部編三年級語文上冊第四單元語文園地第1課時教案三年級
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的部編三年級語文上冊第四單元語文園地第1課時教案三年級，歡迎閱讀與收藏。
本次語文園地共有四個板塊。“交流平臺”引導(dǎo)學生交流預(yù)測的作用。“識字加油站”通過復(fù)習查字典的相關(guān)知識引導(dǎo)學生識字。“詞句段運用”中共有三部分內(nèi)容：結(jié)合語境讀準多音字的字音、發(fā)現(xiàn)成語構(gòu)詞的特點并說出類似的成語、了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式。“日積月累”引導(dǎo)學生積累有關(guān)團結(jié)合作的俗語。
本次《語文園地》的內(nèi)容對于學生來說難度不大，通過訓(xùn)練，能充分鍛煉學生聽、說、讀、積累的能力。學生通過交流能梳理自己的收獲，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并能從諺語中體會到團結(jié)的力量。
教學“交流平臺”時，可引導(dǎo)學生回顧本單元所學，交流一邊讀一邊預(yù)測帶來的閱讀新體驗。教學“識字加油站”時，讓學生自主復(fù)習查字典的方法。教學“詞句段運用”，需注重引導(dǎo)學生積累多音字和含有數(shù)字的成語。通過讀句子，體會提示語處于不同位置時引號的用法。教學“日積月累”，要讓學生先借助拼音自讀，然后教師范讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。
【知識與技能】
1、交流“預(yù)測”的作用，知道在課外閱讀中要自覺運用預(yù)測策略。
2、復(fù)習查字典的相關(guān)知識，認識7個生字。
3、結(jié)合語境讀準多音字的讀音，讀成語，發(fā)現(xiàn)成語的特點，照樣子寫句子，注意引號的用法。
4、朗讀、背誦4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。
【過程與方法】
通過交流，提升自己“預(yù)測”的能力。自主探究，讀準多音字的字音。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感悟俗語的魅力，明白團結(jié)協(xié)作的道理。
重點
能把本單元的學習收獲和同學交流。
難點
1、體會提示語處于不同的位置時引號的`用法。
2、感悟俗語的魅力，明白團結(jié)的重要性。
教師：多媒體課件，字典。
學生：收集一些含有數(shù)字的成語和與團結(jié)合作有關(guān)的俗語，寫寫自己關(guān)于預(yù)測的收獲。
2課時
第一課時
1、交流預(yù)測的作用。
2、通過查字典認識7個生字。
3、背誦積累4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。
重點：
1、通過查字典認識7個生字。
2、背誦積累4句有關(guān)團結(jié)合作的俗語。
難點：交流預(yù)測的作用。
一、交流平臺
1、課件展示人物，請學生回憶本單元的課文內(nèi)容。
老屋的插圖——《總也倒不了的老屋》
胡蘿卜的插圖——《胡蘿卜先生的長胡子》
小狗的插圖——《小狗學叫》
2、學生自由交流學習這些課文的體會。
3、圍繞“預(yù)測”這一主題進行交流。
4、根據(jù)學生的回答，教師相機板書：
預(yù)測：
可以更好地理解文章的意思。
讓我們讀書更仔細。
有選擇性地看自己喜歡的書。
判斷資料是否有用。
享受猜測的樂趣。
證明自己是否有當童話作家的潛質(zhì)。
……
二、識字加油站
1、投影展示下列詞語。
字典？？基礎(chǔ)？？閣樓
佳節(jié)？盲人？唐朝
2、指名學生讀詞語。
3、師：遇到不會認的字，我們要用什么辦法？可以認半邊，但是可能不準確。最好的辦法是查字典，用哪種查字法呢？
4、復(fù)習部首查字法。
5、學生查字典，找到加點字的正確讀音，注在書上。
6、全班齊讀加點的字。
7、教師檢查。
三、日積月
1、學生自由讀句子：借助拼音，把句子讀通順，注意讀準字音，遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。
2、學生自由練讀。
3、同桌之間讀俗語，說說俗語的意思。
4、指名讀，集體正音。
5、你最喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這4句俗語）
（1）人心齊，泰山移。
①指名讀。
②出示“移”通過做動作來理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
③講《愚公移山》的故事，說說聽后你有什么感受。
④教師總結(jié)：這句話形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家齊心協(xié)力，就能發(fā)揮出極大的力量。
（2）二人同心，其利斷金。
①指名說意思。
②教師總結(jié)：兩人心意相同，行動一致的力量猶如利刃可以截斷金屬。
（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
①認識諸葛亮。
諸葛亮（181年～234年），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家、發(fā)明家。
②老師講諺語的來歷。
這句俗語的意思是說，三個普通人的智慧合起來要頂過一個諸葛亮。比喻集體的智慧大，其實，臭皮匠和諸葛亮是沒有絲毫聯(lián)系的，“皮匠”實際是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是“副將”，這句俗語原意是指三個副將的智慧合起來能頂過一個諸葛亮。后來，在流傳過程中，人們竟把“裨將”說成了“皮匠”。
（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
①理解“籬笆”的意思。
（籬笆就是用竹子、蘆葦、樹枝等編成的遮擋的東西，一般環(huán)繞在房屋、場地等的周圍。）
②理解句子的意思。
一個籬笆墻，需要有幾根木樁幫它夯實或支撐，籬笆才能立得結(jié)實牢固，一個堅強勇敢的好漢，需要有人幫助他才能把事情辦成辦好。這句話的含義是說一個人的力量再大也畢竟有限，必須有人幫助他才能取得成功。
6、指名說說你從這4句話中明白了什么。
7、指名讀、分排讀、齊讀，然后嘗試背誦。
8、學生交流課前搜集到的與團結(jié)有關(guān)的俗語，教師匯總。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
9、學生自由讀這些俗語，并將俗語摘抄到積累本上。
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