小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《手電筒亮起來》
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《手電筒亮起來》，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、探索活動，知道手電筒是多種多樣的，能夠幫助人們照亮。
2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。
活動準(zhǔn)備：
1.各種不同形狀，不同開法的手電筒。
2.圖片《手電筒亮起來》。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識不同外形的手電筒，了解手電筒的用途。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會用不同的方法開手電筒。
審美元素：
在活動過程中，鼓勵幼兒大膽探索，通過用推、按、擰等方法打開手電筒，體驗探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。
活動過程：
1.出示手電筒，供幼兒認(rèn)識，觀察。
師：小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長長的，里面有電池，有小燈泡，開關(guān))
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒，感知手電筒的不同外形特征：
師：今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒，我們一起來看一看。
幼兒相互觀察同伴手中的手電筒，你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣，形狀不同，有的大、有的小，顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請幼兒大膽的說出自己的`手電筒是什么樣的)
3.和幼兒一起討論手電筒的用處：
師：手電筒有什么用處?在什么時候你要用到手電筒?
師小結(jié)：手電筒主要是人們用來照明的，天黑了，人們走夜路時要用手電筒來照亮路，家里停電了，我們也用手電筒照亮屋子等等。
4.幼兒自由探索，嘗試開各種各樣的手電筒。
(1)幼兒自由探索使用手電筒。
(2)引導(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上，幫助幼兒總結(jié)：電筒是各種各樣的，打開的方法也不一樣：有的手電筒開的時候要推一下，有的要轉(zhuǎn)一下，有的要按一下。
5.出示圖片《手電筒亮起來》，讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。
活動反思：
在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?這條主線展開，幼兒對活動內(nèi)容掌握還是不錯的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。
但在實(shí)驗的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗次數(shù)過多，為保證每名幼兒都能掌握活動內(nèi)容，實(shí)驗時間有點(diǎn)長，幼兒交流的時間縮短。在科學(xué)活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時刻提醒幼兒注意安全。
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