《小露珠》教案

時(shí)間：2021-09-02 12:32:06 教案我要投稿

《小露珠》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小露珠》教案，希望能夠幫助到大家。

《小露珠》教案

　　教材簡析:

　　《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文。以優(yōu)美的童話寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀教學(xué)不僅要重認(rèn)知，而且要重體驗(yàn)。為此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，精心制作了課件，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，提供想象空間，讓學(xué)生愉快地感知、感悟。另外，我還采用多層次地朗讀，在讀中讓學(xué)生得到感悟，在讀中深化體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。

　　2、從小露珠的形成和消失變化過程中，理解“越來越”的意思，會用“越來越……越來越……”造句。

　　3、從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對小露珠的贊美和向日葵、白楊樹、喇叭花等植物的表現(xiàn)中，朗讀體會小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（ppt）

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)入課題：

　　孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小露珠》（板書課題），相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞一定映入大家的腦海中（幻燈1：詞語再現(xiàn)）

　　閃亮透明圓潤

　　光彩熠熠格外精神生機(jī)勃勃

　　笑盈盈

　　過渡：誰來給大家讀讀？我們請一列小火車讀讀。來，大家齊讀一下。

　　師：孩子們，從這些詞語中，你們仿佛看到了什么？

　　（預(yù)設(shè)）生1：我仿佛看到了閃亮、透明、圓潤的小露珠。

　　生2：我仿佛看到了美麗、可愛、動(dòng)人的小露珠。

　　師：好，帶著你們的感受齊讀課題。

　　2、明確目標(biāo)：

　　你們喜歡小露珠嗎？同學(xué)們喜歡小露珠，小動(dòng)物、植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？

　　3、預(yù)期效果

　　相信同學(xué)們會通過自己的朗讀，感受到小露珠的美麗、可愛。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)：

　　（一）學(xué)習(xí)2到5自然段。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　過渡：（出示幻燈2：小露珠圖片）小露珠經(jīng)過一夜的爬呀、滾呀，悄悄來到了草葉上，花朵上，禾苗上。清晨，她遇到了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物對小露珠怎么樣？請大家自由朗讀課文2——5自然段，找出這部分的中心句。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　生邊讀邊畫出這部分的中心句（第5自然段）

　　3、展示交流

　　師：誰來說說這部分的中心句？

　　生：小動(dòng)物們都喜歡小露珠。

　　師：都有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠？他們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？快從課文中找出來，讀讀。

　　生：自由讀，邊讀邊畫出有關(guān)語句。

　　師：誰來說說？

　　生：我覺得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜歡小露珠。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)樗麄兌枷蛐÷吨閱柡茫骸霸缤邸薄?/p>

　　生2：我覺得他們都在夸獎(jiǎng)、贊美小露珠。

　　師：怎么問好？怎么贊美？請你把自己當(dāng)成其中一種小動(dòng)物來向小露珠打個(gè)招呼、贊美一下。自己試試。

　　生：(自己練讀2到4自然段)

　　生：匯報(bào)，全班討論交流，相機(jī)出示圖片和句子。

　　A、（幻燈3：2自然段）你從小青蛙的話中知道了小青蛙為什么喜歡小露珠嗎？

　　（板書：閃亮）這里把小露珠比作什么？（閃亮的鉆石）你們見過鉆石嗎？（幻燈4：鉆石圖片）

　　指導(dǎo)朗讀：這么閃亮的小露珠讓小青蛙喜歡極了，以至于小青蛙一蹦到大荷葉上就迫不及待地跟小露珠打招呼，誰能讀出你的喜歡？

　　B/C（同樣方法學(xué)習(xí)3、4自然段）（幻燈5：水晶、珍珠圖片）

　　師：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？這幾種小動(dòng)物是怎么來的？把有關(guān)動(dòng)詞畫出來，自己讀讀。

　　師：這幾個(gè)動(dòng)詞能互換嗎？為什么？

　　生：不能。這幾個(gè)動(dòng)詞是根據(jù)小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性用的，可見小作者用詞的準(zhǔn)確性，今后我們寫話也要注意準(zhǔn)確用詞。

　　師：(總結(jié)引讀)蹦到荷葉上的小青蛙贊美小露珠像鉆石那樣閃亮，爬到草稈上的小蟋蟀贊美小露珠像水晶那么透明，落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠像珍珠那樣圓滾滾、滑溜溜的，聽了他們的問好，小露珠心里可高興了，你聽她也在熱情地回應(yīng)著：（幻燈6：說話練習(xí)“早哇，的.小露珠。”“早哇，的小青蛙。”）

　　師：除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶這三種動(dòng)物外，還有哪些小動(dòng)物會和小露珠打招呼呢》又會怎么說？仿造課文說一說。

　　生：（立在荷葉上的小蜻蜓、飛到花叢中采蜜的小蜜蜂……）

　　師：小朋友想象真豐富，說得真好，由此可見，小動(dòng)物都喜歡小露珠，來，我們再美美地把這部分讀讀，讀出你的喜歡之情。

　　生：齊讀2——5自然段。

　　師：從你們的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對小露珠的喜愛。

　　（二）學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅動(dòng)物們喜歡，花草樹木這些植物也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會一下。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自由讀6自然段。

　　3、展示交流

　　過渡：一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，這時(shí)的花草樹木怎么樣呢？誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？

　　生：所有植物變得格外精神，鮮花嫩草顯得更加生機(jī)勃勃。

　　師：（幻燈7：金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花圖片）這就是清晨的花草樹木，充滿了生機(jī)和活力，美嗎？你從課文中哪句話感到很美？

　　（幻燈片：比喻句）這句話把什么比作什么？來，把這句話讀美了。

　　師：小露珠的到來給花草樹木帶來了活力、生機(jī)，你能讀出來嗎？（指名讀，評價(jià)）從他的朗讀中，你感受到了什么？

　　師：這么美的一段文字，我們試著把它背下來，好嗎？給你2分鐘時(shí)間，試試。

　　（幻燈片：填空式背）齊背。

　　（三)學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　過渡：小露珠爬著、滾著，它看到小動(dòng)物們那么喜歡她，花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏，那么精神，小露珠可高興啦!太陽漸漸升高了，小露珠在太陽照耀下，發(fā)生了什么變化呢？你是從哪個(gè)詞看出來的？（幻燈片：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。）

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　生：“越來越……越來越……”。

　　師：課文中還有一處表示小露珠變化的句子，請大家快速瀏覽課文，把它找出來，讀讀。

　　3、展示交流

　　師：你也能用“越來越……越來越……”說句話嗎？

　　師：她就要走了，就要向大家告別了，大家多么希望把她留住啊！你看——（引讀）向日葵……；你聽（引讀）喇叭花……（齊讀）大家多么……小露珠向大伙兒一一告別，她卻（引讀）……

　　師：讓我們一齊再來挽留一下小露珠，好嗎?（齊讀第7段）

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了你們的不舍。

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)：

　　過渡：小露珠是那么美麗，小動(dòng)物喜歡，植物也喜歡

　　（幻燈出示：小動(dòng)物喜歡她、、。植物喜歡她，因?yàn)樗眩r花嫩草顯得。）

　　四、拓展延伸（布置作業(yè)）