春筍優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的春筍優(yōu)秀教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
春筍優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、檢查自讀情況：
⑴ 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨
⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：
春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。(長句子老師領(lǐng)讀)
3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。
4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求學(xué)生互相說一說。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片和詞語卡片。
2、抽讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 齊讀，說說有幾句話。
⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?
⑶ 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。
出示：它們( )泥土，( )石塊，一個(gè)一個(gè)( )地( )出來。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個(gè)一個(gè)說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)
⑸ 指導(dǎo)背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習(xí)背誦，指名背)
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。
① 裹著(動(dòng)作演示)淺褐色(看圖理解)
② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?
⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
① 春筍長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)
② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)
③ 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：
春筍是什么樣子的?
春筍是怎樣生長的?
它們長成什么樣兒了?
三、總結(jié)
讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?
是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
1、擴(kuò)詞：
節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
破：沖破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞：
中( ) 皮( )
沖( ) 破( )
4、興趣題：
⑴ 用喚醒說一句話。
⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。
〖板書設(shè)計(jì)
1 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
不怕困難 頑強(qiáng)生長
教學(xué)后記
識(shí)字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。
春筍優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格上的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力，學(xué)習(xí)春筍努力向上的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。
教具準(zhǔn)備：竹筍、竹子、課前指導(dǎo)觀察、生字詞卡片、課件等
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）
教學(xué)過程：
板塊一
(一) 教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)春筍
(二) 完成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)春筍
(三) 教學(xué)過程：
1、小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來了。
2、板書課題，齊讀課題。
3、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？
4、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。
（四）教學(xué)意圖：提出問題，造成懸念，激起遐想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀
板塊二
（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，初讀課文，讀正確、流利,
（二）完成目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）
（三）教學(xué)過程
1、自讀課文。
要求：（1）標(biāo)上自然段序號。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
（3）選喜歡的自然段同桌互讀，。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？
（2）出示詞語。
指名讀，開火車讀，齊讀。
把生字詞帶入課文中再讀一讀。
指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
指長句子。
（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。
（4）春筍/裹著淺褐色的./外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
5、師生比賽讀課文。
（四）教學(xué)意圖：借助朗讀，在語言環(huán)境中自學(xué)新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發(fā)學(xué)生讀書的興趣
板塊三
（一）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字
（二）完成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫3個(gè)字
（三）教學(xué)過程：
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）
教學(xué)偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
2、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
同桌互相查、表揚(yáng)。
3、給這3個(gè)生字找朋友。
4、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
5師范寫生字，生描紅、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
6、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
（四）教學(xué)意圖：教給學(xué)生識(shí)字方法，引導(dǎo)他們選取最好的方法進(jìn)行識(shí)記，并讓學(xué)生在相互交流中細(xì)致的分析每個(gè)字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，能為學(xué)生今后的自主識(shí)字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成習(xí)字冊。
完成補(bǔ)充習(xí)題。
會(huì)用生詞造句。
春筍優(yōu)秀教案3
【教材分析】
“春筍”是春天特有的，體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、觀察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）
2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節(jié)長出來的？長在什么地方？長大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兤啤?/p>
3、教師把春筍切開，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
4、請幼兒說說筍的外形象什么？
5、小結(jié)：春筍長在竹園里，它的媽媽是竹子，他長大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來，看看像什么？
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過程中，也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。
春筍優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解春筍那不斷生長的頑強(qiáng)生命力。
4、學(xué)會(huì)剩余的4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，春筍實(shí)物
教學(xué)過程：
一、出示課題，復(fù)習(xí)詞語。
上節(jié)課，我們把《春筍》這篇課文讀正確、讀流利了，也學(xué)會(huì)了部分生字，理解了部分詞語的意思，來，看一看，(點(diǎn)擊詞語)這些詞語你能正確地讀出來嗎?
春雷喚醒春筍
沖破掀翻冒出來
淺褐色外衣娃娃
迎笑長
1、指名一人讀一行。
2、你能選其中一行的一個(gè)或幾個(gè)詞說一句話嗎?(指名3、4人說)
3、齊讀。
二、審清題意。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春筍》。“筍”按生長季節(jié)可分“冬筍”和“春筍”，我們過年時(shí)吃到的是——冬筍，而今天課文要講的是——春筍。打開課本，自己讀讀課文，找一找，課文中哪些句子告訴我們這是“春天生長的筍”?把相關(guān)句子劃出來。
⑴給學(xué)生1’時(shí)間讀、劃。⑵指名說。⑶邊說邊點(diǎn)擊句子，說說依據(jù)。⑷請劃對的同學(xué)舉手，表揚(yáng)。
一聲春雷，喚醒了春筍。
“喚醒”就是什么意思?(叫醒)
這句話也就是說一聲春雷把誰喚醒了?還可以說春筍被誰喚醒了?
你看，同一句話我們小朋友能有三種說法，真不簡單!
雷聲響不響，那這句話該怎么讀?(指名1人讀)
⑸齊讀。
小結(jié)：這兩句可以看出這是春天生長的筍。
三、細(xì)讀句子。
(一)
1、請小朋友再自己讀書，想想被一聲春雷叫醒的春筍，是怎么長出地面的，動(dòng)動(dòng)筆，再劃劃句子。
讀句子，出示它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
2、有誰見過春筍從地底下鉆出來的情景，想不想看一看?我們一起來看看
邊點(diǎn)動(dòng)畫，邊講解：泥土里的春筍醒來了，它要生長，那誰會(huì)阻撓它長出來呢?(指名說)點(diǎn)擊齊讀“泥土”“石塊”(閃爍)
厚厚的泥土蓋著它，重重的石塊壓著它，而春筍為了要生長，它是怎么做的?
小朋友來看看，繼續(xù)點(diǎn)動(dòng)畫，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——沖破的，沖破(點(diǎn)擊)，再接著看，石塊又怎么啦——掀翻(點(diǎn)擊)，春筍——冒出來了。
小朋友，春筍為了要生長，花了多大的力氣啊!那老師要問了，是不是就一個(gè)春筍呢?(點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè))
3、①范讀兩遍，學(xué)生評議，感悟。
②女生起立讀，男生起立讀。
③賽讀，看誰把春筍不怕困難，勇敢生長的這種力量讀出來了。(指名2人讀)
④誰已經(jīng)能背下這一句了?(指名背，有感情地背)
⑤你喜歡春筍嗎?(指名說)
⑥教學(xué)“沖破”兩字。
這兩個(gè)字都是——左右結(jié)構(gòu)，誰會(huì)教大家寫?(沖，兩點(diǎn)水加“中”，破，石字旁，右邊筆順演示)學(xué)生書上描紅，擴(kuò)詞：沖(沖垮)(沖刺)(沖擊)
破(破舊)(破爛)(破損)
(二)
4、一個(gè)一個(gè)從地里冒出來的春筍是什么樣的?老師帶來了春筍(出示實(shí)物)，誰來說說?(請生描述)那課文是怎么寫的?(生讀，點(diǎn)擊第二段——句子1)
這里的“外衣”就是指——春筍殼，“嫩生生的娃娃”就是指——春筍，你從這兩個(gè)詞能看出什么?(喜歡春筍的感情)我們來看看春筍穿了多少件衣服呀，(學(xué)生體驗(yàn)剝筍)這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。(點(diǎn)擊裹)
5、你喜歡春筍嗎?有誰吃過呀?(精神好，味道也好)
(三)
6、嫩生生的娃娃是怎樣長成高大挺拔的竹子的呢?點(diǎn)擊它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
7、①讓我們來看一看課件：嫩生生的娃娃一冒出地面，它們看到了一個(gè)春光明媚的世界，春風(fēng)迎面吹來(點(diǎn)擊迎)，陽光暖暖地照著，它們在溫暖的陽光中——?dú)g笑(點(diǎn)擊笑)，在綿綿春雨里——拼命生長(點(diǎn)擊長)它們(引讀——一節(jié)，一節(jié)……)
②為了生長，它們不知疲倦，永不停歇，它們的生命力是多么強(qiáng)大啊!誰能讀好這幾句?(指名2人讀)
③背誦。
④教生字：這里又有兩個(gè)生字，“迎”，注意先后次序，里邊不要多一撇。“笑”，竹字頭，誰在笑啊?下面注意第一筆是撇。學(xué)生書上描紅，擴(kuò)詞：迎(迎面)(歡迎)(迎接)
笑(大笑)(歡笑)(笑聲)
四、拓展延伸。
現(xiàn)在，春筍長成了竹子，這里也成了竹林，你喜歡這些竹子嗎?(指名說)
說說竹子的用處。(學(xué)生說到哪，點(diǎn)擊各個(gè)畫面)
竹椅簾子竹筏
竹筷笛子書架
竹籃竹樓蒸籠
竹子的用處很大，難怪小朋友會(huì)喜歡它。
總結(jié)：今天小朋友不但了解了春筍，還從春筍生長過程中看到了一種精神，它是勇敢的、積極向上的。我想，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
五、齊讀課文，背誦課文。
你喜歡背拿一句就背哪句。
六、寫生字。
打開習(xí)字冊，寫4個(gè)生字，教師巡視。
春筍優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語。
3、 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。
4、 練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 掛圖
第一教時(shí)
一、揭示課題，認(rèn)識(shí)“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？
2、板書“春筍”。認(rèn)讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認(rèn)識(shí)春筍的樣子。
一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
（讓學(xué)生體會(huì)春筍在大好春光中爭相生長。）
二、讀通課文。
1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。
一聲春雷 沖破泥土 掀翻石塊 外衣 迎著春風(fēng) 喚醒 冒出來 淺褐色 一節(jié)一節(jié)又一節(jié) 向上向上再向上 歡笑
5、指名朗讀詞語，注意三個(gè)后鼻音。
6、指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
（教給學(xué)生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動(dòng)作。
注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺 醒來 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來
2、出示課文第一自然段。
（1）、 理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會(huì)對筍娃娃說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。
（2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識(shí)字寫字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認(rèn)識(shí)“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”
比較：聲 生 升
4、教師范寫，學(xué)生描紅，并在書上描紅。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導(dǎo)朗讀。
3、引讀“她們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會(huì)怎么說呢？
引導(dǎo)說話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。
5、 教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？
6、 有感情地朗讀第二自然段。
三、指導(dǎo)背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（ ）了春筍，它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識(shí)字寫字。
1、出示第二自然段的生字。：外 迎 笑 節(jié) 再
2、認(rèn)識(shí)“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)。“再”的筆順
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