《我想》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《我想》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我想》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)
3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維
教學(xué)難點(diǎn)：
展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我像你們這么大的時候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？
（播放歌曲《種太陽》）
師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？
2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，
是不是有個火爐燒得正旺？
晚上的月亮多明亮，
是不是有面鏡子掛在天上？
夜空的星星閃爍金光，
是不是仙女把珍寶鑲在天上？
（a、師生合作讀b、學(xué)生齊讀）
師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。
（學(xué)生自由暢談）
二、新知
1、學(xué)生互相讀文
師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀
師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）
3、學(xué)生帶感受練讀課文
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）
a、生讀，生評
b、自由讀文
c、學(xué)生自由暢談讀后感受
d、帶感受練讀前兩句
e、指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美、多美啊，像神仙一樣……）
f、師讀后兩句，生談聽到了什么
g、帶感受練讀該句
h、引導(dǎo)背誦該小節(jié)
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
a、生讀，生評
b、自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）
c、抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”
（師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地）
d、齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）
e、引導(dǎo)背誦該小節(jié)
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
a、帶感受齊讀
b、默讀并質(zhì)疑
c、討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂？”
d、愿意朗讀的學(xué)生齊讀
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
a、師生合作讀文
b、思考：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？
（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）
8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）
9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達(dá)自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）
四、課后小結(jié)
《我想》優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！
二、觀察動物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當(dāng)秋千。
師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
教案評析：
從教學(xué)選材上來講，這首詩利用動物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去，一來可以擴(kuò)大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象能力，三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣，從而更好的調(diào)動了幼兒對詩歌學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導(dǎo)幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話法、詩意分析法和延伸活動法，讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，理解并能在活動中體現(xiàn)，從而達(dá)到掌握的程度。
《我想》優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、觀察動物圖片
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三、創(chuàng)編詩歌
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3、師幼整理詩歌。
四、小結(jié)
附詩歌：
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
《我想》優(yōu)秀教案4
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達(dá)的感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文要求
1、自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2、標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2、板書課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2、重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)
3、選擇重點(diǎn)理解的`詞語造句。
4、說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩歌
1、指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生朗讀情況。
2、小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達(dá)自己對詩歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）
1、可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？
遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
三、認(rèn)讀和抄寫詞語
1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙
3、在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
四、鞏固練習(xí)：
背誦《我想》
《我想》優(yōu)秀教案5
教學(xué)要求：
1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認(rèn)識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解我的小小愿望。
難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
１、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
２、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
３、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
４、老師簡要介紹作者。
高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
５、指名讀課文第一至四節(jié)。
三、理解內(nèi)容。
１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示：
（１）我想變成什么？為什么？
（２）提出自己不明白的問題，小組討論。
（３）用讀或演的形式匯報。
２、交流匯報。
（１）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。
（２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學(xué)生充分說。
解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？
（３）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
３、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（１）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
（２）交流匯報。
四、鞏固練習(xí)。
１、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
２、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
３、配樂齊讀課文。
五、總結(jié)全文。
讀完課文，你有什么體會？
學(xué)生充分說。
教師總結(jié)。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、指導(dǎo)背誦這首詩。
２、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
３、學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
１、指名分小節(jié)朗讀課文。
２、配樂齊讀課文。
３、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
（１）給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象。
（２）同桌相互說，相互評價。
（３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導(dǎo)。
１、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。
２、指名分小節(jié)背。
三、學(xué)習(xí)生字。
１、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。
２、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。
３、小組代表匯報。
悠谷腳丫軟
營柔堂遙
４、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、擴(kuò)詞練習(xí)。
悠：悠久悠揚(yáng)悠閑
谷：稻谷谷子深谷
腳：腳印腳步腳趾
軟：松軟柔軟軟弱
營：軍營營地營房
堂：食堂紀(jì)念堂禮堂
柔：溫柔柔弱柔美
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