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。
2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學習操作。
附故事：花瓣兒風車 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風車去了。
可是，哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!
四、《花瓣兒風車》反思：
故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么?干什么用的?湯加說：“我看見過的'，它可以用來做豆?jié){。”“真不錯，你說得很對。”俞波說：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了。”
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個。”沒見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨。”當聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風車，找到一個花瓣做風車，問為什么要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車。”有的說：“一片片花瓣像風車上的風葉。”
……活動的最后，我讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂的分享著……
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 4
活動目標
1、學習使用單雙數(shù)的規(guī)律，進行折疊風車。
2、鼓勵幼兒獨立制作，體驗制作風車的樂趣
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動準備
正方形紙、雙面膠、小棒等
活動過程
一、出示風車
二、幼兒模仿探究
三、老師示范
1、讓孩子發(fā)現(xiàn)雙數(shù)與單數(shù)。并且提醒幼兒按順時針的方向，按書序書寫數(shù)字1——8
2、一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風車的雛形
3、另一幼兒操作把雙數(shù)往中心線折，折出風車的雛形
四、幼兒練習
五、互相玩耍
反思
風車是孩子們非常熟悉的'玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片制作成的風車。這一次卻要求孩子們用紙來制作風車。根據(jù)以前的情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結(jié)果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個好方法。有了！
接著我先把正方形的四個對角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開始，沿著順時針從1寫到8。然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請一個小朋友把這幾個數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個角用雙面膠粘起來，哇，一個風車的大致雛形就出來了。如果是4個單數(shù)的角粘起來，會變成一個風車嗎？我先賣賣關(guān)子。接著另一個孩子把四個單數(shù)角也粘了起來。我們又成功了！！
這個風車的制作毫無懸念，每個孩子都獨立完成了一個風車。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學以致用。教師要做個有創(chuàng)新意識的人，只要自己肯動腦，一個個小驚喜就會展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成為難點，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點點滴滴。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 5
設(shè)計說明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經(jīng)驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會轉(zhuǎn)動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發(fā)幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風的存在，知道風能使風車轉(zhuǎn)動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：
風車、相關(guān)圖片
三、活動流程：
實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉(zhuǎn)動的方法。
第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的`發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風車轉(zhuǎn)動的另一方法。
活動反思：
在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 6
教學目標：
1、了解風車的作用及來歷,探究風車的簡單原理。
2、學會制作紙杯風車，體驗動手創(chuàng)造的樂趣，并能進行創(chuàng)新。
3. 了解不同種類、不同材質(zhì)的風車；培養(yǎng)環(huán)保意識及創(chuàng)新意識。
教學重點：
制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做玩玩中學到知識，得到快樂。
教學難點：
1、制作對稱，美觀的風葉。
2、能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風車牢固，靈活。
教學準備：
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等
學具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學過程：
一、 激情導入 引出風車
1、同學們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風車的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電
生：要靠風力轉(zhuǎn)動
2、讓我們一起走進風車王國去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
欣賞風車圖片
3、有些同學已經(jīng)被風車吸引住了，那就讓我們來做一架屬于自己的風車吧！
2、欣賞荷蘭風車，并介紹相關(guān)知識。
【反思】《小風車》這課的導入分為兩個部分，第一部分是讓學生說說你從課外收集了哪些風車的資料？主要是讓學生走進風車，了解風車。然后自然引入到第二個部分，讓學生欣賞有關(guān)風車的圖片。在欣賞的時候，每個班的學生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達成了我的目的——激發(fā)學生做風車的興趣。短短幾分鐘，學生動作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節(jié)課的制作奠定了基礎(chǔ)。
二、了解部件 認識風車
1、出示老師做的`風車，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結(jié)合書本觀察示范作品，認識紙杯風車的組成部份。師分解展示。
3、請學生吹一吹，讓風車轉(zhuǎn)起來，探究風車原理，引出直接影響風車質(zhì)量的是風葉。
4、結(jié)合書本，自主探究風葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風葉。（生說步驟，師簡單示范）
（1）、如何畫圓
（2）、如何找圓心
（3）、如何使每個葉片均勻?qū)ΨQ
（4）、想想其它制作風葉的方法，及風葉的樣式。
【反思】《小風車》這課的制作難點是做風葉，因為要做到：對稱、能轉(zhuǎn)動和美觀。而要做到這幾點，學生在沒有指導的情況下，基本上都是不會的。為突破這個難點，我先讓學生嘗試去做，目的主要有兩個，一是培養(yǎng)學生的探究意識。二是在學生的思想上形成“咦，到底應該怎么做？我怎么不會做呢？”等的沖擊。激發(fā)學生的求知欲，也讓學生在接下去聽的時候更有重點。
三、探索合作 制作風車
1、小組合作競賽，制作圖形并組合
（1）、提出合作要求：
合理安排，科學分工
注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生（師介紹材料角）
抓緊時間，相互幫助
發(fā)揮創(chuàng)造力，做出自己的特色
（2）、規(guī)定競賽時間為十五分鐘，開始合作，師指導。
2、競賽結(jié)束，對制作中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論解決。
四、作品展示 評比風車
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會轉(zhuǎn)三個方面評出創(chuàng)意獎，裝飾獎及成功獎，進行獎勵。
五、知識拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來制作物品呢？
2、請您欣賞。
六、總結(jié)
同學們，只要我們開動腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活。現(xiàn)在，讓我們一起帶著風車到外面去尋找快樂吧！！
教學反思：
本課內(nèi)容是制作紙杯風車。小風車是學生們的玩具之一，但大風車的作用就多了，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學生更多的了解風車的發(fā)電作用，增強環(huán)保意識。大部份學生會做的小風車都是將四個角往中間疊的做法，而本課中的小風車與前面的教學內(nèi)容相比，除了要美觀之外還必須會轉(zhuǎn)，才是成功的作品。可是用卡紙做的風葉在同一平面內(nèi)，轉(zhuǎn)不起來，所以要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發(fā)現(xiàn)風葉必須做得美觀、對稱、均勻并將風葉的每個葉片朝同一角度進行扭轉(zhuǎn)，使風葉有受力面，才能讓風車轉(zhuǎn)起來。
小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一階段學生的生理和心理特征，提倡用形象的作品來引導、組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。四年級的同學已經(jīng)俱備了一定的實踐基礎(chǔ)和動手能力，學生的小組合作習慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計《小風車》一課時就是根據(jù)這一理念進行的，學生通過動手動腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。
學生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點時做到循序漸進。首先讓學生自學書上的風葉制作方法，然后請學生說，老師示范，共同探索，并適當引導學生創(chuàng)造一些不同的風葉形狀，緊接著就開始合理分工、分組制作，充分體現(xiàn)了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個人的力量凝聚起來，共同完成作品。制作完成后進行檢驗，發(fā)現(xiàn)問題再解決問題，使每組制作的風車的風葉不僅美觀，會轉(zhuǎn)，還有創(chuàng)意。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 7
教學目標：
1．學唱歌曲《大風車》。
2．鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。
教學重點：
學唱歌曲《大風車》。
教學難點：
根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學準備：
錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。
教學過程：
1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。
3．引導學生四人一組搭建一個風車。
4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風車。
6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風車。
7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。
8．觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的`感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。
（1）請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。
（2）鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
9．小結(jié)。
教學反思：
《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；
其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點；
其三，活動性、交互性強。
多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 8
設(shè)計意圖
晨間活動時，甜甜跑過來跟老師說：“今天風好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時，也看到花瓣掉了一地，是風把花瓣都吹掉的!”“風是什么樣子的呢?”“風是從哪里來的?”……這時，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動《有趣的風》開展，這段時間小朋友們對風非常感興趣。風，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中直接體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。
活動目標
1、通過觀察記錄和動手操作活動，幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解風力有大小之分，風力的大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
重點：產(chǎn)生風的各種方法。
難點：怎樣使風力變大，推動風車向前移動。
活動準備
幼兒感受過風，并有過觀察記錄的經(jīng)驗;
提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料：扇子、風扇、紙、打氣筒、塑料袋;活動材料：記錄表26份，水彩筆若干;
游戲材料：小風車12個，魚線4根，音樂。
活動過程
1、出示準備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
——看一看，我們這里有些什么?
——老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風嗎?
(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動，各組交流不同理解。)
2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。
——我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結(jié)果畫在相應的器具下面。如果有如果會，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?
——請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風，就用一個紅色及時貼貼在相應的格子里;如果不能產(chǎn)生風，就不貼。
——現(xiàn)在請你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風，感受風產(chǎn)生的原因。
——請你們來試一試，每人選一種材料來制造風，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風。
——你猜對了嗎?經(jīng)過試驗，結(jié)果怎么樣?
(引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結(jié)果和實驗結(jié)果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長此以往，科學活動中幼兒會養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習慣，而且實驗和猜想結(jié)果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)
教師小結(jié)：所有的材料都能產(chǎn)生風，我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。
4、幼兒游戲。
——現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風車!”。小朋友們分為四組：ABCD四個組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風車的情況下，比比誰的風車最快到達終點，則為勝。音樂開始，游戲開始。
(根據(jù)幼兒興趣自由結(jié)伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的'合作互動中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)
——哪個組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風車最快到達終點的?
——那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!
(鼓勵幼兒說出扇的頻率和風力大小之間的關(guān)系，引導幼兒將試驗結(jié)果用連貫的語言與同伴、教師進行交流，轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗。)
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動快，風就大;扇的慢，空氣流動慢，風就小。
四、活動延伸：
——回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產(chǎn)生風的事物，記得把結(jié)果分享給我哦!
(本環(huán)節(jié)作為活動的延伸，繼續(xù)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產(chǎn)生風的方法。)
活動反思：
本次活動的目標是產(chǎn)生風的各種方法，由于風是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進行嘗試，并獲得結(jié)果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動，促進空氣的流通，都能產(chǎn)生風。整個活動過程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動仍然存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車最快到達終點，這一活動探索怎樣使風力變大，幼兒的興趣被調(diào)動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索過程和結(jié)果的能力，還需要加強。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 9
活動目標
1、鍛煉聽口令走、跑交替的能力。
2、嘗試四人之間合作游戲。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的.協(xié)調(diào)和靈活。
活動準備
跳繩若干。
活動過程
1、請幼兒四人一組自由組合，每組兩根跳繩。
2、將兩根跳繩中間交叉起來，搭成十字，放在地上。
3、組織幼兒各自站在一端，聽老師說“風來了”后，一起拿起跳繩的一端走起來，風車轉(zhuǎn)動。“風變大了”，幼兒跑起來，風車快快地轉(zhuǎn)起來。“風停了”，幼兒拉緊繩子，站住不動。
4、游戲可重復進行。
教學反思：
我所設(shè)計的這次活動能適應大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到助人為樂的成就感。
幼兒園大班科學教案及教學反思《風車》含反思 10
活動目標
1、 體驗模仿風車轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、 喜歡參加編律動活動。
3、 感受樂曲的優(yōu)美和變化。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、 教師準備紙制漂亮風車一個或者圖片《風車轉(zhuǎn)》，音樂CD或磁帶。
2、 小朋友已玩過風車，并積累了一定的經(jīng)驗。
活動過程
1、教師彈奏《風車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。
2、教師神秘談話，引起小朋友的`興趣。
“今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？”最后出示風車。
3、 教師玩風車，讓風車轉(zhuǎn)起來，讓小朋友觀察。
4、 小朋友熟悉音樂，模仿風車轉(zhuǎn)的動作。
（1） 教師放音樂給小朋友聽。
（2） 小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。
（3） 讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉(zhuǎn)。
5、 教師和小朋友一起選用風車轉(zhuǎn)動的動作。
（1） 教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風車。
（2） 鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。
6、 教師小結(jié)本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。
活動反思
讓幼兒更輕松接受知識，我設(shè)計幼兒手拿自制風車在教室里邊玩邊跟著唱，這個效果能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但學會歌曲，還掌握了用風車轉(zhuǎn)動的原理。最后我用唱歌比賽的形式檢驗了幼兒的學習效果。
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