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大班音樂小牧民教案（精選7篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班音樂小牧民教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂小牧民教案 1
活動目標(biāo)：
1、在打擊樂演奏活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂方案并演奏。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。
活動過程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束（×/×/×/×—/）
2、討論配樂器
（1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？
集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）
（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢？
3、練習(xí)演奏
（1）教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習(xí)過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致（尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏）
（2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。
教后感：在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
活動反思：
這是一首非常動聽的曲子，講述的`是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎？
大班音樂小牧民教案 2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過欣賞歌曲，感受樂曲旋律及其歡樂活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的.意境。
3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。
活動過程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"
2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型。
（1）聽老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型，說出是誰來了，怎么來的。（一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。）
（2）將自己聽到的馬蹄聲拍出來。
（3）隨音樂拍"馬蹄聲節(jié)奏"。
（4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。
（1）體會小牧民來到一望無際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊"啊"等）
（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。
（3）用動作表示小牧民激動的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。
大班音樂小牧民教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子體會樂曲愉悅活潑的性質(zhì)。
2、使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂器，并初步懂得識圖譜演奏。
3、啟發(fā)孩子興致，培育孩子熱愛Music的感情。
教學(xué)預(yù)備
節(jié)拍譜、Music磁帶、小手小腳標(biāo)識、樂器標(biāo)識及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內(nèi)容
一、欣賞歌曲，熟識旋律
1、今日教師帶給你們1首樂曲，請你們來聽聽，聽罷以后，哪一個孩子來告知教師，你聽見歌里唱了些啥?
(放磁帶2遍)
：這一首歌是一個較少數(shù)量民族的樂曲，歌里述說的是個生活在草原上的`孩子，他在放羊時看見草兒青青，牛羊肥肥，內(nèi)心尤其高興，實在是看在眼中，喜在內(nèi)心啊。
2、這一首歌給你啥感覺?
這首愉悅活潑的歌名叫做《草原小牧民》。
二、識譜選取肢體動作
1、它亦能用美妙的樂器來演奏哩!看，這就是它的節(jié)拍譜。
(幼兒教師展示節(jié)拍譜)
⑴看，你在圖譜上找著了幾種不一樣的色彩?
⑵為何是四種色彩?你們有沒發(fā)現(xiàn)啥?(“××”用跺腳，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工協(xié)作)
⑶另外還有沒發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)
2、幼兒教師清唱，孩子用肢體動作來打節(jié)拍。
匯總：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要輕，跺腳亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。
3、幼兒教師清唱，孩子用肢體動作來打節(jié)拍。
師：這1遍果真提高非常大，有輕有重以后美妙許多哩!但，另外還有沒發(fā)現(xiàn)哪個地方打的不是過于好?
(要點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)
4、叫我們跟著Music一塊兒來演奏一下。
5、好好聽，還想再聽你們來1遍，行嗎?
三、用樂器來演奏
1、看你們的小凳子下方，教師帶給你們啥?你們認(rèn)知它嗎?誰來推薦一下你小凳子下方的它?
(首要推薦樂器名稱合它的使用方式，留意點(diǎn))
2、輕輕拿起你的樂器孩子，我們來用它來演奏。
預(yù)備好了么?
3、互換樂器演奏。
大班音樂小牧民教案 4
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律節(jié)奏及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。
3、在打擊樂活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。
活動準(zhǔn)備：
1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）
活動過程：
一、欣賞音樂，導(dǎo)入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的.曲子，我們一起來聽一聽。
欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
二、分析樂句，感受節(jié)奏。
師：
1.樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。（學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。）
2.下面的樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。（X—︱X—︱）
3.小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
4.最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）
三、出示樂器，講解角色的分配。
1.師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。
2.幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。（自由練習(xí)）
3.聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
4.交換樂器演奏兩遍。
四、結(jié)束部分：
師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧！（幼兒學(xué)騎馬聽音樂走出教室）
大班音樂小牧民教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內(nèi)容
一、欣賞樂曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
（放磁帶2遍）
小結(jié)：這首歌是我國一個少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。
（教師出示節(jié)奏譜）
⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的'小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？
（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認(rèn)識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準(zhǔn)備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
大班音樂小牧民教案 6
教學(xué)內(nèi)容
音樂：我是草原小牧民
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)幾個基本動作
教學(xué)目標(biāo)
1.感受蒙古族舞蹈的`旋律及奔放、歡快的特點(diǎn)。
2.體驗學(xué)習(xí)民族舞蹈的樂趣。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
幼兒在電視上看到過
環(huán)境準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
過程與策略
一、聽音樂進(jìn)活動室。
二、律動。
三、欣賞蒙古舞音樂。
1.播放音樂數(shù)遍
2.分組創(chuàng)編動作，教師及時提煉動作。
3.教師示范騎馬和摔跤動作，幼兒模仿。
四、學(xué)跳跑馬步。
1.教師示范跑馬步。
2.幼兒跟學(xué)。
3.全體幼兒練習(xí)
五、完整示范動作。
1.教師完整示范表演，幼兒跟學(xué)。
2.幼兒分組、男女跟學(xué)蒙古舞。
有效語言設(shè)計
1.聽這段音樂有什么感覺？
2.蒙古族人好像在大草原上干什么？
3.你喜歡蒙古舞的哪個動作？
環(huán)境輔助
蒙古人的圖片若干
大班音樂小牧民教案 7
設(shè)計思路：
在一次主題《我愛旅游》的活動中，我把自己在新疆旅游時騎馬的相片拿出來和孩子進(jìn)行分享時，孩子看到我騎馬的相片時提出了好多的問題如：你騎馬干什么？你會騎馬嗎？你做小牧民照看的牛羊會聽你的話嗎？……當(dāng)我一一回答后，特別提到孩子們你們每天喝的牛奶是小牧民的奶牛擠的、你們的毛線帽也是小牧民的羊?qū)殞毶砩霞粝碌难蛎龅摹：⒆勇牶蠛闷娴膫�個都很想做小牧民了，都想去擠牛奶、剪羊毛。于是我在孩子的興趣點(diǎn)上設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠根據(jù)音樂進(jìn)行簡單地蒙古舞中擠牛奶、剪羊毛動作的創(chuàng)編；
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動和愛護(hù)動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、第一次活動中以學(xué)習(xí)過簡單的跑馬步
2、《小牧民》音樂、錄音機(jī)、投影儀。
3、小牧民頭飾紅頭繩、擠牛奶、剪羊毛的網(wǎng)站圖片、一張綠地毯。
活動過程：
一、音樂欣賞
1、聽音樂進(jìn)活動室：
師：小朋友們你們好！看那邊有一塊綠色的草地，我們騎馬去草原上玩吧！駕―駕―駕帶領(lǐng)孩子用跑馬步入場。
二、創(chuàng)編舞蹈的動作：
1、師：牧民爺爺說了：“你們想做小牧民，不光只是會騎馬，還要學(xué)會擠牛奶、剪羊毛，現(xiàn)在請你們看看以前的叔叔是怎樣擠牛奶、剪羊毛的'”放投影儀指導(dǎo)孩子欣賞擠牛奶、剪羊毛的圖片。
2、師：牧民爺爺說這些都是以前擠牛奶、剪羊毛的方法，現(xiàn)在看來都太慢了，想請小朋友想些更好的方法。
3、老師指導(dǎo)孩子進(jìn)行擠牛奶、剪羊毛舞蹈動作的創(chuàng)編
三、幼兒創(chuàng)編舞蹈表演
1、走我們?nèi)D牛奶、剪羊毛吧。（孩子把自己創(chuàng)編的擠牛奶、剪羊毛進(jìn)行表演二至三次）
2、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、師生互動表演
1、師：牧民爺爺說你們都是很棒的小牧民了，謝謝你們！
2、師：來把我們頭上的紅頭繩取下來我們跳個我們漢族的紅綢舞給牧民爺爺看看（紅綢舞表演一次）。
五、活動結(jié)束：和牧民爺爺再見（跑馬步離場）。
活動延伸
多組織孩子到其他班級進(jìn)行表演。
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