小班教案 | 小班健康：乖寶寶放衣服
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班健康：乖寶寶放衣服，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動設(shè)計意圖
初春時節(jié)，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動一會后，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時整理，活動室內(nèi)時常會出現(xiàn)一片狼藉的現(xiàn)象；看著寶寶的長大，想著下學(xué)期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學(xué)習(xí)折疊衣服、自己整理衣物呢？由此設(shè)計了“乖寶寶放衣服”這個活動。
活動目標(biāo)
1、教寶寶學(xué)習(xí)折疊上衣的方法。
2、培養(yǎng)寶寶整齊排放自己用品的好習(xí)慣。
3、讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗其中的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：布娃娃一個（配班教師配合說話），家長配合在活動前給孩子每人穿一件上衣外套（注意要合時令、不能太大）入園，活動時教師也穿一件短上衣外套。
場地準(zhǔn)備：每人活動桌之間距離要寬綽一些。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會兒歌：《哄娃娃睡覺》。
難點預(yù)設(shè)：怎樣把外套整平和把衣服放進衣櫥這兩個環(huán)節(jié)是難點。
活動過程實錄
1、教師通過和布娃娃的對話交流，直接進入主題。
教師：小朋友們好！今天樊老師給小朋友帶來一位布娃娃（娃娃和小朋友打招呼問好），布娃娃是來找我們班小朋友做游戲的，小朋友們愿意和布娃娃做游戲嗎？
教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戲呢？
布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無奈的說：“樊老師、小朋友都穿著大外套，都那么笨笨的，我們怎么做游戲呀？”
教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說：“是呀！那么現(xiàn)在就請你幫我把外套疊起來好嗎？”
布娃娃搖搖頭羞澀的說：“樊老師，我還不會疊外套呢！你先教教我吧！”
教師回答：“好的。”又轉(zhuǎn)頭對小朋友說：“小朋友，現(xiàn)在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認(rèn)真看看呀！”
教師教布娃娃疊外套的過程是教師邊折疊邊說著兒歌的，同時布娃娃在一邊動作演習(xí)。動作要緩慢，做到重點講解，示范清楚：
老師脫下的衣服就是我的一個小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……
注：折疊前怎樣把外套整平這個環(huán)節(jié)是難點。為解決這個問題，我設(shè)計了兒歌，讓寶寶一邊說一邊做，在說兒歌的同時，自然虛擬了一個小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個難點環(huán)節(jié)，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過程中，要特別強調(diào)展平衣服這個環(huán)節(jié)，此時的動作、語言都要突出、夸張地進行表演和說明，以便引起寶寶注意，如扣子要朝著自己、衣角要對齊等。
教師疊完衣服后說：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎？”
布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀！（小朋友回答后，布娃娃招手再見離開）
2、教師激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)折疊衣服的欲望。
教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時候，是先把衣服脫下來，當(dāng)成自己的小娃娃…
下面樊老師就請以為（請會折疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來，對疊好后的小朋友加以表揚鼓勵，對真得不好的孩子交易指導(dǎo)幫助。）
然后教師笑著說：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好？（下面就請小朋友脫下自己的衣服當(dāng)成自己的一個小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……）
3、教寶寶折疊衣服具體過程。
配兒歌“一個小娃娃，身穿小褂褂”：此時的動作過程是；把上衣放在活動桌上整平整。（上衣前面有口袋或有扣子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺去整理。）
配兒歌“點點頭”，此時的動作過程是：將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點頭一樣；
配兒歌“抱一抱”；此時的動作過程是：將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀；
配兒歌“彎彎腰”；此時的動作過程是：將上衣分上下兩部分上下對折，猶如寶寶在彎腰；
配兒歌“睡著了”；此時的動作過程是：最后整理一下衣服，做輕按被角狀一下；
配兒歌“我是小姐姐（哥哥），把它放放好”；此時的動作過程應(yīng)該是：輕輕托起折疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥里，
注：（1）活動涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據(jù)情況發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)水平來做稱呼上的指導(dǎo)；（2）寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進衣櫥的`時候，容易把折好的衣服弄散，也需要教師注意引導(dǎo)或幫忙指導(dǎo)。
教師評比小朋友疊好衣服情況，表揚疊好衣服的小朋友，幫助并鼓勵跌得差的小朋友：我們**班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這么好！今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會表你們；以后在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會更加喜歡你們的。
4、結(jié)束活動：指導(dǎo)小朋友排隊放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。
即寶寶的快樂心情，教師說：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著隊吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧！”
注：建議活動結(jié)束以后，教師要及時聯(lián)系寶寶家長，爭取家長配合將此活動在家也持續(xù)進行一段時間，配合教師一起鍛煉寶寶自己折疊衣服的能力；并將活動融入到寶寶的幼兒園一日活動和家庭日常生活中，以便逐漸養(yǎng)成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習(xí)慣。
活動延伸
1、可指導(dǎo)寶寶離園后，回家教家長折疊衣服；
2、聯(lián)系家長，配合教師培養(yǎng)寶寶整齊排放自己用品的好習(xí)慣。
教師自評
1、活動結(jié)束顯示：寶寶的活動興趣非常濃厚，特別是操作過程以游戲形式展開，即能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗到活動的快樂和成功，所以從教學(xué)目標(biāo)角度來看是比較成功的；
2、操作過程中對整平衣服和放衣服這兩個難點的處理，需要教師靈活和創(chuàng)造性的及時指導(dǎo)，很明顯這兩點關(guān)系到寶寶活動的成敗，此點很重要。
3、跟蹤結(jié)果顯示：小班幼兒對折疊衣物這項活動依然興致高昂、堅持如往，并對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學(xué)期進行次活動也很好，對于自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進行。
教學(xué)附錄
兒歌：《哄娃娃睡覺》
樊秀華自編
一個小娃娃，
身穿小褂褂；
點點頭，抱一抱，
彎彎腰，睡著了；
我是小姐姐（哥哥），
把“它”放放好。
園長評語
1、活動內(nèi)容的選材來自寶寶的實際生活；
2、活動目標(biāo)明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過練習(xí)達到目標(biāo)，又能讓操作技能相對嫻熟的寶寶有繼續(xù)擴展的空間；
3、準(zhǔn)備材料方面，無須刻意準(zhǔn)備、就地取材就能服務(wù)活動目標(biāo)；
4、活動過程趣味性濃厚、操作性強，既能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶體驗操作過程的快樂，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個健康教育活動案例；
5、本活動還能促進家園協(xié)作，共同攜手培養(yǎng)寶寶形成良好的生活習(xí)慣，也是本活動的亮點所在。
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