大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案

時(shí)間：2024-11-18 19:15:18 晶敏教案我要投稿

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大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案（通用11篇）

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2．通過(guò)、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　2、音樂、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

　　2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　　①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的`觀點(diǎn)與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4、分小組表演表演故事情節(jié)。

　　5、集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來(lái)，激發(fā)孩子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對(duì)話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。活動(dòng)中借助音樂、，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話，強(qiáng)調(diào)幼兒無(wú)意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來(lái)達(dá)到目的。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒對(duì)故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)，設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問(wèn)為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2、通過(guò)、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的'重難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。

　　2.音樂、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

　　2、嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3、幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　　①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　②能與同伴合作。

　　4、分小組表演表演故事情節(jié)。

　　5、集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。

　　二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的'想象力。

　　提問(wèn)：

　　1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？

　　2、故事的結(jié)果怎么樣？

　　三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？

　　2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

　　3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

　　4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？

　　四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

　　教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

　　五、配樂表演。

　　要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖4幅

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣悾l(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？

　　師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：

　　（出示圖1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰(shuí)在當(dāng)裁判？

　　有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說(shuō)。）

　　師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？

　　誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？

　　（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2，并提問(wèn)：

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3：這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結(jié)：兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了，這故事叫什么題目啊？快點(diǎn)幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳矗€會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　反思活動(dòng)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我覺得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是：

　　1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的.提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音片段（故事、音樂）

　　2、故事情節(jié)圖片兩張

　　3、多媒體課件一套

　　4、自制金牌兩塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）激發(fā)興趣：

　　1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！

　　師：你們剛才聽見說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

　　2、師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來(lái)是烏龜贏了！

　　師小結(jié)：聽你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。

　　3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達(dá)：

　　1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）

　　2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）

　　師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）

　　師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）

　　師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說(shuō)不完的'心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

　　4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的.獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

　　1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng)）

　　②師：只要努力就一定能取勝?（引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）

　　③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　（二）各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。

　　環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 7

　　設(shè)計(jì)思路

　　我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。

　　2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

　　3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

　　2、龜、兔圖片各二。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

　　（1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

　　（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?

　　評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。

　　2、分隊(duì)進(jìn)行討論。

　　（1）通過(guò)集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的'稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。

　　（2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：

　　兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。

　　它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>

　　請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在討論商量中相互補(bǔ)充。

　　3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來(lái)

　　講述故事。

　　每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰(shuí)的獎(jiǎng)牌多。

　　評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

　　4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。

　　評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過(guò)多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

　　2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的.能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

　　2、烏龜，兔子木偶各一

　　3、故事大背景圖一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

　　5、空白卡紙，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

　　（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(zhǎng)跑冠

　　軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。

　　（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

　　師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。

　　師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？

　　3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì)贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？

　　4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

　　現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

　　5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨和感受烏龜和兔子不同的音樂形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟模⒂镁€條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。

　　2、通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿和配樂等音樂活動(dòng)，感受樂曲節(jié)奏、旋律、速度的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

　　本課的重、難點(diǎn)確定為：

　　體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂要素在音樂中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂情緒感受和聽辨的能力及對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，一堂快樂的音樂課又到了。今天，老師給你們帶來(lái)一小段動(dòng)畫片，想看嗎？（點(diǎn)擊出示烏龜和兔子）這是誰(shuí)呀？烏龜和兔子你們熟悉嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)？

　　2、給烏龜和兔子配樂

　　師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺得這動(dòng)畫片少了點(diǎn)什么？（好像太安靜了），如果我們給它們配上音樂那多生動(dòng)有趣呢？你們覺得該給它們配上什么音樂比較合適呢？

　　（1）聽辨音樂特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂。

　　師：老師這里有兩段音樂，大家用你們靈敏的小耳朵認(rèn)真聽一聽，這兩段音樂各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂！（點(diǎn)擊播放音樂）

　　生聽辨音樂特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂：音樂一給兔子，音樂二給烏龜。

　　師生交流比較兩段音樂特點(diǎn)。

　　小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過(guò)這兩段音樂的聆聽、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂形象也不同。

　　（2）跟著音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)

　　師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽的音樂，可高興了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂模仿一下它們的動(dòng)態(tài)。

　　生：哼唱旋律，跟音樂表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。

　　（3）簡(jiǎn)介單簧管和大管

　　師：知道這兩段音樂是用什么樂器演奏的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友吧。（點(diǎn)擊出示樂器圖片）這是西洋管弦樂器里的木管樂器，它們的名字叫單簧管和大管。

　　單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱，聽聽，單簧管演奏的音樂表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？（點(diǎn)擊播放音樂）

　　大管又稱巴松管，大管是木管樂器中的低音樂器，是交響樂隊(duì)中的重要樂器之一。大管演奏的音樂是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊播放音樂）

　　3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

　　師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件非常有趣的事兒，你們聽過(guò)嗎？

　　生：聽過(guò)，《龜兔賽跑》。

　　師：同學(xué)們聽過(guò)的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂家是怎么用音樂來(lái)演繹這個(gè)童話故事的呢？今天就讓我們來(lái)欣賞一下史真榮寫的由管弦樂合奏、單簧管和大管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。

　　二、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》

　　1、完整欣賞《龜兔賽跑》

　　（1）聽賞《龜兔賽跑》

　　師：讓我們一起用心感受一下管弦樂器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽邊體會(huì)音樂中的內(nèi)容。當(dāng)你聽到兔子和烏龜?shù)囊魳窌r(shí)，可以結(jié)合音樂用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

　　（2）欣賞了管弦樂隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

　　（3）用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

　　師：同學(xué)們感受得非常好，管弦樂以它特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能根據(jù)它們的音樂特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　生匯報(bào)展示。

　　師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好，有自己的見解并敢于說(shuō)出來(lái)，老師佩服你們！大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。

　　（4）情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的烏龜呢？說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。

　　2、聽賞《比賽》樂段

　　（1）聽賞《比賽》樂段

　　師：樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下《比賽》這部分音樂。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，這段音樂是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種情緒或者你感受到了什么？

　　（2）生談感受

　　師：聽了《比賽》這個(gè)樂段，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？

　　生：這段音樂讓我感覺到比賽的激烈。

　　師：聽辨音樂的能力真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂家，有這么深的感受。

　　（3）再次聽賞并分析《比賽》樂段

　　3、聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

　　（1）聽賞《狂歡的舞蹈》樂段

　　師：比賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的幫助下也改正了錯(cuò)誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽聽，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段音樂又是什么樣的情緒？

　　（2）師生交流

　　（3）表演狂歡的'舞蹈場(chǎng)面

　　師：如果讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂和小動(dòng)物們一起狂歡吧！

　　三、為《新龜兔賽跑》配樂

　　談話：看到同學(xué)們的表演，老師好像真的到了森林里的狂歡舞會(huì)上。話說(shuō)兔子回家以后感到特別后悔，后悔自己不該驕傲自大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜比賽，這新的龜兔賽跑會(huì)怎么樣呢？今天老師不是讓大家來(lái)續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一回小小配樂師，為《新龜兔賽跑》配樂，行嗎？

　　（1）聽辨音樂特點(diǎn)

　　師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂，大家先聽一聽每一段音樂的特點(diǎn)，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)該適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。

　　（2）反饋匯報(bào)，小結(jié)

　　四、欣賞兒歌《龜兔賽跑》

　　師：我們班的小小配樂師可真多啊！老師為你們而驕傲！噓,聽聽這首歌!

　　1、欣賞兒歌

　　2、你發(fā)現(xiàn)什么了？（這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》）

　　3、小結(jié)：一則優(yōu)美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，像我們剛欣賞的管弦樂器表現(xiàn)的，還有你們最喜歡的兒歌形式來(lái)表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、課后反思：

　　由于本課是一節(jié)低年級(jí)的音樂欣賞課，音樂欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。《龜兔賽跑》這部作品的篇幅較長(zhǎng)，涉及的音樂知識(shí)也較多，而二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò)，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入、欣賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂中，在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

　　本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，尤其是音樂欣賞表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的參與熱情、以及他們對(duì)音樂的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。另外，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫課件進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，使這堂欣賞課充滿生機(jī)與活力。在以往單純性傾聽式的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望，主動(dòng)地欣賞音樂的熱情。本課所欣賞的是管弦樂曲，如以文字介紹，既講不清楚，又不能真正體驗(yàn)各種樂器的音色，而借助多媒體視聽設(shè)備，則很容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生很輕松、很直觀地感受樂器發(fā)音特點(diǎn)和效果，從而進(jìn)一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與音樂配合的實(shí)踐中，能有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，能夠做到視聽結(jié)合，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生處于與音樂情境相和諧的氣氛、環(huán)境中，很快與之發(fā)生情感上的共鳴。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課

　　（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J

　　（2）把句子補(bǔ)充完整：

　　烏龜和兔子，看誰(shuí)。

　　（二）學(xué)習(xí)2--4自然段

　　（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。

　　烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？

　　（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

　　他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。

　　a.“他”指誰(shuí)？“慢”的`反義詞是什么？“那里”指什么地方？

　　b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（3）出示句子。

　　兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

　　a.讀句子。

　　b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

　　c.這句話寫誰(shuí)快、誰(shuí)慢？

　　d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到

　　底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么

　　做的？

　　出示填空：

　　當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。

　　（4）當(dāng)兔子在睡大覺時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

　　a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

　　b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？

　　c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？

　　d.指導(dǎo)朗讀。

　　（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？

　　對(duì)，兔子認(rèn)為自己肯定跑得快，可是萬(wàn)萬(wàn)沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

　　（三）讀課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理

　　（1）朗讀全文。

　　（2）完成課后練習(xí)第2題。

　　（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

　　（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。

　　大班語(yǔ)言龜兔第二次賽跑教案 11

　　活動(dòng)背景：

　　在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來(lái)開展的一次有效的談話活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.

　　3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　4、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　5、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

　　6、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

　　7、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的`角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

　　4、安排好正反兩方幼兒座位。