幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思

時(shí)間：2024-11-27 13:51:24 維澤教案我要投稿

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思（精選5篇）

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識各種各樣的尺子。

　　(1)分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用途。

　　(2)集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點(diǎn)。

　　(1)分組討論。

　　提問激發(fā)幼兒的`探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

　　(2)集中討論。

　　個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　3、找出尺子的共同點(diǎn)。

　　(1)提問引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具

　　4、測量活動。

　　(1)學(xué)習(xí)測量長度的方法。

　　①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　　②請幼兒說說是怎樣測量的。

　　③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時(shí)尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　　①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。)

　　②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　　④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　　⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動延伸：

　　在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　教學(xué)反思：

　　把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思 2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在現(xiàn)代社會中，尺被廣泛運(yùn)用于人們的生活、學(xué)習(xí)、工作之中。幼兒時(shí)時(shí)處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。

　　（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運(yùn)用。

　　（三）幫助幼兒了解簡單的測量及觀察尺度的方法。

　　（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。

　　四、活動過程

　　（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上有刻度。

　　“六一”兒童節(jié)體檢時(shí)，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。

　　問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）

　　老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

　　問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結(jié)果）

　　（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。

　　我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導(dǎo)幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）

　　誰發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的.；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。

　　幫助幼兒小結(jié)：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

　　（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。

　　（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）

　　（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？

　　幼兒討論。

　　老師假設(shè)性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進(jìn)一步了解不同的尺適用不同的范圍）

　　（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？

　　（四）操作、探索測量物體的簡單方法

　　你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣?xùn)|西，量一量它有多長？

　　（1）幼兒嘗試操作。

　　你量了什么？怎么量的？

　　（2）請幼兒演示。（引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)選的尺子好不好用，量的方法對不對）

　　（五）總結(jié)，激起幼兒進(jìn)一步探索周圍事物的興趣

　　今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

　　五、活動延伸

　　（一）把尺放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步搜集的興趣。

　　（二）繼續(xù)觀察尺在生活中的運(yùn)用。

　　（三）日常生活中繼續(xù)嘗試測量物體。

　　六、活動評價(jià)

　　本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運(yùn)用，增加對尺的認(rèn)識，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng)造了充分的物質(zhì)條件；通過提出一個(gè)又一個(gè)問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導(dǎo)，在恰當(dāng)之處，幫助幼兒歸納小結(jié)使幼兒的認(rèn)識得到升華。

　　另外，借助中班后期幼兒對1-10數(shù)字的認(rèn)識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學(xué)習(xí)看尺，使幼兒的潛能得到開發(fā)。

　　本活動沒有把認(rèn)識尺作為目的，而是在繼續(xù)搜集中不斷探索。

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　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

　　2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內(nèi)布置六條小路。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認(rèn)識這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

　　幼：可以用來測量。

　　教師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現(xiàn)場探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來測量的?

　　幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

　　教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰愿意來試試。

　　師：你們認(rèn)為他們測量的怎樣?為什么?

　　教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

　　再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結(jié)：我們在測量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

　　教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?

　　三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，后面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

　　教學(xué)反思：

　　近兩年來學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。

　　文中以身體中存在的尺來引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒有尺子的情況下怎么量呢？引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會用身體的.什么部位來量呢？讓學(xué)生體會：原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測量課桌的長，這時(shí)他們會發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短，學(xué)生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀！

　　在自然測量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過繪本圖片體會繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。

　　通過學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測量同桌的胳膊，小組活動，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動，這個(gè)活動在課堂上沒能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練，有時(shí)學(xué)生說過的對的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動，讓學(xué)生自己去體會身體尺的靈巧和實(shí)用。

　　在今后的教學(xué)中，我會不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的尺子》含反思 4

　　活動目標(biāo)

　　混齡教育活動是通過不同年齡段的幼兒間的活動交流，共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此間的感情，以提高孩子的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒間的責(zé)任感和信任度，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。

　　我們大連市實(shí)驗(yàn)幼兒園就一直立足于混齡教育的研究和實(shí)施。旨在把最美好的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和中大班幼兒的年齡特點(diǎn)和前期經(jīng)驗(yàn)的積累制定了本次活動的目標(biāo)。中班幼兒的活動目標(biāo)是知道手和腳都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒的活動目標(biāo)是能進(jìn)行測量和記錄活動，感知量的相對性。而混齡核心目標(biāo)是能與同伴分工合作，樂意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。所以，本次我希望通過《我家的漂亮尺子》這一混齡教學(xué)活動，幫助幼兒間的交流和交往，從而促進(jìn)幼兒的健康成長，使幼兒在歡樂的活動中長身體、開心智。

　　活動主題

　　本次活動我依托于繪本《我家的漂亮尺子》，以集體教學(xué)活動為主體，在活動中添加了混齡元素。活動前后更是進(jìn)行了近一步的延伸，使幼兒在活動中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。

　　本次活動我主要針對于中班年齡和大班年齡的幼兒。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們就中班幼兒和大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力程度制定適合的活動，以方便幼兒的學(xué)習(xí)，從而讓幼兒樂于參與，有興趣嘗試，讓幼兒在自在探索中，發(fā)現(xiàn)辦法，解決問題。

　　過程與效果

　　活動前，我進(jìn)行了深入的研討和規(guī)劃，我結(jié)合中大班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)把整個(gè)活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)。活動開始前，我做了很多精心的準(zhǔn)備。我為活動準(zhǔn)備了多條小路，以供活動操作時(shí)的選擇。還為幼兒準(zhǔn)備了符合年齡特點(diǎn)的記錄單，方便幼兒測量后進(jìn)行記錄。考慮到幼兒參與的人數(shù)和場地需要，我選擇了三樓的教室進(jìn)行活動。

　　第一環(huán)節(jié)，計(jì)劃環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過談話導(dǎo)入，和幼兒共同進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的回顧，引出對于新知識的探索。

　　活動開始之初，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們共同觀看PPT，用談話導(dǎo)入新知。

　　教師：小朋友們，你們知道它們是什么嗎？

　　教師：我們平時(shí)常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？

　　教師：這些尺子是用來做什么的呢？

　　教師小結(jié)：我們知道了，平時(shí)常用的尺子上面會有數(shù)字、刻度，雖然它們的形狀、長度不同，但是都可以測量物體的長度。

　　第二環(huán)節(jié)，探索環(huán)節(jié)。這一階段主要是利用新穎的教學(xué)方法，先通過幼兒對故事的傾聽和理解，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，從而初步體驗(yàn)手尺測量的方法和樂趣。

　　出示ppt

　　教師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很漂亮，很神奇。它雖然沒有刻度，沒有數(shù)字，但是卻可以量出物體的長度。小朋友們，你們想不想聽一聽關(guān)于這把尺子的故事？

　　教師播放ppt，講述故事。

　　教師邊講述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。

　　●腳尺

　　教師：小豆子是怎樣用腳測量的？

　　教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　教師：那后面有六條小路，請每組挑選一條喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的'結(jié)果記錄在這張表格里。

　　教師：那當(dāng)一個(gè)小朋友在測量時(shí)，另一位小朋友應(yīng)該做什么呢？

　　教師：好，現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。

　　測量活動開始。

　　教師觀察并指導(dǎo)幼兒的測量活動。

　　活動后，大家進(jìn)行交流。

　　教師：請說說你測量的是哪條路，測量的結(jié)果是多少？你是怎樣進(jìn)行測量。

　　教師：那我有了疑問，后面的小路都是一樣的長度，為什么大家測量的腳印數(shù)卻不相同呢？

　　教師小結(jié)：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是因?yàn)槲覀兡_的大小、長短不同，所以我們測量的結(jié)果也是不同的。

　　再次出示ppt，講述故事。

　　教師：我們通過剛才的測量知道我們的小腳是一把很神奇的尺子。那我們身體還有哪個(gè)

　　部分也可以作為尺子呢？

　　教師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解手尺的概念和用手尺測量的基本方法。

　　●手尺

　　教師：媽媽是用什么來測量的呢？

　　教師：媽媽是怎樣用手來量的？

　　教師簡單的示范，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行嘗試，自己動手進(jìn)行測量。

　　教師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？

　　教師梳理小結(jié)：是的，我們在測量的時(shí)候，一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。

　　教師：那現(xiàn)在老師想知道你們的身高是多少，可是沒有尺子，那我們該怎么辦呢？

　　教師：我們怎樣量才能使量到的身高最準(zhǔn)確呢？

　　共同梳理注意事項(xiàng)：測量時(shí)身體要站直、要按照直線量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。

　　教師：老師還有一個(gè)要求就是請大家把量好的數(shù)據(jù)記錄在這張記錄單上，大果果量出的數(shù)據(jù)記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數(shù)據(jù)記錄在小笑臉的旁邊。

　　教師：好，現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。

　　測量活動開始。

　　教師觀察并指導(dǎo)幼兒的測量活動。

　　測量活動結(jié)束后，教師與幼兒共同交流測量的結(jié)果，并小結(jié)測量的方法。

　　第三環(huán)節(jié)，回顧環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)通過是對前面知識的延伸環(huán)節(jié)。

　　教師：其實(shí)，我們的手、腳都很神奇，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長、寬、高。可以說我們的身體就是一把靈巧、漂亮的尺子。

　　經(jīng)驗(yàn)與反思

　　本節(jié)活動是一節(jié)混齡活動，旨在讓中班幼兒通過操作和合作能夠積累測量的經(jīng)驗(yàn)。而大班幼兒能夠能進(jìn)行測量和記錄活動，并最終感知量的相對性。整個(gè)活動的目標(biāo)設(shè)定是以指南為基準(zhǔn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，旨在激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)探索的興趣和測量經(jīng)驗(yàn)的積累。整節(jié)活動我設(shè)置了計(jì)劃、探索、回顧三個(gè)環(huán)節(jié)。活動中注重對幼兒觀察能力、探索能力的培養(yǎng)，積極鼓勵孩子合作游戲。同時(shí)，活動中我還創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的游戲以激發(fā)幼兒的參與興趣。幼兒們都能夠愉快的動手進(jìn)行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中積累自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感交流。當(dāng)然，在活動中我也還存在著許多需要改進(jìn)的地方。尤其是活動中對于課堂的整體把握，對問題的設(shè)置是否科學(xué)合理，同時(shí)也要注重對幼兒提問的積極有效的應(yīng)答。