高二地理說課教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的高二地理說課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教材分析

　　1、本節(jié)教材所處的地位和作用：

　　課程標準：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

　　本課包含兩部分內容：

　　一是介紹產(chǎn)業(yè)轉移的概念及分類；

　　二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素；

　　2、教學目標

　　知識與技能

　　1、了解產(chǎn)業(yè)轉移的`概念、分類。

　　2、運用實例分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素。

　　過程與方法

　　通過小組討論的形式，學會與他人合作，分析產(chǎn)業(yè)轉移的影響因素。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過產(chǎn)業(yè)轉移案例的學習，激發(fā)學生探究地理問題的興趣。

　　3、重點、難點

　　重點：影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素。

　　難點：影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素。

　　二、學情分析

　　學生已經(jīng)學習了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關知識，有了區(qū)域聯(lián)系及產(chǎn)業(yè)結構升級的知識儲備，又對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，這都為本課的學習奠定了一定的基礎。

　　學生對產(chǎn)業(yè)轉移現(xiàn)象有一定的感性認識，因此，在教學中，要引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，讓學生想思考，敢探究，進而使學生學會用地理的思維方式進行分析和表達。

　　三、教學方法及學法指導

　　更好體現(xiàn)“學習有用的地理”理念根據(jù)案例教學的特點主要采用小組討論、角色扮演等參與式探究教學法讓學生通過“會學”達到“學會”的目的。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　圖片引入（四季沐歌太陽能熱水器生產(chǎn)基地的轉移引入）

　　（二）新課學習

　　1、實例分析明確概念

　　實例分析：1。日本汽車產(chǎn)業(yè)向中國的轉移————技術，市場

　　2。服裝，制鞋企業(yè)的轉移————勞動力

　　學生結合教材，解釋產(chǎn)業(yè)轉移的概念

　　2、比較分析區(qū)分類型

　　生結合教材分清類型：國際產(chǎn)業(yè)轉移和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉移

　　3、分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素

　　主要因素：勞動力、內部交易成本、市場

　　其他因素：國際經(jīng)濟形式變化、原生產(chǎn)地用地緊張、環(huán)境污染等

　　4、課堂活動

　　（三）課堂小結：

　　歸納總結，并強調：不同區(qū)域由于區(qū)位條件、資源狀況、自然條件、社會經(jīng)濟等情況不同，經(jīng)濟發(fā)展水平不同，在產(chǎn)業(yè)轉移中所處的環(huán)節(jié)、地位、產(chǎn)業(yè)轉移的影響因素等方面必然存在差異，因而在分析不同的案例時，要具體問題具體分析。

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