奶牛小班教案

時間：2021-10-20 17:45:53 教案我要投稿

奶牛小班教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的奶牛小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

奶牛小班教案

奶牛小班教案1

　　活動目標

　　1、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　2、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　材料準備

　　牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。

　　制作方法：

　　1、在牛奶盒底部開洞，將木筷插入并裝上紐扣作車輪。

　　2、在牛奶盒后部上方開洞，裝上用毛線編織的牛尾巴。

　　3、將彩帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　建議玩法

　　1、可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。

　　2、為提高幼兒運動興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌：奶牛車，嘀嘀嘀／來來回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒！

　　實用價值

　　1、適合托班和小班幼兒開展走、跑等基本動作訓練。

　　2、激發(fā)幼兒參與鍛煉活動的興趣

　　教學反思

　　1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。

　　2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。

奶牛小班教案2

　　【設計意圖】

　　新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現自己的情感和體驗。本次音樂活動《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明顯的行進感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復時聲音更輕，兩段音樂有較明顯的`強弱變化與力度變化，最后一個強有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽眾愕然，適合小班幼兒欣賞。考慮到小班幼兒的年齡和學習特點，結合最近主題，我設計了音樂欣賞活動《奶牛和小老鼠》，在活動中通過故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現和音樂的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　【活動目標】

　　1、感受弱力度音樂造成的神秘感和突然出現的強力度和弦造成的驚奇感，學習把握音樂的節(jié)奏，用身體動作、敲打樂器的幅度和力度變化來表現音樂的力度變化。

　　2、初步學習看指揮按節(jié)奏演奏，學習分組演奏，“輕輕奏”時仍可聽到聲音，“重重奏”時不發(fā)出難聽的聲音。

　　3、樂意玩音樂游戲，體驗活動的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：有玩過打擊樂活動經驗

　　2、物質準備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛心魔力棒、獅子出場音樂、輕快活潑的音樂、自制樂器（裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個）

　　【活動過程】

　　一、欣賞音樂，感受重音表現的音樂特色

　　1、第一次欣賞音樂，感受重音出現的驚奇感。

　　（1）情境語：奶牛和小老鼠是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽！

　　（幼兒傾聽，師用手偶演示）

　　（2）師：“哎喲！剛才我們都被（嚇了一跳），連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來。心里有點（害怕）！曲子最后一個音聲音很（大）很（重）。這個重音寶寶藏得可好了，我們一起來把它找一找吧！”

　　2、第二次欣賞音樂，學習用簡單的身體動作隨音樂有節(jié)奏表演，啟發(fā)幼兒大膽想象，講出平時在生活中聽到的類似曲子中“驚愕”的現象。

　　（1）師：“重音寶寶原來藏在曲子的最（后面），把我們突然嚇了一跳。你覺得會是誰來了？（幼兒自由猜想）出示大獅子圖片，師：“你們說的都有可能，看！原來是森林之王大獅子來啦！”

　　（2）師：“請你想一想，你平時聽到什么聲音，也會把你突然嚇一跳？”

　　（3）教師小結：兇猛動物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。

　　二、結合圖譜，感受樂曲表現的強弱變化

　　1、學習用身體動作幅度和力度變化來表現音樂的變化。

　　（1）師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來看一看吧！”

　　教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。

　　回憶交流：故事里誰先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的聲音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓結束了誰接著打鼓？（小老鼠）它打鼓的聲音怎么樣？（小、輕）。重音寶寶原來是誰來了的聲音？（大獅子）

　　（2）啟發(fā)幼兒用肢體動作（打鼓）來感受曲子強弱，第二遍時加入聲勢“咚咚”

　　師：“我們也來學學老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒準備好！”

　　師：“如果你在打鼓時發(fā)出好聽的咚咚的鼓聲就更能干了！”

　　2、學習看指揮用樂器演奏，通過幅度和力度變化來表現音樂的變化。

　　師：“瞧！我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來啦！”

　　第一遍時完整演奏，第二遍時分組演奏。

　　師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧！”

　　三、結合故事，在游戲中感受音樂特色

　　1、師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學老牛和小老鼠打鼓。

　　師：“告訴小朋友一個好消息！森林音樂會就快要開始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小老鼠去表演打鼓的節(jié)目吧！誰愿意學奶牛打鼓？請你站在這邊。”

　　2、隨音樂完整玩游戲

　　師：“表演真精彩，現在動物音樂會正式開始啦！讓我們面向客人老師”

　　“看！誰來了？”（教師彈奏大獅子出場音樂）配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示保護自己。

　　3、教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結束活動。

　　師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來跳一跳、玩一玩吧！

　　教學反思

　　《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。