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    六年級上冊音樂教案集

    時間:2021-09-08 12:11:05 教案 我要投稿

    六年級上冊音樂教案集

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的六年級上冊音樂教案集,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    六年級上冊音樂教案集

      第一課時

      教學內(nèi)容:

      1、綜合訓練:旋律連接。

      2、歌曲:《黨的關懷親親的哩》一聲部學唱。

      教學目標:

      1、指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

      2、通過旋律連接的填空練習,培養(yǎng)學生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

      教學重點:學唱歌曲一聲部部分。

      教學難點:旋律連接的填空練習。

      教學手段:錄音機、磁帶

      教學過程:

      一、發(fā)聲練習:

      (書第40頁綜合訓練1)

      注意:用稍快速度來演唱,注意聲音要連貫,音階要清晰,口形要正確。

      二、綜合訓練

      1、兩人為一組,念熟第一條樂句譜子,再跟琴唱一唱。

      2、(教師帶領學生分析樂句旋律特點。)

      學生討論:這條樂句旋律上有什么特點?(注意觀察每一個音符)

      結論:骨干音是“do”、“mi”、“sol”,第一樂句落在屬音sol上,有半終止感,這條樂句結尾應該落在do上。

      3、兩人一組,討論創(chuàng)作旋律。

      跟教師的琴聲唱一唱,看誰連接的流暢、通順。

      4、(第二樂句處理辦法同第一樂句。)

      第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”,該句為五聲羽調(diào)式,結束音應該落在la上。

      三、學唱歌曲《黨的關懷親親的哩》

      1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

      (講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽,提高學生的學習興趣)

      2、聽錄音范唱,請同學跟著用la來哼哼。

      請學生說說,這首歌曲特點,聽后感受?

      3、學唱曲譜:

      兩人為一組,將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。

      跟琴視唱曲譜。

      4、有感情的朗讀歌詞。

      跟琴視唱歌詞。

      反復練唱。

      四、聽音樂下課。

      板書設計:黨的關懷親親的哩

      稍快熱情民歌風格

      課后小記:

      第二課時

      教學內(nèi)容:

      1、歌曲:《黨的關懷親親的哩》學唱。

      2、歌曲處理。

      教學目標:指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

      教學重點:歌曲:《黨的關懷親親的哩》學唱。

      教學難點:運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

      教學手段:錄音機、磁帶

      教學過程:

      一、發(fā)聲練習:

      同前節(jié)

      二、歌曲:《黨的'關懷親親的哩》學唱。

      1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況,抽查5人次。

      2、全體學生唱一遍歌曲。

      教學生第二聲部,掌握節(jié)奏。

      3、師彈琴,讓第一聲部用“u”,第二聲部用“mi”唱。

      4、把歌曲加入進去,讓學生體會歌曲與詞的結合。

      把學生分成兩個聲部,以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

      三、歌曲處理:

      1、集體有感情的演唱歌曲。

      2、請同學觀察:書中出現(xiàn)了哪些力度記號?

      把它們找出來,分別唱一唱。

      3、這首歌曲與以往我們學過的不同,出現(xiàn)了很多間奏?

      提問:有間奏就代表休止嗎?

      我們應該怎樣演唱這一部分?

      練唱。

      4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

      “嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……

      著重練一練這幾個詞的演唱。

      5、有感情的完整的演唱《黨的關懷親親的哩》。

      四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

      板書設計:黨的關懷親親的哩

      力度變化:

      強―中弱―中強―強―中弱―很弱―中弱

      課后小記:

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