幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
2、朗誦詩(shī)歌，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速表現(xiàn)烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
用積木搭一幢高樓、桌面操作教具：兔子、烏龜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，理解兒歌第一段。
1、出示兔子和烏龜圖片：瞧，誰(shuí)來(lái)了？和兔子和烏龜打打招呼。
2、兔子、烏龜住在動(dòng)物公寓里，這是怎樣的動(dòng)物公寓？
3、動(dòng)物公寓高又高，今天呀烏龜、兔子要賽跑。比比誰(shuí)先到樓頂，冠軍獎(jiǎng)杯給他抱。
4、兔子烏龜比賽什么？在動(dòng)物公寓怎么比賽賽跑？你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)先到樓頂，抱得獎(jiǎng)杯呢？
5、過(guò)渡語(yǔ)。你們都覺(jué)得兔子跑得快會(huì)得到冠軍，有一首兒歌說(shuō)的就是龜兔爬樓的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解兒歌重點(diǎn)理解第二段。
1、完整欣賞。
龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻浚ㄊ^上面歇一歇，不料石頭開(kāi)口說(shuō)：兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一）
預(yù)設(shè)：
A、回答得出：開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？（小烏龜）為什么？（烏龜?shù)挠矚は袷^一樣）
B、回答不出：再次欣賞（操作教具）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，到底龜兔爬樓誰(shuí)得到第一？
2、理解兒歌第二段。
烏龜一直在兔子前面嗎？你從哪句話知道的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
比賽時(shí)兔子跑的速度怎樣？（兔子呼哧呼哧爬上樓）我們一起來(lái)把小兔又快又努力爬樓的話說(shuō)一說(shuō)！
3、再次完整欣賞展開(kāi)想象。
（1）這首兒歌名字叫《龜兔爬樓誰(shuí)第一》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的和我一起說(shuō)一說(shuō)。
（2）啟發(fā)幼兒大膽想象并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法。
小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?/p>
a、烏龜請(qǐng)了什么動(dòng)物幫忙嗎？（小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、猴子等）
b、除了動(dòng)物可能幫忙？他還會(huì)請(qǐng)哪些工具幫忙呢？（電梯、氣球、梯子、彈簧等）
c、烏龜會(huì)不會(huì)有什么神奇的`本領(lǐng)把自己變上去呢？（魔術(shù)、咒語(yǔ)、神奇水等）
小結(jié)：原來(lái)，小烏龜知道自己行動(dòng)慢，如果真從樓梯上一步一步爬，肯定會(huì)輸，所以，他想了好辦法讓自己輕松地先到達(dá)樓頂，獲得了第一。
三、朗誦兒歌，嘗試用不同語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)烏龜兔子動(dòng)態(tài)。
1、配合動(dòng)作朗誦兒歌。
龜兔爬樓比賽這件事真有趣，我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒討論用不同地語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
（1）烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓這兩句怎樣講才能表現(xiàn)出烏龜?shù)穆屯米拥目欤浚ㄇ熬渌俣瓤欤缶渌俣嚷?/p>
（2）兔子呼哧呼哧爬上樓要表現(xiàn)出很喘很累的樣子，在宣布爬樓比賽我第一時(shí)要很得意的樣子。
（3）烏龜這塊石頭說(shuō)話又該怎么表現(xiàn)呢？（穩(wěn)且慢）
（4）龜兔爬樓的故事真有趣，小朋友回家可以把這個(gè)好玩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
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