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    《麋鹿》教學(xué)參考

    時(shí)間:2021-10-18 19:31:03 教案 我要投稿

    《麋鹿》教學(xué)參考

      教材分析

    《麋鹿》教學(xué)參考

      這是一篇精讀課文,介紹了我國的珍稀動物麋鹿的特點(diǎn)和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

      課文先介紹黃海灘涂是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。作者開始描寫在天色微明時(shí),江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)麋鹿出沒的情景,目的是吸引讀者閱讀的興趣,同時(shí)引出下文。黃海灘涂之所以是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所,是因?yàn)檫@片土地廣闊,“氣候溫和,林茂草豐”。因而黃海灘涂生活著世界上最大的麋鹿群。

      課文接著介紹麋鹿的特點(diǎn)。

      麋鹿外形很奇特,表現(xiàn)在“角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢”。從“四不像”的俗稱以及神話小說《封神榜》中的故事,可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同,雄麋鹿體形較大,有角;雌麋鹿沒有角,體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動物中最長的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的',冬季脫毛后變成棕灰色”。

      課文在介紹麋鹿的外形特點(diǎn)時(shí),穿插介紹了它的生活習(xí)性。它也是一種“草食性哺乳動物”,喜歡在沼澤環(huán)境中生活。

      麋鹿的繁殖力很低,既是它的特點(diǎn),也表現(xiàn)了它的珍貴。

      課文最后介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。作者是按時(shí)間的先后順序介紹的,條理清楚。

      1、早在三千多年前,我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿,后來逐漸減少,再后來竟銷聲匿跡;

      2、1865年,有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了一百二十只麋鹿;數(shù)十頭麋鹿被盜往歐洲,在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出;

      3、1900年,“八國聯(lián)軍”入侵北京,一群麋鹿慘遭厄運(yùn),麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡;

      4、流落到國外的麋鹿大部分相繼死去,只有英國貝福特公爵在私人動物園里飼養(yǎng)的十八只麋鹿生長良好,并迅速繁殖;

      5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只,并向各國輸出;

      6、1986年8月,三十九只選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉(xiāng),被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。

      7、如今,這群珍稀動物正在祖國的土地上繁衍后代,茁壯成長。

      從課文的敘述中,可以看出麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。三千多年來,經(jīng)歷過瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。特別是在近代,被盜、被殺、被搶,在海外過著漂泊不定、顛沛流離的生活,如今又回到了故鄉(xiāng)中國。可見,麋鹿的經(jīng)歷的確“傳奇”。

      麋鹿奇特的外形,以及它被盜、被殺、被搶,瀕臨滅絕危險(xiǎn)的經(jīng)歷,讓我們體會到麋鹿非常珍貴,因此,要加強(qiáng)對它的保護(hù)。這也是作者想要表達(dá)的思想。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物,教育學(xué)生保護(hù)動物,保護(hù)自然環(huán)境。

      2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。

      3、會認(rèn)“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7個(gè)生字,會寫“涂、蹦、榜、敏、捷、慘、輸、基、涯”9個(gè)字,掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡、輸出、基金會、生涯”等詞語。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解麋鹿的特點(diǎn)和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、讓學(xué)生知道保護(hù)野生動物的重要性。

      2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

      【教學(xué)建議】

      (一)課前準(zhǔn)備

      課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖。布置學(xué)生查閱資料,了解麋鹿的有關(guān)知識。

      (二)識字寫字

      本課要求學(xué)生認(rèn)識的7個(gè)生字,可讓學(xué)生自讀課文后,在文中圈畫出來,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并結(jié)合詞語理解字義,認(rèn)記字形。也可以通過擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn),從而熟記這些字。

      要求會寫的9個(gè)生字,要重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的。如“捷、輸、涯”等幾個(gè)字筆畫較多,比較難寫,教學(xué)時(shí)要注意筆順和筆畫的指導(dǎo)。“涂”可以和“除、徐”進(jìn)行比較,“榜”和“傍”進(jìn)行比較,“輸”和“偷、喻”進(jìn)行比較。

      (三)朗讀感悟、理解

      1畢熱醚生自由朗讀課文,然后說說課文主要介紹了什么,或說說讀完課文后知道了有關(guān)麋鹿的哪些知識。

      2蔽了讓學(xué)生更好地了解麋鹿的外形特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生畫出寫麋鹿外形特點(diǎn)的句子,讀一讀。再觀看關(guān)于麋鹿的圖畫,有條件的可出示多媒體課件讓學(xué)生觀察。在朗讀和觀察中了解麋鹿外形的奇特:角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢。至于麋鹿的生活習(xí)性及繁殖、生長規(guī)律學(xué)生有所了解即可。

      3笨撾慕檣荀緶溝摹按奇經(jīng)歷”這一部分,作者按時(shí)間的先后順序?qū)懙脳l理清楚。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)歷的“傳奇”。可先讓學(xué)生畫出表示時(shí)間順序的詞語,再默讀這部分內(nèi)容,然后用自己的話說說麋鹿的經(jīng)歷。最后組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流:為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩?在學(xué)生體會到麋鹿的經(jīng)歷具有傳奇色彩后,再讓學(xué)生說說讀了這部分課文后的感受。使學(xué)生更深刻地體會到麋鹿這種珍稀動物,幾近滅絕的危險(xiǎn),如今又回到了故鄉(xiāng)中國,我們應(yīng)該好好保護(hù)它。

      (四)拓展學(xué)習(xí)活動

      讓學(xué)生把自己知道的珍稀動物給同學(xué)介紹介紹。

      (五)教學(xué)時(shí)間

      建議本課教學(xué)2課時(shí)。

      教學(xué)資料

      1、詞語解釋

      灘涂:海(河)近岸之處的灘地。

      姜子牙:《封神演義》中的人物。名尚。曾在昆侖山學(xué)道,后奉師命下山輔佐周室。八十歲時(shí)在渭水邊被周文王訪得,拜為丞相,后又助武王起兵伐紂,統(tǒng)帥許多道術(shù)之士,經(jīng)過與紂軍的激烈斗法,終于完成了興周大業(yè)。最后又奉命發(fā)榜封神。

      敏捷:(動作)迅速而靈敏。

      繁殖:生物產(chǎn)生新的個(gè)體,以傳代。

      銷聲匿跡:不再公開講話,不再出頭露面,形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。本課指不見了麋鹿的蹤影。

      八國聯(lián)軍:1900年(光緒二十六年)英、美、德、法、俄、日、意、奧八個(gè)國家組成的侵華聯(lián)軍。

      厄運(yùn):困苦的遭遇。

      殺戮:大量殺害。

      公爵:古代貴族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。

      顛沛流離:生活艱難,四處流浪。

      繁衍:生物繁殖。

      2、課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《喜鵲》和《蜜蜂》。

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