《歌劇之夜》教案范文
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《歌劇之夜》教案范文，歡迎大家分享。
《歌劇之夜》教案范文1
教學內容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學目標
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的.結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。
《歌劇之夜》教案范文2
教學內容
演唱歌曲《獵人進行曲》
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備;有關歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學目標
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學生初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。
2.以原曲調為基礎創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發(fā)展。
教學過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術的發(fā)展概況和有關歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進行曲》。(啟發(fā)學生展示自己搜集的有關材料，以調動其學習的主動性、積極性。)
3.聽賞《獵人進行曲》。
4.學生隨伴奏或錄音(錄像)劃拍輕聲跟唱《獵人進行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學生對《獵人進行曲》音樂藝術形象的表現(xiàn)作用和情感的表達，以及歌曲的進行曲風格進行探討，初步了解歐洲歌劇藝術的魅力。
6.啟發(fā)學生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。
7.學生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進行曲》伴奏。
8.作業(yè)：
(1)以《獵人進行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。
(2)背唱《獵人進行曲》曲調。
《歌劇之夜》教案范文3
教學內容
1.歌曲《小草》
2.音樂活動：《歌墟問答》
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學目標
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學生加深對中國歌劇音樂藝術魅力的認識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學過程
1.教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導學生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段(如調式、節(jié)拍、結構、旋律、音樂民族風格及其創(chuàng)作手法等)，刻劃主人公的藝術形象和精神境界。
4.學生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放(八場歌舞劇)《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學生根據自己搜集有關《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風格特點。
7.啟發(fā)學生以《歌墟問答》曲調為基礎，創(chuàng)編新歌詞，并分組進行表演。
8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡。
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