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中班語言教案《調(diào)皮的太陽》（通用10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案《調(diào)皮的太陽》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 1
活動目標：
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會散文的幽默、詼諧意味。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、掛圖；
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小），自制烏云圖片一張（同臉大小）；
3、故事磁帶；
4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。
活動過程：
1、欣賞圖片
（1）這些圖片講了些什么事情？
（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲討論；
（3）你看到了什么？
（4）太陽在干什么?
（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。
2、欣賞散文
（1）散文里講了什么事情，是誰的事情?
（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？
3、再次欣賞散文
（1）散文的'題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？
（2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？
4、游戲：《調(diào)皮的太陽》
（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；
（2）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動作；
（3）游戲結(jié)束。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 2
中班語言：
調(diào)皮的太陽
活動目標：
1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內(nèi)容。
2、感受散文所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。
活動準備：
教學(xué)掛圖調(diào)皮的太陽胸飾
活動過程：
1、發(fā)散聯(lián)想導(dǎo)入。
T：天氣熱起來了，太陽也變得調(diào)皮起來了，當(dāng)你聽到“調(diào)皮的太陽”這個名字時，你會想到什么？好像看到什么？
2、欣賞散文詩一遍。
T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調(diào)皮的太陽”，閉上你的`眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）
T：你聽到了什么？
3、邊欣賞圖畫邊理解。
T：調(diào)皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！
（1）屋子里。
T：調(diào)皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）
(2)田野里。
T：調(diào)皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調(diào)皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。
（3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。
T：調(diào)皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達，隨機講解、表演，強調(diào)游泳注意安全）
4、再次完整欣賞散文詩。
T：調(diào)皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。
T：你最喜歡哪一幅畫面？
5、師幼合作表演‘
T：調(diào)皮的太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調(diào)皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結(jié)束）
活動反思：
1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。
2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。
3、創(chuàng)設(shè)了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。
4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現(xiàn)散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。
5、活動關(guān)注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學(xué)活動中，這需要進一步思考。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 3
設(shè)計意圖：
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計了讓孩子們表演散文的'環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
活動目標：
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。
活動準備：
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
活動過程：
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問：散文的題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠�有哪些調(diào)皮的地方。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 4
教學(xué)目標
1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)準備
教學(xué)準備是實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會。
教學(xué)流程
每個教學(xué)過程都是很重要的'環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸
現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗愉悅
逐一播放每一個畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。
活動特色
1、來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 5
活動目標：
1、嘗試運用語言描述情境，能大膽運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。
3、感受語言活動的樂趣，
活動準備：
1、活動前 先組織幼兒給太陽化妝（繪畫），背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽》，
活動過程：
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰？
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎？
二、欣賞動畫
1、這到底是個什么樣的太陽呢？看完動畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了？
3、它都做了哪些調(diào)皮的事？
4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？
4、隨課件講述（只放聲音）
三、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪？去干什么？
A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽
B、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？
在音樂中進行跳舞。
附：調(diào)皮的.太陽
調(diào)皮的太陽，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽，躲進烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 6
活動目標：
1、感受語言活動的樂趣，嘗試運用語言描述情境。
2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽，并進行復(fù)述創(chuàng)編。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
活動過程：
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂進入活動室，看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?
二、欣賞動畫
1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、隨課件講述
三、會化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽
2、我給調(diào)皮的太陽化化妝
四、場景復(fù)述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中，自由復(fù)述。
五、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
2、調(diào)皮的`太陽邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結(jié)束活動。
活動反思：
1、在《調(diào)皮的太陽》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
2、活動初始，我請孩子們形容一下太陽，其實事先只預(yù)設(shè)到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動末期續(xù)編部分，他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中，比如：“調(diào)皮的太陽來到操場上，看小朋友們做早操。”只要給孩子提供說的機會，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會高于我們!
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 7
活動分析：幼兒對太陽是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn)，照射大地；陌生的是它為什么會發(fā)光、發(fā)熱，它在哪里等等。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨特的視角，細膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽，親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的`運用，營造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩。
活動目標：
1.通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。
2.感受太陽的溫暖，知道早晨曬太陽的好處。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
活動重難點：
通過欣賞散文詩，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系；并嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動準備：
1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料。
2.幼兒用書，語言cd
活動過程：
（一）到戶外體驗陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽。
2.鼓勵幼兒說說陽光照到身上有什么感覺。
（二）欣賞散文詩，了解太陽與我們生活的關(guān)系。
1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》。
2.請幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩中的哪一句。
3.鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗，談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。
（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽，我們的生活會怎樣？
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并集體朗誦創(chuàng)編詩歌。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 8
目標
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
準備
1.掛圖。
2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
過程
1.欣賞圖片。
――這些圖片講了些什么事情?
――幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
――你看到了什么?
――太陽在干什么?
――這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散文
――散文里講了誰的事情?
――聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
――散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
――你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽。
――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
――跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的'動作；
到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
建議
1.該活動為二課時。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
附：調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。 (韶山／文)
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 9
教學(xué)目標：
1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，感受說明方法的妙用。
教學(xué)重點：
1、了解太陽的特點。
2、了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進行說明方法檢測，嘗試運用說明方法描述事物。
第一課時
第一板塊：
目標：視頻導(dǎo)入，整體感知。
訓(xùn)練點：歸納科普說明文每段內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。
觀看《后羿射日》視頻，這個神話表現(xiàn)人類的征服自然的陽剛氣概和與天奮斗的民族精神。隨著科技的發(fā)展，人們對太陽了解越來深刻，后羿能否把太陽射下來呢，我們用科學(xué)來說明這個問題。
1.導(dǎo)言：今天我們一起來認識《太陽》，這是一篇科普說明文。
什么是說明文？先由學(xué)生說，老師再進行概括：以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文章體裁。
2.今天我們要學(xué)的這篇文章就是對“太陽”進行說明和介紹。
這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。自由朗讀，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
講太陽離我們很遠。
講太陽很大。
講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
講太陽與雨雪的關(guān)系。
講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
講太陽有殺菌的作用。
講太陽和人類關(guān)系密切。
3、歸納：課文主要向我們介紹了什么內(nèi)容？
歸納板書：
太陽
特點：遠、大、熱
和人類關(guān)系密切
第二板塊：
目標：閱讀課文1——3自然段，了解太陽的特點。
訓(xùn)練點：了解說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，并進行說明方法檢測，嘗試運用說明方法描述事物。
一、了解太陽特點
1、思考：我們知道了課文介紹了太陽遠、大、熱這三個特點，請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“——”畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？
2、自讀課文，獨立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。
（1）要求：學(xué)生先填特點，寫重點句。一組填寫一個特點。
太陽的特點表現(xiàn)特點的重點詞句說明的方法
遠
大
熱
（2）說明文都會運用一些說明方法，把事物說得具體形象，我們就一起來了解一下說明方法吧。出示說明方法先由學(xué)生初步說說自己的理解，老師進行梳理提升，然后小組再進行交流，完成表格中的“說明方法”。
屏幕出示說明方法作用：
1.列數(shù)字從數(shù)量上說明事物特征的說明方法。
2.作比較兩種不同的事物進行比較，來突出事物特點。
3.打比方比喻修辭手法
4.舉例子列舉事例來證明自己的觀點。
太陽的特點重點詞句說明的方法
遠億公里
走：差不多3500年 飛機：二十幾年列數(shù)字、舉例子
大一百三十萬個地球列數(shù)字、作比較
熱太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
表面溫度：六千攝氏度
中心溫度：是表面溫度的三千倍。
就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。打比方、列數(shù)字、舉例子
3、了解說明方法的好處。
A1）課文在介紹“遠”這個特點時，文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，好不好？
（如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，只能給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者的距離，十分準確。）
（億公里遠，從數(shù)字上我們能感覺到遙遠，那到底有多遙遠呢？我們光是從數(shù)字上是無從得知了。但課文有很巧妙的.運用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文舉了一個兩個例子：步行到太陽；坐飛機到太陽。)
2）這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？讓我們一起來讀一讀吧！出示句子。
3）回到課前問題：后羿能把太陽射下來嗎？改句：這么遠，箭哪能射得到呢？
B1）課文介紹“大”這個特點，如果只說“很大很大”，好不好？
（這樣說，同樣也是給人們一個很模糊的印象。）那課文是怎么介紹的？拿太陽和地球做比較。有什么好處呢？我熟知我們賴以生存的地球，在我們印象中地球已經(jīng)很大的了，經(jīng)過課文這一說明，還真是把我們震住了，太陽原來比地球大130倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點。
2）太陽真大啊，誰想來讀讀，感受太陽的“大”，就站起來讀吧！
C課文又是怎樣介紹太陽的“熱”呢？請用這個句式來回答。
1）課文運用了說明方法，形象地說明了太陽的熱。無堅不摧的鋼鐵遇到太陽卻也是不堪一擊的。
2）師生合作朗讀，感受太陽“熱”這個特點。
D請根據(jù)老師剛剛講的，對照表格，看看你的表格都填對了嗎？
1）我們今天就是通過提煉重點詞語感受太陽的特點，學(xué)習(xí)課文的說明方法的運用，感受到了說明方法的好處。
2）我們來在詩歌中感受說明方法的妙用吧：
說明方法真是好！
它是說明文的好幫手。
舉例子，通俗易懂；
打比方，生動形象；
作比較，兩者競賽；
列數(shù)字，準確說明。
4.我們來進行知識檢測：
知識大闖關(guān)（見課件）
第一關(guān)：請說出下列句子分別用了什么說明方法？（每題十分）
第二關(guān)：幸運數(shù)字你來選。（每題/分）
第三關(guān)：嘗試用一種說明方法說明事物的特點。（每題二十分）
（粗壯的大樹——說明它的粗：舉例子：兩人合抱才抱得過來。列數(shù)字——）
（課桌——說明它的寬：列數(shù)字：長寬；舉例子）
（筆盒——說明它的實用性)
老師總結(jié)：同學(xué)們，課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。
中班語言教案《調(diào)皮的太陽》 10
教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、體會作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、收集太陽和自己熟悉星球的資料，仿寫一段介紹星體的內(nèi)容。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，他們可以通過查字典、問伙伴等各種方式識記文中的生字生詞。本課的生字不多，學(xué)生完全可以進行自主合作學(xué)習(xí)來完成。
本年級段的學(xué)生應(yīng)以提高獨立閱讀感悟能力為重點，所以在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生認識太陽，理解太陽與人類的密切關(guān)系作為教學(xué)重點。學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等有關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會有很高的學(xué)習(xí)熱情。
重點難點
1、讀懂課文，了解太陽的特點以及與人類的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。
3、收集和處理有關(guān)星球的信息。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
學(xué)時目標
1.初讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。 2.邊讀邊想，按自然段讀懂意思，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。 3.理解課文內(nèi)容，初步認識太陽，并了解課文的基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 學(xué)時重點
學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。 學(xué)時難點
理解課文第一部分內(nèi)容，初步認識太陽，并了解課文的基本結(jié)構(gòu)。 教學(xué)活動
導(dǎo)語：太陽，我們每天都能看見，早晨，從方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的;其實又是很陌生的。因為對于太陽的.真實情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。
(一)學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。
1.讀準本課生字讀音，特別注意“菌”的音。
2.防止讀錯以下多音字讀音：
傳 (傳說、傳遞)
都(都是太陽送來的)
(自傳、水滸傳)
(首都、都市)
差 (差不多)
漂(漂浮)
(差數(shù)、差錯)
(漂亮)
(出差)
3.注意不要讀錯以下字的讀音：
比較( )
疾( )病
雖( )然
哪( )能
那( )里
抵( )得上
4.“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音，注意不要讀錯。
5.正字：
生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫;“蔬”字不要少寫一點; “菌”的下部不要寫成“因”;“療”是病字頭，不是廣字頭。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要寫成“亻”旁。它的意思是頂、相當(dāng)。
“汽”和“氣”：“汽”，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。“氣”，如氣體、空氣、氣味。
(二)資料交流、整體感知。
1、資料交流、感受新知
課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，誰來為大家展示你所收集的資料。
2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問
(媒體演示“七彩奇觀”)初升的太陽光芒萬丈，此時，距離地球一億五千萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。
(板書課題)你們認識它嗎?有什么問題要問他嗎?有問題可以直接問太陽公公。
學(xué)生質(zhì)問：……
師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解;或是到網(wǎng)上去查尋。有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)!
(三)自學(xué)課文，理清結(jié)構(gòu)。
1、自學(xué)課文：關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱，與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。現(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實驗。現(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。
2、理清結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)①：對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。
(板書，一個自然段一個意思)要求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。 板書每個自然段的主要內(nèi)容：
1、太陽遠
2、太陽大
3、太陽熱
4、太陽與人的關(guān)系
5、太陽與雨雪
6、太陽與風(fēng)
7、太陽與殺菌
8、總結(jié)
指導(dǎo)②：歸納課文的內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見。
(四)總結(jié)寫法,點明意圖
這篇課文是一篇常識性說明文，主要介紹了太陽的特點和與人類的關(guān)系。第一部分(第一至三自然段)分別講了太陽的遠、大、熱三個特點。第二部分(第四至八自然段)具體講了太陽與人類的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來進一步的學(xué)習(xí)太陽一文的寫作方法，并仿照它的寫法寫一段自己熟悉星球的說明文。課后請大家收集有關(guān)的資料，作好下節(jié)課上課的準備。
板書設(shè)計：
太陽
特點 說明方法 遠
列數(shù)字
舉例子
大
作比較
熱
打比方
第二學(xué)時
學(xué)時目標
1、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文的說明方法。體會數(shù)字說明和比較說明的作用。
2、收集太陽和自己熟悉星球的資料，仿寫一段介紹星體的內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
學(xué)時重點
1、體會數(shù)字說明和比較說明的作用。
2、背誦課文最后一個自然段。
學(xué)時難點
根據(jù)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法，仿寫一段介紹星體的內(nèi)容。
教學(xué)活動
第二課時
(一)、形成練習(xí)，再創(chuàng)結(jié)構(gòu) 上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認識了太陽，并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請大家再學(xué)習(xí)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法。
(二)、自學(xué)第二部分：再讀課文，運用不同形式進行檢查。
1、太陽有多遠、多大、多熱，是通過什么來說明的?(板書：列數(shù)字)
2.文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么方法?
3.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師進行指點。
4.師讀第四自然段的第一句：理解承上啟下句子的作用。
師：太陽與我們的關(guān)系到底怎樣呀?從哪兒可以看出來，下面請大家拿起筆，用自己的讀書方法認真的學(xué)一學(xué)4——8自然段。 出示自學(xué)要求：
1、認真朗讀課文
2、四人小組交流
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
(三)、根據(jù)課文，建構(gòu)文章
學(xué)了太陽一文的結(jié)構(gòu)后，可以單獨創(chuàng)作文章，也可以以小組為單位開展寫作活動。你們小組準備寫什么，怎樣寫?小組成員共同協(xié)商后，先分工合作，再寫作。
教師可幫助學(xué)生：
1、資料源提供，如果有的同學(xué)對于天文方面的知識比較缺乏，打開課前的網(wǎng)站，搜索，查找有關(guān)的資料和信息。
2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，以了解學(xué)生的進展。
(四)、情景創(chuàng)設(shè)，仿寫指導(dǎo)
師：剛才太陽公公說四(4)班的小朋友真能干，這么快速度就很好地閱讀完一篇說明文了。為了獎勵大家，太陽公公愿意親自給大家作個自我介紹，大家想聽嗎? (四(4)班小朋友們，我叫太陽，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行?)
生：……
師：為什么不行?引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。
師：那誰來為太陽公公做一做自我介紹：生自由暢說。
(五)、應(yīng)用新知、修改文章
通過今天大家的努力學(xué)習(xí)，我們又深一層的學(xué)到了說明文的寫作方法。下面就請大家把剛才學(xué)到的好的說明方法，好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫得更加通俗，具體。
(六)、小結(jié)：
學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文一般在寫作上常用“引用傳說”“列舉數(shù)據(jù)”“進行比較”等方法來說明事物。所以在閱讀時，針對這些特點，可采用“逐段讀思學(xué)概括”、“列舉數(shù)據(jù)畫表格”等方法。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人，多讀課外書，認識自然，改造自然。
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