幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思

時(shí)間：2023-12-13 11:06:35 曉怡教案我要投稿

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幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思

　　幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。

　　2.繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　道具準(zhǔn)備：

　　氣球若干、打氣筒

　　游戲玩法：

　　幼兒與家長兩兩合作用肚子或后背將氣球夾住走到終點(diǎn)后回到起點(diǎn)，氣球不丟就可得獎。

　　游戲規(guī)則：

　　小班幼兒將1只氣球夾在大腿內(nèi)側(cè)，雙腳起跳，將球運(yùn)至終點(diǎn)就可得獎。

　　活動反思

　　活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗(yàn)，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的.運(yùn)動，使幼兒在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高能力。通過本次游戲活動，培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和主動與人合作，自主創(chuàng)新的意識，提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強(qiáng)，合作意識也很強(qiáng)，大多數(shù)孩子們都能遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作，孩子們在玩游戲的同時(shí)學(xué)會了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開心。

　　幼兒園大班體育教案《夾球跳》含反思 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。

　　2、探索合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)合作快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

　　玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。

　　玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。(面對面和背對背夾球走)

　　二、探索不同夾球方法

　　鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。

　　能力強(qiáng)的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的'幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓勵和提示。

　　三、整理活動

　　做放松活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后及時(shí)整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。

　　教學(xué)延伸：

　　回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

　　教學(xué)反思：

　　針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

　　不足之處：

　　沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時(shí)調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。

　　總之，在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗(yàn)，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。