師恩難忘優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-06-01 16:11:28 教案我要投稿

師恩難忘優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的師恩難忘優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師恩難忘優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　師恩難忘優(yōu)秀教案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸“的原則，開展系列活動；變單純的慶祝活動為一段時(shí)間的主題活動，使活動內(nèi)容更為豐富；力求活動形式創(chuàng)新，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力。

　　二、活動時(shí)間

　　教師節(jié)前夕

　　三、活動安排

　　1、“教師節(jié)”的清晨，大隊(duì)長帶領(lǐng)全體大隊(duì)委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話；

　　2、在學(xué)校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字；

　　3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。

　　4、“老師，我想對你說”教師個(gè)性袋準(zhǔn)備。

　　會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯(cuò)掛著同學(xué)們親手制作的紙鶴，還有代表六個(gè)年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標(biāo)使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側(cè)（到禮儀公司租，因?yàn)樵O(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，需再定）

　　學(xué)生每人根據(jù)不同年級準(zhǔn)備一個(gè)空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達(dá)，五六年級藍(lán)色的醒目）

　　四、會中

　　1.開場

　　主持人宣布大會開始，臺前數(shù)名學(xué)生和場下數(shù)百名學(xué)生手持各種樂器（電子琴、手風(fēng)琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器）齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點(diǎn)燃，全校同學(xué)一起高呼：“老師，節(jié)日快樂！

　　2.朗誦

　　然后由頭戴花環(huán)的學(xué)生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結(jié)束時(shí)，音樂聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地?fù)肀А?/p>

　　3.交流

　　在開學(xué)初每個(gè)教師都自己設(shè)計(jì)了一個(gè)具有個(gè)人個(gè)性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節(jié)專欄墻上，全校的同學(xué)可以向向老師訴衷腸，把平時(shí)不敢或不好意思說的話表達(dá)出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學(xué)每個(gè)教師要取下知心話語袋，總結(jié)學(xué)生的留言，適當(dāng)給與答復(fù)和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進(jìn)行展示，從而營造濃濃的師生情。

　　4.表演

　　教師與學(xué)生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學(xué)有唱又有表演，臺上臺下相呼應(yīng)。

　　5.尾聲

　　在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人：“同學(xué)們讓我們在一次祝老師們———學(xué)生們手搖彩瓶全體高呼：節(jié)日快樂！在音樂聲中學(xué)生們可以有秩序的把自己diy的禮物送給老師們，（此時(shí)禮花齊放，氣球滿天，大會結(jié)束）

　　師恩難忘優(yōu)秀教案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以落實(shí)學(xué)校發(fā)展的三大思路為目標(biāo)，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵(lì)廣大教師以更加飽滿的精神投身于學(xué)校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻(xiàn)。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過隆重開展教師節(jié)系列慶祝活動，營造尊師重教和改革奮進(jìn)的良好氛圍；進(jìn)一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻(xiàn)”的精神；充分體現(xiàn)學(xué)校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊(duì)伍的重視。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　本次活動由學(xué)校黨支部、校長室、教育工會總負(fù)責(zé)，郭桂欣主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機(jī)構(gòu)另定。

　　四、活動安排

　　1、評選表彰學(xué)校各種先進(jìn)模范人物。

　　（1）學(xué)科帶頭人（骨干教師）方案另定。

　　（2）教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名。

　　（3）先進(jìn)教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當(dāng)參考以前情況，全校擬評30名（其中高一8名，高二8名，高三8名，后勤6名）。

　　本項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)前各段（部）初評選送候選人員，xx月份學(xué)校在征求學(xué)生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎勵(lì)。上級（市、鎮(zhèn)）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。

　　2、舉行系列競賽。

　　各項(xiàng)比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎若干名，榮譽(yù)獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵(lì)。

　　（1）教師基本功“五項(xiàng)全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時(shí)間為xx月初。

　　（2）課改三項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽（一堂課、一份卷、一項(xiàng)課余活動方案），比賽時(shí)間為xx月初。

　　（3）年段教師體育三項(xiàng)賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時(shí)間為xx月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時(shí)間為xx月中旬。

　　（4）教師個(gè)人卡拉ok賽，比賽時(shí)間為xx月底。

　　3、慶祝活動（時(shí)間為xx月初）。

　　（1）點(diǎn)歌；

　　（2）慶祝表彰大會；

　　（3）招待會；

　　（4）師生文藝晚會；

　　（5）慰問。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案3

　　一、活動目的：

　　通過慶祝第xx個(gè)教師節(jié)系列活動，展示我校教育事業(yè)改革與發(fā)展所取得的成就;體現(xiàn)各級黨委、政府對教育事業(yè)的重視和社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心支持;展示全校教育工作者忠誠黨和國家的教育事業(yè)，在本職崗位上無私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　xxx、xxx、xxx

　　三、活動內(nèi)容設(shè)想

　　1、活動宗旨

　　今年教師節(jié)學(xué)校發(fā)出倡議：以不收學(xué)生、家長送的禮物為宗旨，在學(xué)生、家長、社會中樹立實(shí)驗(yàn)小學(xué)一流學(xué)校的牌子，不辜負(fù)縣、局領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)小學(xué)的厚望。

　　2、搞好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)。

　　3、開展新“三進(jìn)”活動：走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　4、學(xué)校將通過“教工大會”傳達(dá)縣委、縣政府關(guān)于“慶祝20xx年教師節(jié)暨表彰大會”的會議精神。

　　5、組織“我和我的學(xué)生”征文比賽。

　　6、各中隊(duì)召開“老師，我想對您說”主題隊(duì)會。

　　7、各年級辦好教師節(jié)年級墻報(bào)專欄，標(biāo)題自擬，各中隊(duì)充分利用后墻報(bào)搞好宣傳，主題為“園丁頌”學(xué)校大隊(duì)部將組織評比。

　　8、學(xué)校通過校電視臺、紅領(lǐng)巾廣播播放歌頌教師的專題片、詩歌、電影及優(yōu)秀教師訪談錄(教師風(fēng)采展示)。播放實(shí)驗(yàn)小學(xué)專題片，在全體師生中營造尊師愛校的氛圍。

　　9、舉辦慶祝教師節(jié)文藝聯(lián)歡會。為增強(qiáng)節(jié)日氣氛，展示我校藝術(shù)教育成果，9月10日下午將在學(xué)校操場舉辦一臺大型慶祝教師節(jié)文藝晚會，節(jié)目以師生自行編排為主。

　　10、組織演講比賽。“師恩難忘”學(xué)生演講賽;“閃光的青春、無悔的選擇”青年教師演講比賽。時(shí)間定位9月中旬。

　　11、表彰一批校級優(yōu)秀班主任。

　　12、組織縣教育局師德征文活動，主題為“為師光榮”。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案4

　　為搞好今年的教師節(jié)慶祝活動，根據(jù)上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動要本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸”的原則，開展系列活動；變單純的慶祝活動為一段時(shí)間的主題活動，讓學(xué)生明白老師的辛勞，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

　　二、活動時(shí)間：

　　9月1日——10日

　　三、活動安排：

　　1、“教師節(jié)”的清晨，大隊(duì)長帶領(lǐng)全體大隊(duì)委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，拿著宣傳標(biāo)語“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等。見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，送上賀卡，齊說一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話。（少先隊(duì)）

　　2、在學(xué)校大門口的屏幕上書“老師們，您辛苦了”和“教師節(jié)快樂”。（雷飛明）

　　3、各班級出一期“園丁頌”主題板報(bào)，召開主題班會，組織班干部布置教室，渲染節(jié)日的氣氛。（班主任）

　　4、學(xué)校櫥窗出一期“光榮榜”表彰優(yōu)秀教師。（政教處）

　　5、紅領(lǐng)巾廣播站播一期“園丁頌”專欄。

　　6、9月10日，召開教師節(jié)表彰表彰大會。（校長室）

　　7、教師競賽、游戲活動。

　　四、具體負(fù)責(zé)

　　主持：黃海英音響：梁金好

　　照相：馮路攝像：傅炳森

　　音樂播放：張相武背景：郭庭茵

　　刻錄：李文斌獻(xiàn)花：周慧珍

　　協(xié)助：陳海英主席臺：林金梅

　　五、附教師節(jié)表彰表彰大會議程

　　第一項(xiàng)：少先隊(duì)員獻(xiàn)詞。

　　第二項(xiàng)：請陳校長宣布表彰“優(yōu)秀教師”的決定。

　　第三項(xiàng)：進(jìn)行表彰

　　一、“優(yōu)秀教師”（23）

　　一行：梁秋紅、陳銀弟、羅苑、黎煥娣、馮麗華、羅曉晨、陳玉英、

　　二行：吳月梅、蘇雪嵐、霍沛玲、馮芳、林秀梅、庾華仔、王權(quán)、

　　三行：周彩萍、葉翠興、雷飛明、傅炳森、霍麗萍、曾遠(yuǎn)蘭、黎小麗、郭玉芬、黃海英

　　二、“優(yōu)秀班主任”（13）

　　一行：郭煥南、鐘小瑜、王坤、周鳳、馮偉明、鄭愛弟、郭勝九、二行：袁巧琴、庾麗冰、周艷怡、吳少梅、李偉榮、張艷媚

　　三、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”（6）

　　陳群娣、黃衛(wèi)香、黃福全、吳志輝、劉轉(zhuǎn)蘭、周慧珍

　　第四項(xiàng)：少先隊(duì)員給“優(yōu)秀教師”獻(xiàn)花。

　　第五項(xiàng)：優(yōu)秀教師代表發(fā)言。

　　第六項(xiàng)：請覃校長講話。

　　第七項(xiàng)：少先隊(duì)員獻(xiàn)歌。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案5

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師節(jié)是表達(dá)學(xué)生對教師感恩之情的傳統(tǒng)下，作為我校建校以來的第一個(gè)教師節(jié)，我校提出了“教師節(jié)——我們的愛生節(jié)”主題活動，培養(yǎng)教師“關(guān)愛每個(gè)學(xué)生”的觀念，為學(xué)生的發(fā)展做出長遠(yuǎn)而實(shí)際的關(guān)注。

　　二、時(shí)間安排

　　20xx年9月10日

　　三、具體內(nèi)容安排

　　1.教師走進(jìn)學(xué)生生活中

　　學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們帶著準(zhǔn)備的節(jié)日禮物，走訪部分同學(xué)的家庭，與部分學(xué)生親切交談，主動幫助和關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

　　2.學(xué)生自主表達(dá)感恩情

　　學(xué)校的學(xué)生們用自己各具特色的方式表達(dá)對老師的節(jié)日祝福與感恩之情。

　　3.早晨校門口禮儀隊(duì)迎接、祝福每位教師。

　　4.課堂上，各班同學(xué)向老師問好、送出祝福，為老師們送上自制禮物。

　　5.中午午休期間，參加學(xué)校“老師，我想對您說”的校園留言活動。之后，組織感恩隊(duì)會。

　　6.各班同學(xué)提前通過網(wǎng)絡(luò)給老師們送上三個(gè)“一”：一段節(jié)日祝福；一份特色作業(yè)；一條教學(xué)建議。

　　四、教師節(jié)主題慶祝活動實(shí)際開展情況簡介

　　上午7點(diǎn)30分，伴著廣播室播放的優(yōu)美的教師贊歌，禮儀隊(duì)同學(xué)早早地站到了校門口，他們不僅主動用中英文雙語的形式向老師們問好，還迎送一支代表感恩之情的康乃馨。讓老師們一進(jìn)校就感受到撲面而來的快樂與幸福。

　　課堂上，各班同學(xué)自發(fā)地向老師問好并送出祝福，有的班級為老師們送上了精心制作的環(huán)保花，有的班級給老師們送上了自制的祝福卡，這一天的課上課下，師生的配合更是非常默契。

　　中午午休期間，各班積極參加了學(xué)校“老師，我想對您說”的校園留言活動，將自己對老師的感激之情寫在形狀不同的小卡片上，貼在學(xué)校的宣傳板上。之后，又分別組織了形式不一的感恩隊(duì)會。同學(xué)們還提前通過網(wǎng)絡(luò)給老師們送上三個(gè)“一”：一段節(jié)日祝福；一份特色作業(yè)；一條教學(xué)建議。讓老師們驚喜連連，深受感動。

　　我校全體教師表示，家長把孩子交給了老師，就是對教師的一種信任；社會給予了教師充分的尊重，就是對教師工作的支持。這些都應(yīng)該成為教師關(guān)愛學(xué)生的動力，只有全身心地愛護(hù)每一位學(xué)生，才是最好的過節(jié)方式。

　　在關(guān)愛每一位學(xué)生的同時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們還帶著自己精心準(zhǔn)備的節(jié)日禮物，走訪了部分同學(xué)的家庭，與部分學(xué)生親切交談，主動幫助和關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案6

　　一、活動主題：我愛我?guī)?我愛我校

　　二、活動目的：在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師、尊重教師，并通過實(shí)際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、征集教師節(jié)祝福語。必須是出自自己的真心、真情、真意，杜絕網(wǎng)上下載。每班征集5條，于9月8日前上交FTP少先隊(duì)活動包。

　　2、請各班出一期有關(guān)教師節(jié)的黑板報(bào)，用同學(xué)們獨(dú)特的創(chuàng)意，豐富的想象，炫麗的色彩，生動的內(nèi)容，展現(xiàn)各班的慶祝特色，渲染節(jié)日氣氛。(第二周周三評比)

　　3、“我最想對老師說的一句話”活動：說出你內(nèi)心最想對老師說的話，還可以制作成“心心卡”親自送給老師，讓彼此的心靈不再遙遠(yuǎn)。

　　4、你和老師之間肯定發(fā)生過許多難忘的事情，希望你拿出手中的筆，記錄下你們和老師的故事，讓大家和你一起分享你們同老師之間的歡樂和小秘密。

　　5、開展主題隊(duì)會，認(rèn)真思考“什么才是送給老師的最好教師節(jié)禮物”、“如何回報(bào)老師的培育之恩”。通過主題團(tuán)、隊(duì)活動，體會老師辛勤的汗水和殷切的期望，學(xué)會感恩和回報(bào)，并把尊師的意識根植于平時(shí)的一言一行中。

　　6、以班為單位開展“我當(dāng)一日老師”主題活動，同時(shí)邀請本班老師觀摩、指導(dǎo)并做出點(diǎn)評，增進(jìn)老師和學(xué)生的相互理解。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會田老師熱愛教師工作、熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神，體會并學(xué)習(xí)作者對老師的感激和懷念之情。體會文章的寫作方法。

　　2．學(xué)會本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。運(yùn)用學(xué)過的方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、情趣、培育、恭敬”等詞，會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。

　　3．開始學(xué)寫摘錄筆記，通過寫摘錄筆記加強(qiáng)對生字好詞識記。練習(xí)在閱讀時(shí)標(biāo)注問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“我”對田老師的理解、敬佩和感激之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板（多媒體課件）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　課前

　　課文預(yù)習(xí)

　　1、標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)、讀通、讀流暢課文。

　　2、認(rèn)讀一、二類字，會寫一類字，會組詞。在課文中圈畫一二類詞、好詞標(biāo)注不理解的地方。

　　3、理解課文中“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、情趣、培育、恭敬”等重點(diǎn)詞的意思。

　　4、說一說課文主要內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。(1分鐘)

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠寫的一篇表達(dá)對老師感激和懷念之情的文章《師恩難忘》（板書課題）。讓我們一起走進(jìn)課文去感受大作家是如何寫他的小學(xué)老師的。請齊讀課題兩遍。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。（15分鐘）

　　1、同桌相互讀課文，指名讀的3、7、9段。注意以下字的讀音“私塾、捅、摹、河堤”等。

　　2、小黑板出示一、二類字，生認(rèn)讀。（指名，開火車，齊讀等形式）

　　3、指3至5名學(xué)生領(lǐng)讀圈畫的一二類詞和好詞。熟讀，修正。聽寫一類字。師生評議糾錯(cuò)，錯(cuò)字板書指導(dǎo)。

　　4、指名說“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”的意思。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件或小黑板）（2分鐘）

　　1、一、二類字組詞，一類字組3個(gè)，二類字組2個(gè)詞。

　　2、熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，劃分段落。

　　理解課文第一部分的內(nèi)容。

　　3、開始學(xué)寫摘錄筆記，通過寫摘錄筆記加強(qiáng)對生字好詞識記。

　　四、第一次“先學(xué)后教”（熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。）（7分）

　　1、指名說一說課文寫了哪些內(nèi)容？(遇見老師、怎樣上課、不忘教誨)

　　2、學(xué)生討論分段，概括段意。

　　（1）學(xué)生自讀理解，做批注。

　　（2）匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥板書。

　　第一段(第1——3自然段):"我"上小學(xué)時(shí)遇到了一位好老師。

　　第二段(第2一7自然段):“我”在田老師門下學(xué)習(xí)的情況。

　　第三段(第10一12自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。

　　五、第二次“先學(xué)后教”，理解第一部分內(nèi)容（第1——3自然段）。（7分）

　　1、出示閱讀導(dǎo)航。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校情況怎樣？田老師是一位怎樣的老師？田老師這樣的學(xué)歷背景，為什么能“口才、文筆好”？

　　2、學(xué)生自讀完成。

　　3、生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　4、用陳述語氣讀這一段。

　　六、課課清環(huán)節(jié)。（8分）

　　1、口頭匯報(bào)第一部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2、學(xué)生抄寫文中好詞句。

　　課前

　　預(yù)習(xí)“多”的內(nèi)容

　　1、讀《閱讀與表達(dá)》第66頁《從不屈服的百里奚》讀三遍，讀通順。

　　2、圈畫好詞句。

　　3、說主要內(nèi)容或感悟。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)。（4分）

　　1、說說課文講了一件什么事。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小黑板）

　　1理解課文二、三部分的內(nèi)容，體會田老師熱愛教師工作、熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神，體會并學(xué)習(xí)作者對老師的感激和懷念之情。體會文章的寫法。

　　2、練習(xí)在閱讀時(shí)標(biāo)注問題。

　　3、帶“多”環(huán)節(jié)。

　　二、第一次“先學(xué)后教”（細(xì)讀課文，理解第二部分的內(nèi)容。）（15分）

　　1、|出示閱讀導(dǎo)航，學(xué)生自學(xué)，做批注。

　　閱讀導(dǎo)航：

　　①開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。他再紿一年級上課)

　　②他為學(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的?(他把《一去二三里》這苜詩編成了一個(gè)生動有趣的故事講給學(xué)生聽。他先把這首詩念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)

　　③"娓娓動聽"是什么意思?

　　(形容田老師說得生動，使人愛聽)

　　④故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有教育意義，教育他們要愛護(hù)花草)

　　⑤從哪兒看出"我"聽得"人了迷"?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。

　　(我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。聯(lián)系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。"戛然而止"形容聲音突然停止)

　　⑥作者用"有如春雨點(diǎn)點(diǎn)"的比喻是要說明什么?

　　(田老師教技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美)

　　2、匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

　　從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點(diǎn)?

　　（田老師善于用故事吸引學(xué)生的注意，在學(xué)生的心田播撒知識的種子。）我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美、懷念之情要自然流露)

　　3、指名試讀，自由練讀，女生齊讀。

　　三、第二次“先學(xué)后教”，細(xì)讀理解第三段(第10至12自然段)。（7分）

　　1、課件出示閱讀導(dǎo)航：

　　（1）哪些詞句表達(dá)了作者對老師的尊敬、感激之情?(仍然、像?那樣?恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘)

　　(2)兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘?(啟發(fā)學(xué)生再次回顧人物形象，田老師才學(xué)出眾，教學(xué)技藝高超。40年后，老師雖已年邁，作者恭敬地行禮，表達(dá)了一片尊師之情)

　　2、學(xué)生自讀批注。

　　3、交流點(diǎn)撥。

　　4、指導(dǎo)朗讀。教師范讀、指名試讀、自由練讀、集體齊讀。

　　四、總結(jié)全文。（3分）

　　結(jié)合板書回顧全篇，以填空的形式總結(jié)中心。

　　（小黑板）課文記敘xx，歌頌了

　　師恩難忘優(yōu)秀教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述"我"開學(xué)第一課的情景。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?

　　2引出課題：有這樣一位大作家，他對自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。

　　3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的?

　　4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。

　　二)初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞，理解詞語：

　　娓娓動聽：形容連續(xù)說話，說得生動，使人愛聽。

　　身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。

　　戛然而止：形容聲音突然停止。

　　引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。

　　恭恭敬敬：形容對長輩很有禮貌。

　　3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事?

　　4、小結(jié)。

　　三)理清文章條理。

　　1、自由讀讀。試給課文分段。

　　2、交流分段情況。概括段意。

　　第一段：(1-2節(jié))寫"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。

　　第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個(gè)有趣的故事，使"我"聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

　　第三段：(8-9節(jié))寫"我"感激老師的教誨之恩。

　　四)略讀第一段。

　　1、讀一讀第一段。

　　2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說一說，教案《恩師難忘教案》。

　　3、第二自然段的.描寫雖然簡單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會出來嗎?(作者對田老師的敬佩之情)

　　4、有感情地讀讀這段。

　　五)布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

　　第二課時(shí)

　　一）回顧復(fù)習(xí)。

　　說說課文寫了什么?

　　二)深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。

　　1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

　　2、同桌討論，指名匯報(bào)。

　　3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。

　　4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?他是怎樣講這個(gè)故事的?聯(lián)系上下文理解"娓娓動聽"。

　　5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。

　　6、這個(gè)故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有意思嗎?

　　7、從哪兒看出"我"聽得入迷?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。

　　8、作者用"有如春雨點(diǎn)點(diǎn)"的比喻是要說明什么?(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美。

　　9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美，懷念之情要自然流露。)

　　10、指名試讀，齊讀。

　　三)默讀課文第三段。

　　1、讀一讀，想想哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩?

　　2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的尊敬與感激之情?

　　3、自由讀，再指名讀。

　　4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

　　四）總結(jié)全文。

　　1、有感情地讀全文。

　　2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

　　五）遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

　　六）布置作業(yè)：

　　1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。

　　2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。

　　板書：師恩難忘

　　編故事行禮

　　讓我入迷感謝

　　讓我開竅終生難忘

　　師生情深

　　《師恩難忘》教學(xué)反思

　　《師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語"娓娓動聽"、"身臨其境"、"引人入勝"…結(jié)合田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會老師是怎樣的"教學(xué)有方"，不僅教給了學(xué)生知識，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的"恩"和對學(xué)生的愛。然后，再讓學(xué)生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說，創(chuàng)設(shè)情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文，學(xué)生能夠初步體會"師生"間情誼的珍貴，明白老師對自己教育時(shí)的良苦用心，從而懂得主動積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去回報(bào)老師的付出。課后，覺得自己在處理所提問題的引導(dǎo)、針對性不夠強(qiáng)，因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長的時(shí)間，以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧導(dǎo)入，走近人物

　　1.上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界……

　　2.齊讀課題。

　　二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(一)直奔重點(diǎn)，對比理解。

　　(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學(xué)法)

　　(2)想想你們一年級時(shí)老師是怎么教學(xué)這一課的?對比之下，你更喜歡哪一種教學(xué)方法?為什么?

　　(3)品讀重點(diǎn)句：田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。

　　“引人入勝”是什么意思?你認(rèn)為這個(gè)故事中最有意思的是什么?你也能娓娓動聽的來講述這個(gè)故事么?

　　(二)“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)

　　1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)

　　2.品讀重點(diǎn)句 “我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。”

　　(1)從“上千個(gè)故事”中，我們懂得了什么?

　　(2)為什么這里要用“春雨點(diǎn)點(diǎn)”作比喻?滋潤著我的到底是什么?再次引導(dǎo)學(xué)生體會教師教學(xué)之道背后的深刻內(nèi)涵——春風(fēng)化雨，潛移默化

　　(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩

　　1.品讀重點(diǎn)句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　(1)回讀全文，搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?

　　(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　2.聯(lián)系課文體會

　　(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。

　　(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個(gè)對社會有用的人。

　　(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。——像“我”那樣用心、專心，才能學(xué)有所成。

　　3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對田老師的敬意。

　　4.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?(課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用)

　　5.齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師：同學(xué)們，我們的心中此時(shí)此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。

　　三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

　　1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?

　　2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨(dú)選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們在寫文章時(shí)，也要注意事例與中心的一致性。

　　作業(yè)設(shè)置

　　1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

　　2.推薦閱讀

　　魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。

　　師恩難忘優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用個(gè)性化的朗讀方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　1、出示課題，指讀，評議，齊讀。

　　2、說說自己第一次讀了這個(gè)課題，想到了些什么?

　　3、談?wù)勛詫W(xué)后知道了些什么?

　　二、讀文，了解課文內(nèi)容。

　　1、指讀課文，正音，想想課文主要寫了一件什么事?

　　2、討論，概括。(作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講渴望內(nèi)時(shí)編了一個(gè)生動有趣的故事，且4年都是如此。這給我留下了難忘的記憶。)

　　3、根據(jù)主要事件理清課文層次。

　　第一段：第(1)自然段，講了我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

　　第二段：第(2-7)自然段，講了教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段：第(8-9)自然段，講了我不忘老師的教誨之恩。

　　三、檢查學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示詞語：

　　正月娓娓動聽衣襟炊煙歇腳茂盛念叨身臨其境

　　戛然而止恍如引人入勝滋潤拄著拐杖恭恭敬敬

　　往事幼小教誨

　　(1)個(gè)人讀，小組內(nèi)檢查讀，齊讀。(2)說說對其中詞的理解，不明確的提出，共同解決。(3)結(jié)合“娓娓動聽”和“身臨其境”的理解指導(dǎo)造句。

　　2、指導(dǎo)描紅。

　　四、討論學(xué)生課前質(zhì)疑，小結(jié)作業(yè)。

　　1、請學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生解答，部分深刻的進(jìn)入下節(jié)課交流。

　　2、肯定鼓勵(lì)“學(xué)貴存疑”。

　　作業(yè)：

　　(一)辨字組詞：

　　尾( )炊( )歇( )誨( )

　　娓( )吹( )息( )海( )

　　(二)用“娓娓動聽”和“身臨其境”造句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、循情，讀詞悟句。

　　1、讀詞。(我們一起來讀好這一組詞語)

　　娓娓動聽身臨其境

　　引人入勝深深感謝

　　春雨點(diǎn)點(diǎn) 恭恭敬敬

　　(1)出示，讀;說說這些詞有什么特點(diǎn)?(2)齊讀。

　　2、讀句。(如果把這些詞語放在句子中讀，同學(xué)們會讀得更好)

　　(1)他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，地講起來。我聽得入了迷，恍如。田老師每講一課，都要編一個(gè) 的故事。

　　(2)我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，地向他行禮。

　　3、設(shè)疑。 40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?

　　二、探文，讀文悟理。

　　1、自讀，三到五自然段。

　　2、小組交流，文中什么地方給你的印象最深刻?小組匯報(bào)，全班補(bǔ)充。

　　提示：

　　(1)田老師的故事(一個(gè)小孩子————————變成了一座大花園)

　　(2)這首有趣的小詩(一去二三里——————————八九十枝花)(3)田老師教課的方法(田老師給一年級上課了—————娓娓動聽地講起來)

　　3、再讀，讀好印象深刻的地方。

　　4、品悟。(現(xiàn)在，誰來說說田老師是一個(gè)怎么樣的老師?) 提示：

　　(1)他口才、文筆都很好 (2)他教書很有方法

　　(3)他的課引人入勝，而且故事里還蘊(yùn)涵著做人的道理

　　5、回讀。 “他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來，我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。”

　　挑戰(zhàn)讀

　　三、入景，讀圖悟景。

　　1、讀圖。(出示課文插圖)這就是田老師的語文課，我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。

　　2、小組內(nèi)交流并匯報(bào)。抓住：身臨其境、發(fā)呆、捅、才、驚醒等詞語

　　3、齊讀第五小節(jié)。 (這就是田老師的課堂!一起來讀讀文章的第五小節(jié))

　　4、匯報(bào)介紹作者(也正是這樣的癡迷勁，使我愛上了語文，使我走上了文學(xué)之路——)

　　劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎。《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。其他小組和同學(xué)補(bǔ)充。

　　四、入境——讀恩悟情

　　1、引讀。(田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我!至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂——)出示：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。

　　(那個(gè)時(shí)候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進(jìn)了知識的海洋，教會我許多做人的道理，所以很多年過去了——)出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　2、回讀。(正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見到田老師時(shí)，他還要——)出示：我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

　　3、交流。(現(xiàn)在誰說說，40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?)

　　4、板書。

　　這就是田老師給我的教誨之恩

　　它使我終身難忘，

　　“十年樹木，百年樹人”。(板書)

　　5、拓展延伸。

　　栽培一棵樹要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)一個(gè)人需要更多的心血，而這心血就含在平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課以此來表達(dá)對田老師的敬重和懷念。你還知道那些名人尊師重教的故事，交流一下。

　　作業(yè)：