小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案1
一、教學目標
1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課3個生字。
二、教學重、難點
1.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極思考。
2.認識3個生字。
三、教學準備
1.教師準備圖片。
2.布置學生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。
四、教學過程
(一)導入
1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學家的資料，從而引出課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀感知
1.自讀課前提示，明確閱讀要求。
2.借助拼音自讀課文，讀準字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。
3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。
4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么。
(三)圍繞重點，討論交流。
1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導朗讀，讀出“好奇”的語氣。)
2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學生自由讀文，思考匯報。
3.瓦特通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子?
(學生交流，教師引導：他是一個愛觀察、愛思考的孩子。)
4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機?并匯報交流。
5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?
2.學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?
(五)檢查識字
1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。
2.出示本課生字，小組內(nèi)認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.交流識字方法，肯定各種識字方法。
(六)教學總結(jié)
總結(jié)學習收獲。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案2
教學目標：
1、選用自己喜歡的方法，認識七個生字，會寫九個生字，并能熟練地進行組詞。
2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習慣。
教學重點：
認識七個生字，會寫九個生字。
教學難點：
理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。
教學準備：
1、生字卡片，教學掛圖或多媒體課件，實物投影。
2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。
3、酒精爐，小水壺等試驗器材。
一、導入
用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。
二、新課
(一)自學
1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。
2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。
3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)識字
1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。
2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。
(三)寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。
(四)交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
3、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
(1)學生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學知識與原理，求解釋。
(2)學生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的。
(3)學生可能疑問蒸汽機什么原理，同樣可以用學生課前準備的資料解決。
4、匯報交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的`故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。
(五)練習
1、讀一讀。
(1)白云在天上飄，不是風吹的嗎?白云在天上飄，是風吹的。
(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。
2、組詞語。
母()()被()()蒸()()
3、讀一讀，《比畫風》書P40。
小學二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案3
教學目標：
1.認識本課的2個生字，會寫8個。
2.通過學習本課，教育學生從小要善于觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋積極思考。
3.能正確流利地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
教學重點：
1.認識生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2.瓦特小時候是如何愛動腦筋，愛提問題的。
3.結(jié)合學生生活實踐經(jīng)驗和課文內(nèi)容理解動腦筋的含義。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學家的資料。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1.同學們，你知道世界上有哪些科學家嗎?
2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?
3.播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。
4.板書課題。教學生字“壺”。
5.如果給題目加標點怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料。看課件。齊讀課題。通過交流課前搜集的資料以加深學生對瓦特的了解，激起學習興趣。同時加強了課堂與課外的聯(lián)系，為學生創(chuàng)設了廣闊的語文學習空間。形象的畫面把學生帶入二百多年前那獨特的意境中，有效地調(diào)動了學生學習的積極性。
二、初讀感知，認識生字
1.自由讀課文，要求學生注意讀準生字的讀音。巡視自學情況，發(fā)現(xiàn)學生讀文中的困難，及時解決。
2.指導小組合作學習生字。
3.檢查學習情況，重點輔導學困生。
4.指名分節(jié)讀文，相機指導。自由讀課文，可用以下識字方法解決疑難生字
①讀拼音
②問一問
③猜一猜
④學生以小組為單位學習認讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學生自評，說自己、說別人、說全班都可以。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力。培養(yǎng)學生合作解決問題的能力和自主識字的能力。了解自讀情況。
三、自主研讀，理解體味
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.匯報交流，教師相機板書。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?出示第二段文字，指導朗讀并評議。分角色讀對話，思考：瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會動?出示句子進行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?” 指導學生評價讀文。提問啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機?(相機引導學生體會“動腦筋”。)你覺得瓦特是個什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機，你想對他說些什么呢?
3.鼓勵質(zhì)疑，引導解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會不同的語氣。師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學生自主選擇，充分讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生體會瓦特愛問，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學習的愿望。以讀代講，給學生充分的想象和自主學習的空間。鼓勵學生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學難點迎刃而解，幫助學生感悟了語言的深層含義。
四、總結(jié)歸納聯(lián)系實際拓展延伸
1.從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)?
2.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學的發(fā)明經(jīng)歷。
3.生活中有沒有哪些現(xiàn)象，也引起你們的思考呢?討論后匯報交流。學生暢所欲言。鼓勵學生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤物細無聲的效果。
五、創(chuàng)新實踐想一想生活中，你靠自己動腦筋解決了哪些問題?寫下來，舉行“金點子”比賽。
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