古詩(shī)《春曉》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的古詩(shī)《春曉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)《春曉》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)
難點(diǎn)：理解意境
課前準(zhǔn)備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，激活同學(xué)對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩(shī)。
（一）、讀通。
1、師：這首詩(shī)是1000多年前的'唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）
2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥
（二）、理解感悟。
1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作協(xié)助理解）
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）
（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）
（3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫協(xié)助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
（三）、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、識(shí)記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）
3、指名讀全詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流。
（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）
指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。
古詩(shī)《春曉》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽的'話說(shuō)一說(shuō)。
（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來(lái)等。）
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附： 春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
活動(dòng)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
古詩(shī)《春曉》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題
1、提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？
（幼兒自由回答）
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（幼兒自由回答）
2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？
請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的'洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但當(dāng)時(shí)只作為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)
習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓
孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過(guò)音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
古詩(shī)《春曉》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）
2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。
3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字
1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？
①指名幼兒讀。
②全班齊讀。
2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
①指名幼兒讀生字。
②全班交流識(shí)字方法。
③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
④全班再次齊讀古詩(shī)。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意
1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的`聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。
2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這么一幅畫的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
①幼兒自由讀這兩句詩(shī)。
②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽到美麗
的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
③幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
（2）學(xué)習(xí)三、四句。
①師范讀，幼兒再跟讀。
②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可
可讀得輕一些，慢一些。
④幼兒試讀，再全班齊讀。
（3）幼兒試背全詩(shī)。
3、導(dǎo)背
①看圖試背，指名背。
②全班齊背。
4、配樂朗讀古詩(shī)。
（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1、出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2、幼兒觀察生字，說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個(gè)生字。
4、展示評(píng)議。
（五）布置作業(yè)
1、背誦《春曉》。
2、古、聲、多各寫兩行。
古詩(shī)《春曉》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫面，感受春天的美好。
3、搜集描寫春天的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，讀通詩(shī)句
1、大家還記得《春曉》嗎？
2、其實(shí)，描寫春天的.詩(shī)還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。
3、請(qǐng)大家自讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。
4、抽生讀，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。
2、看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。
3、理解“融”、“暖”的意思。
4、小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。
5、抽學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。
6、有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。
（1）聯(lián)系詩(shī)句，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。
（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。
（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。
（4）試著背誦。
三、學(xué)習(xí)《春日》
1、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。
2、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。
3、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、比一比，看誰(shuí)讀得好。
5、能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。
四、交流資料，拓展延伸
同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句？先小組內(nèi)交流，再全班交流
古詩(shī)《春曉》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、在音樂的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—14，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么？鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎？(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽到古詩(shī)里說(shuō)了什么？(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的'叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。
古詩(shī)《春曉》教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽”指揮演奏。
2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。
3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《春曉》歌曲
2、圖譜
3、樂器若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、誦讀古詩(shī)《春曉》。
2、欣賞歌曲，理解古詩(shī)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)。
3、分析情境，為春雨配器。
(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請(qǐng)幼兒傾聽。
(2)教師描述古詩(shī)中的情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。
教師：春天，有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨，請(qǐng)你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的.情境?
引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。
(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。
4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。
5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。
6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。
古詩(shī)《春曉》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的`春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
古詩(shī)《春曉》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo)：
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記并正確書寫本課生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件
教學(xué)思路
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）
2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。
（師適時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的`歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！
（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意
4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。
3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。
4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。
三、深入理解，體會(huì)意境。
1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？
2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）
3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？
（生自由讀、指名讀、全班讀）
5、出示后三句古詩(shī)。
6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
8、配樂朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。
9、全班背誦古詩(shī)。
四、拓展思維，積累運(yùn)用。
1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！
如：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”
2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自
己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！
板書設(shè)計(jì)
春 曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
古詩(shī)《春曉》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
2、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
（來(lái)，舉手發(fā)言。要積極哦！）剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天。看看他看到的春天和我們有哪些相同和不同的地方呢！
（板書春曉）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、教師板書生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽到。啼：叫。
春曉：春天的'早晨。
曉：天剛亮的時(shí)候。
2、講解詩(shī)句的意思：
春天的夜晚睡得好香，不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字
2、背誦古詩(shī)
六、板書設(shè)計(jì)
春曉
春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
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