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    守株待兔幼兒園教案

    時(shí)間:2021-08-24 13:22:41 教案 我要投稿

    守株待兔幼兒園教案

      作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的守株待兔幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    守株待兔幼兒園教案

    守株待兔幼兒園教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

      2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

      3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

      活動(dòng)過程:

      一、通過猜字,認(rèn)識(shí)成語“守株待兔”

      教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”

      “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

      二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

      1、誰在什么地方見到了野兔?

      2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

      3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

      根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

      1、能等到

      2、等不到

      雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

      他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

      4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

      5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

      延伸活動(dòng):

      幼兒可以表演“守株待兔”。

    守株待兔幼兒園教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察畫面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

      2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

      3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制圖書

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入。

      (出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?

      過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

      二、理解故事,感受寓意。

      (一)觀察圖片,分段理解

      1、(第一天)提問:

      (1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

      小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

      (2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

      小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。

      2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

      小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

      3、(第三天)(圖4)提問:這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

      小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。

      4、討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

      (1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

      (2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

      (3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。

      1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

      2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

    守株待兔幼兒園教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

      2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

      3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

      4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      動(dòng)畫片守株待兔。

      活動(dòng)過程:

      一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

      教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

      二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

      1、誰在什么地方見到了野兔?

      2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

      3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

      根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到) 雙方說出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

      A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

      B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

      他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

      4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

      5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

      守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      延伸活動(dòng):

      幼兒可以表演守株待兔。

      活動(dòng)反思:

      《守株待兔》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

      本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識(shí)的同時(shí),也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

      在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,同時(shí)也獲得了新知的方法,得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

      學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過程,不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事,體會(huì)寓意,受到教育。

      整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

      小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

    守株待兔幼兒園教案4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

      2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

      3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      動(dòng)畫片守株待兔。

      【活動(dòng)過程】

      一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

      教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

      二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

      1、誰在什么地方見到了野兔?

      2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

      3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

      根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

      A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

      B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

      他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

      4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

      5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

      守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      【延伸活動(dòng)】

      幼兒可以表演守株待兔。

      【活動(dòng)反思】

      以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

      讓學(xué)生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字,找出句子中的生字,對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。

      教學(xué)過程中,我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí),一個(gè)是小組討論課文每句話的意思;一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。

      故事拓展,讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文,在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題:

      1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

      2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上,沒有及時(shí)指導(dǎo)。

      3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。

      從這次的成長(zhǎng)課中,我深深的體會(huì)到,教師備課,讀透教材,學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到:

      教師一定要認(rèn)真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

      熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí),先要管理好班級(jí)的紀(jì)律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

    守株待兔幼兒園教案5

      【活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

      2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

      3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

      【活動(dòng)過程

      一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔

      教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

      二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義

      1、誰在什么地方見到了野兔?

      2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

      3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

      根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

      A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

      B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

      他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

      4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

      5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

      守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      延伸活動(dòng)

      幼兒可以表演守株待兔。

      原文

      宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政,治當(dāng)世之民,皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

      譯文

      宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,他的田地中有一截樹樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過去的治國(guó)方略來治理當(dāng)今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀!

    守株待兔幼兒園教案6

      一、游戲綜述

      《守株待兔》是一則膾炙人口的寓言故事。兔子不小心撞到在樹墩上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無所獲。這個(gè)故事說明,不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),光想靠碰好運(yùn)氣過日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人。因此,人們常用“守株待兔”來比喻不想努力,而希望獲得成功的僥幸心理。這個(gè)兒童劇適合中、大班的幼兒表演。通過表演《守株待兔》故事,幼兒不僅可以學(xué)習(xí)古詩新唱,感受古詩的韻律美,而且有利于促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,懂得不勞而獲是錯(cuò)誤的,只有辛勤勞動(dòng)才能有好的收獲,從而提高幼兒的綜合素質(zhì),對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的影響。

      二、游戲網(wǎng)絡(luò)

      三、游戲準(zhǔn)備

      (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

      1.學(xué)習(xí)成語故事《守株待兔》,熟悉故事情節(jié)。

      2.學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》,并按韻律歌唱。

      3.在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)舞蹈《兔子舞》,為“禾苗”表演做準(zhǔn)備。

      (二)游戲資源

      1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

      (1)場(chǎng)景:農(nóng)田,內(nèi)有一排樹木,數(shù)排綠色的秧苗(用綠色亮紙制作)。

      (2)道具:兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。

      2.選配音樂。

      (1)韻律唱《一年之計(jì)在于春》:用于開場(chǎng)和結(jié)束部分做背景音樂。

      (2)古詩新唱《鋤禾》:用于第一場(chǎng)農(nóng)夫兄弟勞動(dòng)時(shí)播放。

      (3)《彼德與狼》選段:用于第二場(chǎng)兔子被獵人追趕。

      (4)一段歡快的音樂:用于第三場(chǎng)《兔子舞》的音樂。

      (5)《小小兔子出來玩>:用于第五場(chǎng)兔子出場(chǎng)。

      (三)家庭與社區(qū)

      家長(zhǎng)可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》,提高幼兒的模仿能力。

      四、游戲提示

      1、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對(duì)話是重點(diǎn)。農(nóng)夫哥哥偷懶,不愛勞動(dòng),脾氣還有些倔強(qiáng);弟 弟勤勞誠(chéng)實(shí),不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他們的對(duì)話,請(qǐng)口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先扮演哥哥和弟弟,待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習(xí)對(duì)話。表演中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺(tái)詞,沒有任何表演的動(dòng)作,于是 教師給他們配備了鋤頭,這樣幼兒就可以邊做鋤地的動(dòng)作,邊根據(jù)劇情需要講臺(tái)詞,使表演顯得不露痕跡。

      2、糊涂的兔子表演是兒童劇的點(diǎn)睛之筆,要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄,不小心撞到樹上,最后暈倒的過程。在排練的過程中,經(jīng)常容易出現(xiàn)“兔子”等待音樂的現(xiàn)象,或是出場(chǎng)后不知所措,等到音樂“咚!“的一聲,就倒在地上了,顯得很單調(diào)。教師可以豐富“兔子”出場(chǎng)的內(nèi)容,如啟發(fā)幼兒往舞臺(tái)的不同方位跑一圖,再回到“樹”附近,準(zhǔn)備撞樹,這就使表演既自然又飽滿。

      3、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動(dòng):①語言活動(dòng)“成語故事”,讓幼兒學(xué)念成 語。②美術(shù)活動(dòng)“守株待兔”(撕貼畫),引導(dǎo)幼兒用各色彩紙粘貼樹葉,再配合小兔子手偶表演故事。③體育活動(dòng)“龜兔賽跑”,提高跑、爬的能力。④數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔拔蘿卜”,讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)、排序的樂趣。⑤音樂活動(dòng)“勞動(dòng)最光榮”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《勞一, 動(dòng)最光榮》,并進(jìn)行歌舞表演。

      五、游戲小故事

      “兔子”的煩惱

      今天童話劇表演,小輝選擇演大兔子,其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚奇的表情,指著兔子跑來的方向:“哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!”只見小輝不慌不忙地跑上場(chǎng),左走幾步,右走幾步,就是不講臺(tái)詞。其他孩子看著很著急,大家都在幫他講:“快快跑,快快跑,大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步,就等著音樂“咚!”礦的一聲倒地下了。

      小輝是一個(gè)高高胖胖的男孩子,他的動(dòng)作協(xié)調(diào)性強(qiáng),表演的兔子憨態(tài)可掬。可是他不愛講話,只要他一上場(chǎng),總是忘記講臺(tái)詞。于是,我根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,引導(dǎo)他說臺(tái)詞的時(shí)候停下來,邊做邊說,比如說“大灰狼追來了!”就往后看,指著后面說,這樣就緩解了他的緊張情緒,使表演得以順利進(jìn)行。

      別樣的“老鷹捉小雞”

      兒童劇中,一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的,他們上場(chǎng)時(shí)總是顯得很混亂,記不住動(dòng)作就出現(xiàn)推推搡搡的情況,還不時(shí)有人喊:“老師,明明擋住我了!”這可怎么辦?有什么辦法能讓這群頑皮的“兔子”好好表演呢?突然,我靈機(jī)一動(dòng),請(qǐng)他們玩“老鷹提小雞”的游戲吧!于是我將小兔子分成兩組,選兩位兔爸爸,各自帶著五個(gè)兔寶寶,請(qǐng)農(nóng)夫哥哥當(dāng)老鷹。并根據(jù)音樂的長(zhǎng)短為他們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)作,如躲“老鷹”左邊一個(gè)八拍,右邊一個(gè)八拍,最后圍著“老鷹”轉(zhuǎn)圈后退場(chǎng)說臺(tái)詞:“就是撞不著,拜拜!”通過這樣的調(diào)整,“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住,都緊緊地跟著“兔爸爸”,平時(shí)頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則,從而很順利地完成了表演,效果相當(dāng)好。

      在進(jìn)行表演游戲時(shí),幼兒不知從何下手,教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),做出符合隼齡特點(diǎn)的角色設(shè)計(jì),使表演真正屬于幼兒自己。

      附劇本《守株待兔》

      人物:農(nóng)夫兄弟,兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

      第一場(chǎng)

      [場(chǎng)景:農(nóng)田里,禾苗姑娘先跳著舞出場(chǎng),然后農(nóng)夫哥哥和弟弟上場(chǎng)。

      兄 弟 (手拿鋤頭做鋤地動(dòng)作)春日暖人間,河水呀繞田邊,盼望今年收成好,兄弟二人種大田。

      哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥。

      弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。

      哥 哥 我不愛勞動(dòng),就想著天上掉下來大餡餅。

      弟 弟 我誠(chéng)實(shí)勤勞,不相信這世界上有不勞而獲的事情。來來來,咱們干起來啰!

      [古詩新唱《鋤禾>音樂響起,兄弟二人拿起鋤頭繞場(chǎng)半圖后做鋤地動(dòng)作。

      禾 苗 (邊唱邊舞蹈)鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

      哥 哥 (立起鋤頭休息,一只手做擦汗動(dòng)作)哎喲喂——我的命苦哦!我是天天鋤禾日當(dāng)午,可憐我這汗滴又禾下了土,有誰知道這盤中餐呢,它是粒粒皆辛苦,皆辛苦。唉,我還是先歇會(huì)兒吧!哎呀,這兒有棵樹,哎呀太好了,有樹陰。(蹲在樹下休息)

      第二場(chǎng)

      [《彼德與狼》音樂聲中,一只兔子被獵人追趕。

      哥 哥 (驚奇的表情,指著兔子跑來的方向)哎呀,兔子啊,哎呀,兔子!

      兔 子 (慌慌張張地,急促地邊跑邊回頭看)快快跑,快快跑,獵人追來了,沒處躲來沒處藏,我還得快快跑,我還得快快跑!

      兔 子 (撞樹,頭暈,繞兩圈后倒地)我撞樹了,我有點(diǎn)頭暈,我不行了。

      哥 哥 (跑到兔子倒地的地方,摸著兔子說)哎喲喂,撞到了!哎呀,這可真是天上掉下個(gè)大胖兔子啊。哎呀,這兔子可真肥,來來來,弟弟,咱們把它搬回家去了,咱們別干活了,咱們有吃的了,走!哈哈哈。

      [弟弟帶著禾苗娃娃和兔子一起下場(chǎng)。

      哥 哥 (邊念詞邊回到舞臺(tái)中央)小兔子,真愚蠢,愣頭愣腦送上了門,何必鋤禾日當(dāng)午,只需咱在樹下蹲,樹下蹲!(蹲在樹下,手遮額頭等兔子)

      第三場(chǎng)

      [農(nóng)夫哥哥抹抹嘴巴,繼續(xù)蹲在樹下等兔子,任憑弟弟怎么勸說也不干活了。《兔子舞》音樂響起。

      弟 弟 (手握鋤頭唱)一年之計(jì)在于眷,節(jié)氣過了不等人,守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘。

      弟 弟 (走過去勸哥哥)哎呀,哥哥,哎呀,哥哥,你還是跟我一起干活去吧,不會(huì)再有自己送上門來的兔子了。

      哥 哥 (跺腳)有的,一定會(huì)有的,有了第一只,就會(huì)有第二只,有了那個(gè)第二只,就會(huì)有第三只,三四五六七八九,從此我天天都吃兔子肉。今天等不來,我明天接著等,春天等不來,我夏天接著等,夏天等不來,秋天一定來,一定來!

      第四場(chǎng)

      [農(nóng)夫哥哥蹲在樹下等兔子,等得胡子都白了(背對(duì)觀眾貼胡子),一群春姑娘來和他嬉戲。音樂響起。

      禾 苗 (圍著哥哥跳舞撒花瓣)冬去春來燕兒歸,夏季知了歌聲脆,金秋稻谷翻滾浪,四季更迭又輪回……

      哥 哥 (背對(duì)觀眾貼好假胡子后轉(zhuǎn)身)哎呀,這秋天都已經(jīng)來了,我這胡子都已經(jīng)長(zhǎng)出來了,那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子還沒來。哎喲喂,想起春天我吃的那鍋兔子肉……現(xiàn)在還流口水哪!

      第五場(chǎng)

      [一群兔子在田間嬉戲,跑至農(nóng)夫哥哥的地頭。背景音樂《小小兔子出來玩》中,哥哥站起。

      哥 哥 (左右移動(dòng),指著兔子驚喜地)哎呀,來啦來啦,終于來了,還不止一只哪!

      兔 子 (分兩組,從兩邊跳舞進(jìn)場(chǎng))我們是群小白兔,有個(gè)伙伴撞了樹,從此我們不糊涂,不糊涂,游戲玩耍不撞樹,不再撞大樹!

      哥 哥 哎呀,你們?cè)趺催€不撞樹啊,啊哈!

      [兩組兔子圍著哥哥做“老鷹捉小雞”游戲。

      兔 子 撞樹哆,撞樹哆,哎,就是撞不著,撞不著,撞不著,撞不著……

      哥 哥 哎呀,快撞哪,快撞、快撞哪……

      兔 子 (圍成圓圈,繞著哥哥跑一圖后退場(chǎng))就是撞不著,Byebye…

      哥 哥 (搖搖晃晃地,無奈地說)Byebye…Byebye,哎喲,這群兔子太笨了,連棵樹它們都不會(huì)撞。這……這有什么難的,不就這么一撞嗎?哎喲!我暈了,哎喲——

      第六場(chǎng)

      [樹木依然茂密(把綠色的亮紙改為黃色的亮紙,營(yíng)造豐收的氣氛),農(nóng)夫們?cè)谔镩g收割莊稼,臉上洋溢著豐收的喜悅,背景音樂是《豐收之歌》。

      弟 弟 (拉哥哥,高興地)哥哥,你快看,今年我們豐收了。哥哥,別再等什么兔子了,還是和我一起種莊稼吧,好不好?世界上根本就沒有不勞而獲的事情。

      哥 哥 (甩開弟弟的手,做咽口水的動(dòng)作,生氣地)米飯、白菜、南瓜、肉是挺好吃的,可你們不得干活嘛,你們不得辛辛苦苦干一年嘛,我在這等兔子就不一樣,我不用干活啊,哈哈哈!

      弟 弟 (雙手?jǐn)傞_,嘆氣)唉!哥哥!

      哥 哥 (摸摸肚子)還真有點(diǎn)餓。

      弟 弟 (手指著哥哥說)你看!

      哥 哥 (提提褲子,拉拉腰帶)餓沒有關(guān)系,我 勒勒褲腰帶,我還是接著等!

      弟 弟 (雙手?jǐn)傞_,嘆氣)哥哥,唉! [音樂響起,禾苗和兔子們手舉道具、仿真水果跑上場(chǎng)邊跳邊唱。

      眾 人 (群唱)一年之計(jì)在于春,節(jié)氣過了不等人,守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘。守株待兔不可靠,收獲全憑勤耕耘!

    守株待兔幼兒園教案7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      了解成語故事,理解其寓意課時(shí)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      故事講述所需三幅圖片。

      三、教學(xué)過程:

      1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事:

      一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)

      農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)

      田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)

      2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

      生:守株待兔。

      3、師:對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。

      四、板書設(shè)計(jì):

      守株待兔。

      五、教學(xué)反思:

      1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的.含義。

      2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

    守株待兔幼兒園教案8

      設(shè)計(jì)意圖:

      1、作品分析:

      與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對(duì)寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

      《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事,情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻,故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事,文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動(dòng)。

      在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

      2、幼兒分析:

      考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

      大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問,有一定的自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

      現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利,通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對(duì)故事的了解,在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

      3、設(shè)計(jì)思路:

      本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫,發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對(duì)古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開疑惑。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。

      2、通過畫面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

      3、感受成語故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:1、守株待兔PPT

      2、守株待兔小書若干(用回形針別好12頁前面)

      3、故事錄音、道具、服裝

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。

      活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

      活動(dòng)過程:

      一、復(fù)習(xí)古詩,引出故事

      1、回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

      師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!

      這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?

      小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

      2、出示圖書封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

      師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書上是怎么說的?

      二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐頁閱讀PPT 1—12頁

      1、老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。

      2、討論:農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來嗎?

      3、老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開想象,進(jìn)行討論:接下來農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?

      三、幼兒自主閱讀小書,了解故事后半段內(nèi)容

      師:第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書里,這本書叫……請(qǐng)你從第12也往后看,輕輕地看,一頁一頁的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦!

      1、幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?

      2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀P13—21頁

      3、完整閱讀故事

      四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

      師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

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    守株待兔教學(xué)反思12-02

    守株待兔_600字01-24

    《守株待兔》作品原文10-12

    守株待兔教學(xué)反思12-02

    《守株待兔》原文及譯文07-14

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