三下《朋友之間》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的三下《朋友之間》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.談話(huà)：

　　說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？

　　2.揭示課題，板書(shū)：朋友之間

　　3.師述：

　　我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎�間的.友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

　　4.指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

　　興奮、欲言又止、抗議、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

　　3.指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

　　2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

　　3.提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

　　四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1.教師小結(jié)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　（1）指名認(rèn)讀生字。

　　（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

　　左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證

　　左中右結(jié)構(gòu)：傲

　　上下結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)

　　上中下結(jié)構(gòu)：意

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傲”字。

　　（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

　　1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？

　　（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

　　（2）討論交流。

　　師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？

　　2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

　　（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

　　（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

　　難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂(lè)，我就很難過(guò)。

　　懷疑——也許很糟糕。

　　3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　（2）分小組表演。

　　（3）全班表演。

　　（4）學(xué)生評(píng)議，交流感受。

　　（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

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