人教版小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。
2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)過(guò)程：
【情景導(dǎo)入】
1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。
師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）
2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的`數(shù)分成兩類么誰(shuí)愿意來(lái)分分（指名一學(xué)生上黑板分）
書包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀
1.5元
師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么
3、引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。
師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1、讀小數(shù)。
小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么
學(xué)生回答：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。
總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而
（如有讀錯(cuò)的加以糾正）小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。
2、寫小數(shù)。
小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫呢
寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）
請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）
3、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。
教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。
教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(zhǎng)呢（1厘米長(zhǎng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢
用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢
那用小數(shù)會(huì)表示么
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。
那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）
18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么（18/100米，0.18米）
（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。
上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么
（指名上黑板寫，完成后校對(duì)）
4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢
生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)
教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁(yè)“做一做”。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。
教學(xué)板書：
整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)
小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)
兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)
1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè)教科書p88—89。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。
3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫小數(shù)。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)
3、探究的問(wèn)題：
（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
（2）小數(shù)是什么樣的'數(shù)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）喚起和生成
關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”（板書）
（二）探究與解決
探究一：小數(shù)的讀法
1、具體
（出示課件課本圖示）“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
小組討論
小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。
師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)
同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。
生師總結(jié)小數(shù)的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)
（二）探究小數(shù)的含義
1、直觀
⑴情景模擬測(cè)量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：
①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。
小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）
小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）
（課件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充
⑶誰(shuí)愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。
2、概括
根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)
課件出示生觀察：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補(bǔ)充與完善
師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。
3、具體化
學(xué)生自己寫出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說(shuō)明其讀法和寫法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
1、基本練習(xí)
（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習(xí)：
（1）連線。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習(xí)：
（1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。
（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）
（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（課件出示）
（四）小結(jié)與提高：
我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎
２、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１2元彩筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元
（１）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類怎樣分
（２）反饋交流，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)
b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢
二、認(rèn)識(shí)小數(shù)
１、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少
２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
（１）試讀小數(shù)
a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
（２）試寫小數(shù)。
a請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
c再寫出上面的'其它小數(shù)。
（３）找找生活中的小數(shù)
a：生活中你還在哪兒見過(guò)小數(shù)（生自由說(shuō)）
b：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢（２）獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?/p>
（２）自學(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評(píng)價(jià)
（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎
三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
（一）：猜謎語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
（二）：我會(huì)填。
１、做一做中的練習(xí)。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教案背景
1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)
2、學(xué)科：數(shù)學(xué)
3、課時(shí)：第一課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
在編寫本教案前，我先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的優(yōu)秀案例，理解不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好地理解教材，設(shè)計(jì)教材，可參考以下網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)小數(shù)的產(chǎn)生、來(lái)源、小數(shù)的意義等方面的知識(shí)，初步感知什么是小數(shù)。
二、教學(xué)課題
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第七單元第88-91頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
三、教材分析
（一）教學(xué)簡(jiǎn)析：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是孩子們第一次接觸小數(shù)。這部分內(nèi)容是小數(shù)初步認(rèn)識(shí)中的最基礎(chǔ)的知識(shí)，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，也利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
（二）教學(xué)思路：
教學(xué)一開始便以學(xué)生感興趣的教師本身的信息引入,了解學(xué)生已有的小數(shù)知
識(shí)，以此為基點(diǎn)展開教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的合作、自學(xué)、討論初步理解小數(shù)的意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（四）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解小數(shù)的含義。懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
四、教學(xué)方法：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生合作交流為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引新、認(rèn)識(shí)小數(shù)：
1、出示數(shù)讓學(xué)生讀。.、引入小數(shù)。
師：關(guān)于小數(shù)，你們知道什么？想更多了解哪些知識(shí)呢？
師：孩子們，別看它叫小數(shù)，可它在我們的日常生活中用處可大了。這節(jié)
課，就我們就走進(jìn)小數(shù)的世界，來(lái)探究它的秘密。板書課題《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
二、自主合作，探究新知
（一）小數(shù)讀寫。
1、小數(shù)的讀法：
師：孩子們，現(xiàn)在和老師一起到超市的一角去看一看吧！仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生試讀元，元和元。
讀數(shù)練習(xí)。師：孩子們，請(qǐng)想一想，你們剛才是怎樣讀小數(shù)的？
師總結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照從左向右的順序讀出每個(gè)數(shù)字。
3、師：生活中有很多地方都用到了小數(shù)，請(qǐng)你把它讀出來(lái)。
4、小數(shù)的寫法：
師：小數(shù)點(diǎn)寫在什么地方？怎樣寫才好看？師小結(jié)小數(shù)的寫法讓同桌之間互相寫幾個(gè)小數(shù)，比比誰(shuí)寫的小數(shù)好看，然后讓對(duì)方讀。
（二）認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
1、小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀寫了，那么小數(shù)它究竟表示什么？我們先輕聲讀出這些小數(shù)，再想想這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分？
2、從剛才的思考過(guò)程中看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、歸納：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
4、練習(xí)：4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=（）元把1角改寫為以元的數(shù)，你想到了什么數(shù)？
6、有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家想一想：7分=（）元=（）元
7、老師小結(jié)
（三）認(rèn)識(shí)以米做單位的.小數(shù)的實(shí)際含義
1、師：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作單位是幾分之幾米？用我們剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示就是米。
（板書：1分米= 1/10米=米）生讀
3分米用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？
（板書：3分米=3/10米=米）
師：觀察一下這兩個(gè)小數(shù)，它們有什么相同點(diǎn)？觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么相同點(diǎn)？
板書：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。
2、探究?jī)晌恍?shù)的實(shí)際意義
師：現(xiàn)在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作單位是幾分之幾米？既然1分米可以用米來(lái)表示，猜猜看1厘米用小數(shù)表示是多少米？（板書：1厘米=米=米）
既然1厘米等于1/100米等于米，那么18厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？
（板書：18厘米=18/100米=米）
這里的1表示什么？8又表示什么？合在一起就是？
師：觀察一下這兩個(gè)小數(shù)，它們有什么相同點(diǎn)？觀察一下這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么相同點(diǎn)？板書：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。
3、解決問(wèn)題：王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米
4、P89頁(yè)做一做。
5、全課總結(jié)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
6、知識(shí)拓展。P94頁(yè)你知道嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
四、鞏固練習(xí)
1、猜謎游戲：
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家。我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲好
不好？可以搶答。
（1）謎語(yǔ)一：它是世界上最高的動(dòng)物。它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
（2）謎語(yǔ)二：它是一只鳥，身上長(zhǎng)著潔白的羽毛。頭頂上的皮膚長(zhǎng)年露在外面成朱紅色，因而得名。這是一只駝鳥看看有關(guān)它的數(shù)據(jù)。高達(dá)米，一只駝鳥蛋約重千克。
2、火眼金睛，對(duì)錯(cuò)我判：
（1）、讀作三十二點(diǎn)十四。（）
（2）、10元7分改寫成以元為單位的小數(shù)是元。（）
（3）、9分米8厘米=米。（）
（4）、是四位小數(shù)。（）
五、總結(jié)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
六、教學(xué)反思：
1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、整節(jié)課，我不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的空間、展示的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化。
3、適時(shí)的、多方位的評(píng)價(jià)、有效地調(diào)控有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和集中學(xué)生的注意力。
4、有效的運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并能正確地讀、寫小數(shù)。
2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，初步理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：
練習(xí)題紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人 板書：37（齊讀）補(bǔ)充板書：3737這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎？（齊讀）
2、師：這些數(shù)都是整數(shù)。看好了37、37（點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)），這個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎？很多同學(xué)都說(shuō)認(rèn)識(shí)。像這樣的數(shù)我們數(shù)學(xué)上就叫小數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
3、課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù)，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書。板書：1.5 19.5
二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
（一）介紹一位、兩位小數(shù)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些小數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱它為小數(shù)點(diǎn)，（板書小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)一定要寫在整數(shù)個(gè)位的右下方。看老師再寫一個(gè)。板書：2、37。（強(qiáng)調(diào)寫法）
2、小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的小數(shù)給它一個(gè)名字一位小數(shù)。（貼：一位小數(shù)）小數(shù)部分有兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)。（貼：兩位小數(shù)）
（二）小數(shù)的讀法
師：這些小數(shù)會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)？37、37
A：錯(cuò)誤讀法：誰(shuí)跟他讀得不一樣？這兩種讀法有哪些地方不一樣？（小數(shù)點(diǎn)后面不一樣）
B：正確讀法：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？
小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。小數(shù)點(diǎn)后面的這些數(shù)和以前的讀法不一樣，要像讀電話號(hào)碼那樣按照順序一位一位的把數(shù)字讀出來(lái)，會(huì)讀嗎？
齊讀：37、37 2、37
（三）小數(shù)的寫法
師：生活中處處有小數(shù)，老師也了解到一些信息。你能寫出這些小數(shù)碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評(píng)價(jià)。師小結(jié)小數(shù)的寫法。
同學(xué)們真棒，不僅會(huì)讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。
三、小數(shù)的意義
（一）一位小數(shù)的意義
1、師：老師買了一塊橡皮價(jià)格是多少？（板書：1角）改成以元作單位。1角，標(biāo)價(jià)牌上怎么寫？很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗(yàn)。
師：如果老師有1元錢，從里面拿出0、1元，怎么拿？（課件出示）1元——10個(gè)1角
師邊講解邊課件演示：把1元換成 10個(gè)1角，然后取出1角，把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份，再取出1份，這個(gè)數(shù)除了用一角和0、1元表示以外，還可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示？（1／10元）
師：1／10元表示這么一份，也就是1角也可以表示為0、1元，我們就可以用等于號(hào)把他們連接起來(lái)。
板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。
2、6角=（ ）元
師：1角讓我們想到了？（0.1元）6角讓我們想到了幾元？
板書：6角=6／10元=0.6元
師：6／10元表示什么意思？指名說(shuō)。
課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。
3、既然6角我們可以這樣來(lái)表示。0.9元如果用分?jǐn)?shù)來(lái)表示應(yīng)該怎樣表示？（板書： 9／10元）用角來(lái)表示呢？（9角）
（二）二位小數(shù)的意義
1、師：剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分?jǐn)?shù)有關(guān)系，有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)找到1分怎樣化成以元為單位的`辦法。
出示：1分=（ ）／（ ）元=（ ）元
師：很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了，到底有哪些數(shù)呢？這些數(shù)是怎么來(lái)的呢？（同位互相討論）
板書：1分＝1／100元=0.01元 （指名回答，師板書）
師：1／100元表示什么？
邊講解邊課件演示：1元平均分成100份，取其中的1份。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來(lái)表示對(duì)嗎？
2、既然1分用1／100元來(lái)表示，7分你想到了那個(gè)分?jǐn)?shù)?（有的同學(xué)想到了小數(shù)。）
板書： 7／100元=0.07元
師：0.07元就是我們平時(shí)說(shuō)的幾分？
（板書：7分=7／100元=0、07元） 生齊讀。
3、師：繼續(xù)出示課件，誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分？多少元？
板書：15分=15／100元=0、15元
師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？
（三）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系
1、觀察
我們靜靜的觀察黑板，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有關(guān)系？仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？?jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？（獨(dú)立思考）
2、小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
3、匯報(bào)：剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。
生：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)都是十分之幾，兩位小數(shù)都是百分之幾。
師邊貼邊說(shuō)：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？指名說(shuō)，（同位互說(shuō)）。
4、總結(jié)：這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、分米厘米改寫成用米作單位的數(shù)
（1）板書： 0.2米
師：0、2米讓你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？
師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。師邊課件演示邊說(shuō)：把1米平均分成10份，1份就是1分米，2份就是2分米。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。生齊讀
師：看來(lái)一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應(yīng)用，在長(zhǎng)度單位里面照樣可以應(yīng)用。
（2）專家提示我們，正確的寫字姿勢(shì)是眼與紙的距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。（課件演示）
師：如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位，能想到哪些數(shù)？這些數(shù)是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）
3分米=（ ）／（ ）米=（ ）米
8厘米=（ ）／（ ）米=（ ）米
生獨(dú)立寫作業(yè)紙上，寫完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報(bào)。
師：這個(gè)3／10米怎么來(lái)的，從圖上我們可以一目了然。
師：為什么是0、08而不是0、8呢？
2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份，哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示？
為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示？
3、自主練習(xí)三，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4、口答：出示卡片學(xué)生搶答。
5、自主練習(xí)五，連一連，集體訂正。
6、了解古代小數(shù)。
師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國(guó)古代的一個(gè)小數(shù)，誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示3、12
師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡(jiǎn)捷的方法。
五、課堂總結(jié)
把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0-1之間，請(qǐng)你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評(píng)分
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。
2．通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數(shù)的讀、寫方法，初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數(shù)的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7
根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（隨機(jī)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．小數(shù)的讀法
談話：觀察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？
預(yù)設(shè)：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊
的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。
談話：這些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？
當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對(duì)嗎？誰(shuí)有不同意見？
并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
總結(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的.讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數(shù)的寫法
談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？
學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
談話：你是按照什么順序?qū)懙模?/p>
小結(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)位的右下角。
3．.理解一位小數(shù)的意義
談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、寫小數(shù)了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為0.1米有多長(zhǎng)？
演示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長(zhǎng)?(1分米)
用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/10米)
根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.1米板書：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）談話：知道了0.1米有多長(zhǎng)，0.4米呢?
追問(wèn)：你是怎樣想的？
隨機(jī)板書：0.4米=4/10米=4分米
談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長(zhǎng)嗎?是5分米（5/10米）。
板書：0.5米=5/10米=5分米
4.理解兩位小數(shù)的意義
談話：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺得0.01米有多長(zhǎng)呢？
根據(jù)回答出示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(zhǎng)?(1厘米)
用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(zhǎng)呢？板書: 0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書: 0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高
1．小動(dòng)物請(qǐng)客
2．我會(huì)填各顯神通
3．小小標(biāo)價(jià)員
0.2角0.15元
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長(zhǎng)度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用
四、總結(jié)全課，梳理知識(shí)
談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？
引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會(huì)讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）
五、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
1分米
101米0.1米1厘米100
1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100
12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法
學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)（2分鐘）下面這些是什么數(shù)？
1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過(guò)什么數(shù)？
教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——小數(shù)，板書題目
二、出示目標(biāo)（1分）
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
三、自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）
（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)
課件播放圖片
思考：
1.分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少？
2.它們具體表示多少錢呢？
3.這些數(shù)都叫什么數(shù)？
4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過(guò)的數(shù)兒有什么不同？
5.這個(gè)點(diǎn)在小數(shù)中怎么讀？試著讀一讀？
6.小數(shù)與前面學(xué)過(guò)的數(shù)讀起來(lái)有什么不一樣？
在讀小數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。
四、質(zhì)疑探究（12分鐘）
1、初步理解0.1的.含義
這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
1/10米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米”在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？
小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米。
2、初步理解零點(diǎn)幾的含義
你找到的0.2米表示什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.5米表示什么？在哪兒呢？
0.9米表示什么？在哪兒呢？
3、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系
剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎？
4/10米（0.4米 ） 7/10元（0.7元）
五、課堂練習(xí)：（15分）
（一）課堂檢測(cè)
1.如果把1米平均分成10份，每份是1（ ）。
2.1分米就是1/10米，也就是（ ）米。
3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？
（二）堂清作業(yè)
1.把1米平均分成了100份，每份是（ ），用分?jǐn)?shù)表示（ ）。
2. 1/100米，寫成小數(shù)是（ ）。
3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？
4.5角是5/10元，還可以寫成（ ）。
4.8元5角寫成小數(shù)是（ ）
板書設(shè)計(jì)：
1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。
2、“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。
3、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是3/10米，還可以寫成（）米。
4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，還可以寫成0.01米。
45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。
78厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活中感知，引出小數(shù)。
1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
談話：同學(xué)們，生活中你們見過(guò)這樣的數(shù)嗎？
課件出示：0.3 2.5 14.31.25
談話：在哪里見過(guò)？（超市……）
指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）
談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。
3、小數(shù)的'讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。
談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)。讀一讀。
（1）一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。
（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
（4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。
（5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。
（6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)
1、初步理解一位小數(shù)的意義。
談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名讀。
談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。
談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見）
談話：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。
每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。
小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）
師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。
板書：1分米＝米＝0.1米
師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）
談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書）5分米、8分米呢？
現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。
練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）
2、初步理解兩位小數(shù)的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(zhǎng)）
借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。
課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書：1厘米＝1100米＝0.01米
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？
生說(shuō)師板書
引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。
3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）
小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
三、練習(xí)鞏固
1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？
3分米=（）米 9角＝（）元
19厘米=（）米7分＝（ ）元
6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計(jì)表格)多媒體課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入，初識(shí)小數(shù)
1. 創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境
多媒體展示：超市調(diào)查情境圖
師：昨天，老師去超市購(gòu)物，看見兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)情預(yù)設(shè)：一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的，學(xué)生對(duì)這兩張記錄單會(huì)有自己的看法，這里要充分肯定學(xué)生的看法，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2. 初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數(shù)
師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像(5.98、0.85、2.60)這樣的數(shù)，我們叫做——(小數(shù))
師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數(shù)字組成，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)后，就直接打住話題，而應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)他的觀察和發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、 認(rèn)識(shí)小數(shù)
1. 小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)
(1)讀小數(shù)
師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?讀給你的同桌聽聽。
學(xué)情預(yù)設(shè)：先放手讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀，再指名讀，讀的同時(shí)，展示讀法。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方)
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法
(2)寫小數(shù)
師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢?讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
學(xué)情預(yù)設(shè)：這里，老師先書寫一個(gè)示范，再讓學(xué)生在本子上寫一寫，應(yīng)及時(shí)巡視指導(dǎo)寫法。
板書：5.98元、0.85元、2.60元
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的.讀法和寫法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。
2. 以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢?
(學(xué)生回答，教師板書)
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說(shuō)明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。
小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
3.小練
師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫成以“元”為單位的嗎?
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案
4. 以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建
(1)生活例舉
師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢?
(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見過(guò)小數(shù)，老師加以肯定)師：老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁(yè)的第2題
師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在!說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎?想知道李老師的身高嗎?(想)我的身高是1米63厘米。
板書：1米63厘米
師：猜猜李老師的身高1米63厘米，用“米”作單位怎么表示?
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出正確的答案，但說(shuō)不出理由來(lái)。
師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究李老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來(lái)表示。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。
(2)感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示
多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺
師：這是一張1米長(zhǎng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米?每份是1米的幾分之幾?
多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米?
師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢?
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面1分米的環(huán)節(jié)已經(jīng)架構(gòu)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，所以這里會(huì)比較好的從模仿過(guò)渡到知識(shí)建構(gòu)。
多媒體展示：3分米=米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎?上來(lái)指一指。
設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。
(3)感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示
師：小朋友們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺
師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份?每份的長(zhǎng)度是多少?(1厘米)
師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?()用小數(shù)表示是多少米?(0.01米)
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(米)用小數(shù)表示呢?(0.03米)
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢?(0.18米)
板書：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米
5. 鞏固小練
師：現(xiàn)在知道老師的身高1米63厘米為什么能寫成1.63米了嗎?
多媒體展示：麗麗測(cè)量身高的情境
師：有位小朋友在測(cè)量身高，我們?nèi)タ纯础?/p>
師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米?
學(xué)情預(yù)設(shè)：這里學(xué)生可能把1米20厘米寫成1.20米和1.2米，都是正確的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的理由。
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米?(1米42厘米)
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過(guò)自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米?”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。
做一做:
1元是10角.
7角是 元 ,還可以寫成( )元.
1元是100分.
7分是 元 ,還可以寫成( )元.
1米是10分米
5分米是 米，還可以寫成( )米。
1米是100厘米
55厘米是 米，還可以寫成( )米。
小數(shù)的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎?一起來(lái)看看。
多媒體展示：p94的古今小數(shù)
師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好?
三、 總結(jié)延伸
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?
師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧!
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書桌面的長(zhǎng)和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習(xí)
1.教學(xué)例1。 認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的.一位小數(shù)。
（1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。
介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小 數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
（2）小數(shù)的讀和寫
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 2.教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖） 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
（2）板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
（4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。
3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？
師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）
（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五
小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；
2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感；
3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能讀寫小數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開門見山揭示課題
師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數(shù)的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數(shù)都長(zhǎng)成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見到它的？（點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，你的觀察能力真強(qiáng)，我知道你也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子）
2)揭示小數(shù)的意義師：原來(lái)長(zhǎng)成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。
3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法
①教學(xué)小數(shù)的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯(cuò)了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢福?qǐng)同學(xué)們打開書102頁(yè)，默讀，等會(huì)我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強(qiáng)，從中獲取的知識(shí)最多。
b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識(shí)。
c)學(xué)生反饋，請(qǐng)學(xué)生把書中了解到的知識(shí)向全班同學(xué)交流。
d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。
②認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位
播放課件：小數(shù)由三個(gè)部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的`位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
③師：現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯(cuò)了，他又錯(cuò)在哪里？讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：
三、小結(jié)；
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習(xí)：課件展示
3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步體會(huì)在具體情境中的小數(shù)的含義。知道小數(shù)的各局部名稱，會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
2、在小數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的觀察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠正確的認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫成0.□。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、生活感知引出小數(shù)
1、師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。（課件演示）董老師今年42歲，身高1.56米，已經(jīng)工作21年，每年收入3.8萬(wàn)元，家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí)，看書1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。
2、師：看了自我介紹，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：知道這些數(shù)是什么數(shù)嗎？（整數(shù)）
3、師：那剩下的數(shù)仔細(xì)觀察一下，有沒有什么一起點(diǎn)？你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。
(板書課題)
4、師：關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？你在哪見過(guò)小數(shù)？
二、自我實(shí)踐初識(shí)小數(shù)
1、師：文文想買一個(gè)書桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。你知道了什么信息？（桌子長(zhǎng)6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫成幾分之幾米？你是怎么想的？師：桌面長(zhǎng)6分米，用米作單位的話，怎么表示呢？寬4分米呢？師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：幾分米可以寫成十分之幾米
2、講述：1分米就是1/10米，這一段長(zhǎng)度我們用了整數(shù)表示，也用了分?jǐn)?shù)表示，它還可以用小數(shù)0.1來(lái)表示。教學(xué)0.1：讀一讀，講寫法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師：那么6/10米可以用哪個(gè)小數(shù)表示呢？(生答0.6米)4/10米呢？（0.4米）
3、師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點(diǎn)幾米。
4、在米尺上還有哪些這樣的分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)你完成“想想做做”1 5、師生對(duì)口令：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化0.3、0.5、0.8、2/10、7/10 6、師：在圖形中，也能找到分?jǐn)?shù)。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數(shù)。
三、自主探索、加深理解
1、師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了，可是店主奇奇可犯愁了，標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨(dú)立考慮，再討論交流。) 7角=0.7元，你是怎么想的？（7角是7/10元，還可以寫成0.7元）1元2角=1.2元，你是怎么想的？出示：2角是（2）/10元，還可以寫成（0.2）元，和1元合起來(lái)是1.2元（齊讀）師：3元5角=3.5元，你是怎么想的？（齊讀三個(gè)等式）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：幾角可以寫成零點(diǎn)幾元，幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。
2、師：剛才的兩個(gè)小數(shù)和開始認(rèn)識(shí)的小數(shù)有一點(diǎn)不一樣，觀察到了嗎生：剛才是0點(diǎn)幾，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾了。師：為什么會(huì)這樣呢？滿1元所以前面不是0，剛才桌子的長(zhǎng)和寬不滿1米，所以前面是0。（1.2元，1表示1元、3.5元，3表示3元）
3、師：這些物品的價(jià)錢你會(huì)改成小數(shù)嗎？想想做做。
4、師：看來(lái)你們對(duì)價(jià)錢可真不陌生啊，那告訴你小數(shù)你會(huì)說(shuō)出是幾元幾角嗎？想想做做2.
四、鞏固練習(xí)
1、以元為單位寫出下面的價(jià)格8元7角0分0元6角5分12元0角0分
2、把下面各圖中涂紅色的局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。
4、我來(lái)當(dāng)法官（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）。
（1）15厘米就是1.5米。（2）5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。
（3）0.08可以讀成零點(diǎn)八。
（4）九點(diǎn)四三可以寫成9.43。
（5）小紅身高1米10厘米，寫成小數(shù)是1.01米。
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