樹真好教案

時(shí)間：2021-10-30 10:24:15 教案我要投稿

樹真好教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的樹真好教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹真好教案

樹真好教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖20圖;小朋友的書

　　2、漢字：“樹真好”

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))

　　一、說說樹的好處價(jià)值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。

　　1、一棵大樹(出示文字"樹")

　　2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場(chǎng)畫或?qū)懳淖?追問：樹真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢?

　　小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

　　二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

　　1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說的?能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣賞)

　　2、還記得散文詩(shī)里說了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

　　3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

　　詩(shī)歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

　　小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說了"樹真好"，然后說清楚了"樹好在哪里"。

　　三、創(chuàng)編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

　　2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

　　3、展示并交流。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

樹真好教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、欣賞散文詩(shī)，初步運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美

　　重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、配有朗誦的PPT制作的一本大書

　　2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

　　3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有兒童散文詩(shī)的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩(shī)歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對(duì)我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動(dòng)，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語(yǔ)言優(yōu)美的散文詩(shī)，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)境，并嘗試用詩(shī)歌里的話來說“樹真好”

　　活動(dòng)流程：理解散文詩(shī)－欣賞散文詩(shī)－念念散文詩(shī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容（放PPT一遍）

　　1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表?yè)P(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。我們那里也看見過這本書（語(yǔ)言區(qū)的三味書屋和請(qǐng)你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？

　　2、幼兒觀看用PPT制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系

　　＠這頁(yè)誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、

　　＠樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、

　　＠這頁(yè)樹又有什么好處？（凈化空氣）

　　＠他們?cè)跇湎赂墒裁茨兀繛槭裁丛跇湎乱安停ㄐ蓍e娛樂）、

　　＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

　　＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護(hù)）

　　＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、

　　＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌

　　＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）

　　（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）

　　二、欣賞散文詩(shī)《樹真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩(shī)來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

　　2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的PPT)，第二遍、、）

　　贊美樹木的散文詩(shī)聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩(shī)歌里的話來說

　　3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，（PPT第三遍）（理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美）

　　a樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩(shī)里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對(duì)屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語(yǔ)d樹能遮陰，人們?cè)跇涫a下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩(shī)歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達(dá)的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

　　e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個(gè)字用得非常好，鋪是怎么樣的？

　　f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

　　h樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?/p>

　　i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)

　　師：用了這么好聽的詞語(yǔ)來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩(shī)是很優(yōu)美的，除了詞語(yǔ)用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？

　　師小結(jié)：這首散文詩(shī)我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來，那我們?cè)偻暾穆犚槐椤?/p>

　　幼兒再次完整的欣賞

　　師“想不想也來念一念呢”

　　三、念念散文詩(shī)

　　跟著PPT念

　　個(gè)別念

　　集體念

　　亮點(diǎn)：幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的，同時(shí)教師每個(gè)問題后的小結(jié)也及時(shí)到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

樹真好教案3

　　教學(xué)意圖：

　　秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長(zhǎng)特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。

　　5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　理解欣賞散文詩(shī)，按散文詩(shī)韻律復(fù)述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

　　教學(xué)過程：

　　一、講講說說，周圍的樹

　　1、交流我們的周圍哪里有樹?

　　2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

　　小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

　　二、共分常綠樹和落葉樹

　　1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

　　2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)

　　3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

　　小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

　　三、學(xué)散文詩(shī)《樹真好》

　　1、邊聽教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書。

　　2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。

　　3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。

　　活動(dòng)延伸。

　　1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

　　3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

　　教師總結(jié)：

　　樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因?yàn)槭悄戏剑＞G樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩(shī)歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處，并且能夠感受到詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　不足之處：

　　對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。

　　重構(gòu)：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。

樹真好教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　2、嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　3、能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)樹的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2、播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3、教師隨背景音樂朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

　　（1）請(qǐng)幼兒說出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹真好》。

　　（2）請(qǐng)幼兒說說散文詩(shī)中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

　　（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

　　4、播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

　　兒童散文詩(shī)是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩(shī)教學(xué)的組織與指導(dǎo)中，教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解、體驗(yàn)和感受，以及散文詩(shī)教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導(dǎo)好散文詩(shī)的教學(xué)，是幼兒園老師一直探討的問題。

　　大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會(huì)喜歡樹，為什么？"這個(gè)問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語(yǔ)言動(dòng)作創(chuàng)編詩(shī)句，且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩(shī)歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶瑢?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

樹真好教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

　　(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩(shī)。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　附：散文

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

　　在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

　　在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

　　從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

　　小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

樹真好教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對(duì)樹有了更多的關(guān)注。活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認(rèn)識(shí)的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識(shí)更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

　　2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

　　2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯柧怼＃ㄏ日?qǐng)孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）

　　3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

　　4、請(qǐng)小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

　　2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

　　活動(dòng)反思：

樹真好教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

　　2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。

　　3．了解樹與人類的'密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)森林的音樂，散文詩(shī)《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

　　活動(dòng)過程

　　一、傾聽音樂，營(yíng)造氛圍

　　1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

　　2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、

　　3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?

　　二、音畫交融，欣賞詩(shī)歌

　　1．第一遍欣賞：樹林真美。現(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。

　　2．幼兒欣賞配樂詩(shī)朗誦。師提問：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　3．第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砻烂赖匦蕾p一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

　　4．幼兒欣賞配樂詩(shī)朗誦．并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

　　5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩(shī)歌。

　　6．交流提問：你們覺得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

　　7．簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

　　三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境

　　1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

　　2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

　　3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

　　4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿。

　　5．請(qǐng)幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　四、自主創(chuàng)編，提升情感

　　1．師：樹多真好呀!除了詩(shī)歌里所說的，樹對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

　　2．請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周圍的小朋友說一說。

　　3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。

　　4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會(huì)樹的好處。

　　附散文詩(shī)：樹真好

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

樹真好教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　2。嘗試?yán)收b散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　3。能分析散文詩(shī)，培養(yǎng)想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)樹的圖片PPT、詩(shī)朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩(shī)的圖片、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1。結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3。教師隨背景音樂朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)境。

　　（1）請(qǐng)幼兒說出散文詩(shī)中重復(fù)最多的一句，知道散文詩(shī)的名字《樹真好》。

　　（2）請(qǐng)幼兒說說散文詩(shī)中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中內(nèi)容。

　　（3）隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī)。

　　4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議——保護(hù)環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動(dòng)反思：

樹真好教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、說說欣賞樹后的感受。

　　1、你在頻幕上看到了什么？

　　2、你在哪里看到過樹？

　　3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？

　　4、如果沒有樹的話，會(huì)怎么樣？

　　5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。

　　二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。

　　1、你看到了什么？

　　2、那我們可以怎樣做呢？

　　小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好啊！

　　3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動(dòng)手拼一拼，講一講大樹的好處吧！

　　三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

　　2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

　　3、過渡語(yǔ)：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩(shī)呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。

　　四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩(shī)。

　　1、欣賞前問題：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答，再集體學(xué)說。

　　五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

　　六、發(fā)散思維，嘗試仿編。

　　1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）

　　2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們?cè)偃フ艺覙溥€有哪些好。

樹真好教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《樹真好》PPT課件。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、請(qǐng)幼兒看課件《樹林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　你看到了什么？這是什么地方？

　　大家都喜歡在樹林里，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒說出“真好”）。

　　引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《樹真好》。

　　今天，我們就來欣賞一首《樹真好》的散文詩(shī)，聽聽這首散文詩(shī)里都說了些什么？

　　三、再次欣賞散文詩(shī)，提問理解內(nèi)容。

　　1、誰說樹真好？

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

　　他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？我們?cè)賮砺犚槐椤＝處熍湟哉n件再次朗誦散文詩(shī)一遍。

　　結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問：

　　你聽清了嗎？先想說誰（哪張圖）？

　　l 鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好講出來。

　　l 我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好？

　　l 小貓為什么說樹真好？

　　l 我和布娃娃呢？

　　3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。）

　　4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。

　　樹真好，我們要用贊美的語(yǔ)氣來夸夸樹，贊美的語(yǔ)氣是怎么樣的？（要從心里說出來，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）

　　四、聯(lián)想、仿編散文詩(shī)。

　　1、發(fā)散思維，講述自己的想象。

　　還有誰也會(huì)喜歡樹呢？他們會(huì)怎么說怎么做呢？

　　請(qǐng)幼兒模仿“樹真好……”的表達(dá)方式來表達(dá)。

　　2、幼兒自由仿編、相互交流。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　樹真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。

　　采用課件欣賞和開放式的提問，讓說說自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹真好”的主題。

　　欣賞散文詩(shī)，給幼兒一個(gè)完整的印象。

　　分解散文詩(shī)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩(shī)的幾個(gè)要點(diǎn)（地點(diǎn)、人物、事件。）

　　再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)用贊美的語(yǔ)氣來夸樹，表達(dá)自己對(duì)樹的熱愛之情。

　　把主動(dòng)性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　附中班散文詩(shī)：樹真好

　　樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來，急得大狗“汪汪”直叫。

　　樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好教案11

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

樹真好教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步感受與表達(dá)對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

　　2.初步有感情地學(xué)念詩(shī)歌，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

　　3.萌發(fā)親近樹木，保護(hù)樹木的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文詩(shī)的白板圖片，背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？

　　2幼兒自主表達(dá)。

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的交流（樹的好處）。

　　（二）欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1.師：老師帶來了一首散文詩(shī)，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。

　　2.幼兒欣賞散文詩(shī)第一遍（教師配樂朗誦散文詩(shī)）。

　　3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？

　　4.教師根據(jù)幼兒回答，操作相應(yīng)的白板圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　（1）小鳥做窩......（2）擋住大風(fēng)......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......

　　5.幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍，補(bǔ)充理解散文詩(shī)。

　　師：散文詩(shī)里說的樹還有哪些好的地方呢？

　　（三）幼兒初步有感情地學(xué)念散文詩(shī)。

　　1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

　　2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？

　　幼兒交流，其他幼兒一起跟著學(xué)說。

　　3.幼兒有感情地學(xué)念散文詩(shī)（看白板圖片提示配樂朗誦）。

　　師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。

　　（四）經(jīng)驗(yàn)拓展：我們能為樹做些什么呢？

　　1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？

　　2.幼兒交流。

　　3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)，提出少用紙也是保護(hù)樹的好辦法。

　　延伸活動(dòng)：

　　把我們的這些好方法好辦法用到實(shí)際行動(dòng)中，大家一起來保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境。

樹真好教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。

　　2．感受樹的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種常見樹種的圖片PPT。

　　2．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

　　3．散文《樹真好》課件。

　　4．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入常綠樹和落葉樹

　　1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？

　　（幼兒：樹）

　　2．師：我們的周圍哪里也有樹呢？

　　（幼兒：學(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周圍；植物園；廣場(chǎng)……）

　　3．師：你們觀察的真仔細(xì)，那么多的樹當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹？

　　（幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……）

　　師：你們知道的樹真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看PPT）

　　4．師：原來周圍有那么多樹，孩子們，這是什么樹？

　　（幼兒：柳樹）

　　師：夏天的時(shí)候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？

　　（葉子全沒了）

　　5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？

　　（幼兒讀出“落葉樹”）

　　師：那有沒有冬天不落葉的樹呢？除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？

　　（幼兒讀出“常綠樹”）

　　二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征

　　1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？

　　（幼兒：不一樣。）

　　師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來坐下。開始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹葉，拿后回到原來的地方。）

　　2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？

　　（幼兒：一片厚一點(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）

　　師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪里不一樣？

　　（幼兒：一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）

　　師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面？

　　（幼兒：一片光滑，一片不光滑）

　　師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>

　　（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

　　師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。

　　三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹真好》

　　1．師：原來我們身邊有這么多樹，那樹在我們生活中有什么用處？

　　（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）

　　2．師：樹真好，那我們一起來聽下關(guān)于樹的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

　　（幼兒：蕩秋千，看書）

　　3．師：小朋友們聽得真認(rèn)真，原來樹真好，那你喜歡在樹下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽，我們?cè)賮砺犚槐榱税伞?/p>

　　4．師：那我們要愛護(hù)樹，保護(hù)樹。

樹真好教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用“樹真好，XX……”的句式描述動(dòng)物、人類和樹的關(guān)系，并能夠用恰當(dāng)?shù)男稳菰~修飾語(yǔ)句

　　2、了解樹的好處，萌發(fā)喜歡樹的情感。

　　3、知道不能爬樹，增強(qiáng)安全嘗常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《樹真好》PPT課件，動(dòng)物卡片若干

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程

　　（一）自主表達(dá)。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

　　（二）欣賞散文。

　　1、完整欣賞、理解內(nèi)容。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

　　2、分段欣賞、學(xué)念散文。

　　請(qǐng)你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答，嘗試有感情地學(xué)念散文。

　　⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫”小鳥做窩后，它會(huì)怎么樣？”

　　⑵“樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”大家吃得怎么樣的？

　　⑶“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”大狗來追我的小帽，小貓?jiān)趺崔k？

　　⑷“樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”我做個(gè)秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3、完整表現(xiàn)，表達(dá)意境。

　　（三）快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請(qǐng)你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹林里。

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們?cè)跇湎伦矫圆兀蠹彝娴瞄_開心心、快快樂樂”。

　　3、樹真好，我們?cè)摓闃渥鳇c(diǎn)什么呢？

樹真好教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。

　　２．感受植樹中的各種排列樂趣。

　　３．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　４．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　５．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１．各種常見樹種在不同地方的圖片。

　　２．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

　　３．不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。

　　４．一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。

　　５．散文《樹真好》的圖書。

　　６．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、周圍的樹

　　１．（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　——這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。

　　二、認(rèn)識(shí)的樹

　　１．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？

　　——這也是引發(fā)孩子對(duì)周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

　　在活動(dòng)中，孩子對(duì)以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

　　當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，教師就順勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　２．在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？

　　——這是一個(gè)比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。

　　３．春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？

　　三、區(qū)分常綠樹和落葉樹

　　１．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

　　２．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你各拿一片。

　　——這里用“各”字是因?yàn)椋蟀嗪⒆釉趨⒓有W(xué)的面試時(shí)，會(huì)不懂一些關(guān)鍵詞，所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

　　在活動(dòng)中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”。孩子立刻可以明白。

　　３．請(qǐng)你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

　　在活動(dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

　　教師小結(jié)：瞧，無論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

　　４．區(qū)分香樟樹的歸屬。

　　（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

　　——這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對(duì)常綠樹的認(rèn)知。在活動(dòng)中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。

　　（２）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？

　　在活動(dòng)中，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹。教師追問：為什么？也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹。教師也追問：為什么？（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認(rèn)識(shí)）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動(dòng)中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

　　——通過這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。

　　四、一起來種樹

　　１．落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）

　　２．（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會(huì)種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們?cè)诜N樹時(shí)，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

　　——把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，孩子比較容易理解，同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義。

　　如果要在上海的湖邊種這些樹（指著桌上的學(xué)具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們?cè)敢鈦砜茨惴N的樹？

　　３．孩子合作操作探索。

　　——這時(shí)，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動(dòng)中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。

　　４．交流各自種樹的方法。

　　——這里，教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法， “在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，你們慢慢地去琢磨”。

　　五、樹真好

　　１．師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

　　２．（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給你的朋友。

　　——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。

　　３．邊看圖書邊聽散文詩(shī)。