中班科學：參觀西瓜地

時間：2021-08-20 12:37:22 教案我要投稿

中班科學：參觀西瓜地

　　一、活動目標：

中班科學：參觀西瓜地

　　1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學探索的欲望。

　　2、通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經(jīng)驗。

　　3、產(chǎn)生科學探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學態(tài)度

　　二、活動準備：

　　記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前

　　的聯(lián)系。

　　三、活動過程：

　　1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

　　幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

　　西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

　　西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

　　西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

　　夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……

　　2、鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

　　師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

　　幼：西瓜有沒有根？

　　西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

　　為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

　　為什么西瓜會有那么多的汁？

　　西瓜的葉子是什么樣的？

　　西瓜是怎么長出來的？……

　　師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3、參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

　　教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀

　　察邊提問。

　　邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

　　專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒

　　邊聽邊做適當?shù)挠涗洝Ｈ缓笳堄變禾釂枺榻B員做一定的解答。

　　接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的'，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和

　　驚喜。

　　他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“

　　枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點

　　的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也

　　湊過來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就

　　能長得又大又甜。”

　　一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一

　　邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親

　　相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來。”

　　當他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導

　　孩子仔細看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長

　　起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”在另外一個暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑毜亟榻B了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。

　　4、互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　利用記錄表進行分組討論交流。

　　回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

　　四、反思：

　　讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對

　　科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。

　　把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高

　　觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種

　　學習方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

　　一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探

　　索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物

　　中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。