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    松鼠和松果教案

    時(shí)間:2021-11-02 20:40:07 教案 我要投稿

    松鼠和松果教案15篇

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的松鼠和松果教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    松鼠和松果教案15篇

    松鼠和松果教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

      2.正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

      3.懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護(hù)樹木的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)課前準(zhǔn)備:

      1.收集有關(guān)松鼠的資料。

      2.生字卡片、課件、掛圖。

      3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

      教學(xué)過程

      教學(xué)案例(一)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1.(課件出示小松鼠),師:同學(xué)們,你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)?

      2.學(xué)生自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……

      3.你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)

      (課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

      二、初讀課文,隨文識(shí)字

      1.學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

      2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法:我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。

      3.小組交流自學(xué)所得,教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有:

      編兒歌識(shí)字:如小聰明,耳朵靈。會(huì)聽課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。

      做動(dòng)作識(shí)字:眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān),所以是目字旁。

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字:活潑、忽然、主意

      小組合作識(shí)字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。

      4.“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

      5.小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

      6.逐段指名讀或齊讀來再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

      (遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識(shí)字。)

      三、細(xì)讀課文,讀中感悟

      1.指名讀文:這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x,為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠呢?松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

      2.出示課件:同學(xué)們,你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了,他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)

      3.課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊,怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?

      4.教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

      5.松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他忽然想到一個(gè)問題,小朋友們讀讀2、3自然段,劃出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。

      6.可是如果沒有了松樹,森林,松鼠們會(huì)吃什么,到哪里住呢?想到這些,小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。

      7.學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評價(jià)讀。

      8.小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。

      9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著,那么將來,將來這里會(huì)是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。

      (多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)

      四、讀一讀,演一演

      聰明活潑的小松鼠,茂盛蔥郁的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士,未來的家園一定會(huì)更美好。

      1.再讀課文,找最要好的伙伴,準(zhǔn)備表演。

      2.表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。

      (建立一個(gè)開放而有活力的語文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,演一演,評一評,體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)

      五、鞏固識(shí)字

      1.比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)

      2.給生字找朋友。

      (識(shí)字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,記字音,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)

      六、指導(dǎo)書寫

      1.重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。

      2.范寫“以”、“主”、“總”。

      3.學(xué)生評老師,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)老師范寫的字。

      4.生練寫,生生互評,評選“寫字王”。

      (寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點(diǎn),評價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

      1.摘松果。請同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里,比一比,看哪組摘得快。

      2.我會(huì)讀。

      (1)讀了這篇課文以后,我更喜歡松鼠了。

      (2)如果明天天氣晴,我們春游去。

      (3)小明聰明活潑,我們都喜歡他。

      (對生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字,也是對第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)

      二、指導(dǎo)有語氣朗讀并表演

      1.選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。

      2.和自己的好伙伴合作讀。

      3.分小組表演,指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。

      三、練習(xí)復(fù)述課文

      為激發(fā)講故事欲望,進(jìn)行“故事大王”評比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

      (一)學(xué)生自言自語的練習(xí)試講。

      (二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

      (三)布置課后實(shí)踐活動(dòng):講故事給家人聽。

      (復(fù)述課文的練習(xí),采用評比“故事大王”的形式,一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣,另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講,以求人人參與,再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,互相競爭,達(dá)到高潮。)

      四、指導(dǎo)書寫生字

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法,鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),自主寫字。

      (尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),再進(jìn)行指導(dǎo),有利學(xué)生舉一反三,觸類旁通,學(xué)到寫好字的方法。)

      五、交流拓展,感情升華

      1.學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?

      2.你會(huì)對那只聰明活潑的小松鼠說些什么呢?

      3.除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物?請上網(wǎng)或課外書中去查一查。

      六、總結(jié)全文,拓展延伸

      1.想象思考:以后的大森林會(huì)是什么樣呢?小組討論,再議一議,說一說。

      2.動(dòng)手畫一畫和老師同學(xué)說一說你的畫。

      3.學(xué)了這一課,你想做什么呢?

    松鼠和松果教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3、讓學(xué)生體會(huì)到人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。

      4、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      教學(xué)過程:

      (一)前提測評(5)

      1、同學(xué)們,今天我想請你們猜個(gè)謎語:尾巴象把傘,機(jī)靈又可愛。松樹是他家,森林它最愛。(出示松鼠圖片)

      2、出示松樹,(松樹)結(jié)在上面的就是它的果實(shí),叫“松果”,小松鼠特別愛吃。

      3、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

      (二)學(xué)習(xí)生字

      1、檢查預(yù)習(xí)情況,自學(xué)生字。

      同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),下面請小朋友們自己再去讀讀生字,待會(huì)我們來比比哪個(gè)同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

      2、抽讀生字。(用比賽的形式抽同學(xué)上來讀會(huì)讀的生字)

      3、多種形式讀。(重點(diǎn)用動(dòng)作的形式,理解眨)

      4、組詞讀。

      (三)學(xué)習(xí)課文。(過渡:同學(xué)們學(xué)得真棒!那讀課文,你們行不行?請小朋友自由讀課文,讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)自然段。)

      1、學(xué)生自由讀課文,匯報(bào)6個(gè)自然段。

      (1)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、課件出示:

      2、學(xué)生練讀,抽學(xué)生讀。

      3、學(xué)生自悟,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里,你知道了什么。(突出高高興興,重點(diǎn)讀好“每個(gè)松果都那么香,那么可口。”)(是呀,小松鼠當(dāng)然是特別高興了,因?yàn)槊總(gè)松果都那么香,那么可口。下面你自己練讀一下這個(gè)句子)

      4、練習(xí)說話。(那么……那么)

      師:舉例;蘋果那么紅,那么大。

      4、再讀句子。

      (2)學(xué)第二自然段。(過渡:是呀,小松鼠正吃得津津有味呢!忽然,松鼠眨眨眼睛,究竟它想到什么了?

      1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

      (3)學(xué)第三自然段。

      1、師范讀,邊出示課件。

      2、看到了這些,聽到了這些,你的心情是怎樣的?

      3、帶著你的體會(huì),自讀課文。抽生讀。

      4、是呀,他們吃什么呢?到哪兒去住呢?你能幫它想想辦法嗎?學(xué)生說。

      5、四人小組討論然后匯報(bào)、比較,得出植樹是最好的辦法。

      6、對,松鼠也想到了好主意,究竟是什么呢?請小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

      7、匯報(bào)松鼠的好主意。

      (4)學(xué)習(xí)第四自然段(過渡:小松鼠真的這么做了嗎?)

      1、學(xué)生回答,說理由。

      (5)學(xué)習(xí)第五自然段。

      1、師范讀。

      2、學(xué)生練讀,抽讀,齊讀。

      課外實(shí)踐:以后森林會(huì)是什么樣子呢?我們把它畫出來吧!

    松鼠和松果教案3

      教學(xué)目標(biāo) :

      1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

      2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

      3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1.猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

      2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

      1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

      2.指名讀文,重點(diǎn)評價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

      出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

      結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

      (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

      朗讀

      1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

      2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

      3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

      討論

      學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

      寫字

      1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

      2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

      評價(jià)

      1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價(jià)。

      2.生互評。 第二課時(shí)

      復(fù)述

      1.反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

      2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

      1.想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

      2.以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

      實(shí)踐

      1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

      2.除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

      寫字

      1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

      2.書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

      3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

      評價(jià)

      1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

      2.互評。要提出中肯的希望。

      人教版一年級下冊語文《松鼠和松果》教案(二)

      教學(xué)目的

      1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      書寫“以、更”。

      教學(xué)方法

      小組合作探究

      教學(xué)用具

      課文插圖圖片

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]

      齊讀課題。

      小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!

      二、初讀課文

      1、學(xué)生自由讀課文。

      2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。

      3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

      4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

      三、學(xué)習(xí)生字詞

      1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)

      [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]

      3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)

      4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

      四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

      2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口)

      五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

      1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

      2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)

      3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

      4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。

      5、寫字練習(xí),展示作品,評議。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、開火車讀本課生字。

      2、學(xué)生朗讀第一自然段。

      二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

      1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      (學(xué)習(xí)自由讀句子)

      討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

      2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

      大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

      3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。

      三、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

      (出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

      如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?

      2、齊讀第四自然段。

      四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

      1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

      (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)

      討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

      五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

      1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、

      2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

      3、學(xué)生練寫,教師巡視。

      4、寫字展示,評議。

      六、擴(kuò)展活動(dòng)

      小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來的森林。

    松鼠和松果教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫更、以等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

      3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛,感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀識(shí)字、寫字、

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1·認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。

      2·正確、流利、有感情地朗讀本課。

      3·感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入激趣。

      1·小朋友,請聽:腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘。什么動(dòng)物?

      2·生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動(dòng)畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

      二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣。

      1·打開書42頁,自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

      2·抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?(搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo))

      3·根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

      4·學(xué)生再自讀課文。

      5·小組比賽讀,看誰讀得正確、通暢。

      6·引導(dǎo)評價(jià),把讀得特別好的地方再讀讀。

      7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?聰明、活潑、可愛

      三、認(rèn)讀生字

      1·演示網(wǎng)頁:聰、活、潑,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。

      2·和松鼠一樣,真聰明。找一找,課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

      3·網(wǎng)頁演示課后所有生字,比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。

      4·請小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀(速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性)

      四、理解課文,鞏固生字

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1·聰明,能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?

      2·試試,這句話能讀好嗎?請生讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香,那么可口。

      3·聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!(注重情緒)

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1·松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,認(rèn)讀忽、然兩字。

      2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!(網(wǎng)頁演示眨、如、總)認(rèn)讀

      3·忽然松鼠想起了什么?(演示從松樹林到荒地的動(dòng)畫)心里覺得怎么樣?為什么呢?再讀,讀出擔(dān)心。

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      1·是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放哭頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

      2·你能來讀讀?

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      1·哎,對了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?(演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的主意二字,認(rèn)讀。)

      2·你們的主意是什么呢?

      3·小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!(齊讀第四自然段。)

      六、學(xué)習(xí)五、六自然段

      1·我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

      2·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。(演示松樹長出網(wǎng)頁)

      3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!(演示松林美景網(wǎng)頁,播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)

      4·請學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:你們不僅會(huì)觀察,而且會(huì)用語言把觀察到的說出來,真是不簡單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?

      5·(演示愉悅網(wǎng)頁)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手,。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!

      6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣?(再讀五、六自然段)

      七、延伸

      將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!(孩子畫,之后,可下位交流)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):寫字。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。

      1·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

      2·演示練習(xí)網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。

      聰明

      活潑

      忽然

      如果

      總是

      小星星快活地眨著眼睛。

      放學(xué)以后,我自己回家。

      你喜歡白雪公主嗎?

      你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

      你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?

      1·孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。

      2·請孩子展示讀。

      3·擴(kuò)展練習(xí):你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

      二我會(huì)寫。

      1·能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!(老師捕捉信息,再請學(xué)生評述。)

      2·請學(xué)生講述,老師配合以范寫。

      3·學(xué)生試寫,實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評價(jià)、激勵(lì)。

      4·試聽寫一、兩個(gè)字。

    松鼠和松果教案5

      【教材分析】

      《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

      【學(xué)生分析】

      由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

      低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      【設(shè)計(jì)思路】

      根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      一、導(dǎo)入

      師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動(dòng)物有哪些了解?

      (出示課件:觀看影片介紹。)

      和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      板書:

      松鼠和松果。

      學(xué)生齊讀課題。

      師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?

      培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。

      二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字

      1、自由讀課文:

      注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。

      借助拼音讀正確、讀流利。

      思考:

      這篇課文寫了什么內(nèi)容?

      利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。

      2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

      讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

      3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí):

      讀出該字所在的句子。

      教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

      采取多種方法練讀。

      第一組:聰 活潑

      師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。

      (結(jié)合上下文理解:聰明活潑。)

      第二組:忽然 眨

      師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。

      (做動(dòng)作猜謎語。)

      第三組:如 總

      師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      (用“如果”說句話。)

      第四組:以

      師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?

      (講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

      第五組:主意

      師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。

      (編兒歌記憶生字:主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)

      通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      4、師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。

      (分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

      5、展示生字:

      請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

      6、練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

      ⑴ 聰明活潑──聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

      ⑵ 忽然──天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

      ⑶ 如果──如果明天天晴,我們就去春游。

      ⑷ 以后──學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。

      ⑸ 主意──我們有一個(gè)美化校園的主意。

      多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。

      三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容

      1、自由讀課文:

      借助生字,再讀課文。

      爭取把課文讀通順、讀正確。

      2、指名分段朗讀。

      3、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀,教師范讀第二段:

      學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。

      也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

      4、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀:

      出示題一:

      ⑴ 松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

      ⑵ 你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

      培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

      5、再讀課文:

      把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。

      指名讀:

      讓學(xué)生戴頭飾表演。

      6、練讀:

      我愿意讀:

      每個(gè)松果都那么香,那么可口。

      如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      將來,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。

      多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

      四、復(fù)述課文

      教師指導(dǎo),按這種順序復(fù)述:

      吃松果──想松樹──種松果──長松樹。

      五、擴(kuò)展

      1、師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?

      小組討論:

      說一說,議一議,報(bào)一報(bào)。

      2、師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

      聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。

      六、總結(jié)

      略。

      七、作業(yè)

      1、師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

      2、師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

      【課后反思】

      1、本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。

      2、以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

      3、本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

      除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。

    松鼠和松果教案6

      (一)看圖揭示課題

      引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰?它們在干什么?

      板書課題:松鼠和松果

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.教師范讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

      2.借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      3.再讀課文,結(jié)合上下文理解字義。

      4.做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。

      5.在讀詞讀句中鞏固生字。

      6.學(xué)生自編兒歌,幫助記憶字形。

      (三)朗讀感悟

      可以參考教學(xué)建議第二部分。

      (四)鞏固積累

      學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀,看誰能記住自己讀的句或段。

      (五)朗讀并復(fù)述

      1.有感情地朗讀全文。

      2.學(xué)生復(fù)述童話。

      (六)指導(dǎo)寫字

      (七)畫未來

    松鼠和松果教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

      4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

      教學(xué)方法:

      激趣導(dǎo)入

      學(xué)法:自主、合作學(xué)習(xí)。

      課前準(zhǔn)備:

      課件4張、筆畫紙

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?你們對松鼠有些什么了解?小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、學(xué)生自由讀課文。

      2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞。

      3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

      4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

      【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

      三、學(xué)習(xí)生字詞

      1、出示以下生字:

      2、指名讀。

      3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)

      4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

      【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

      四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      (出示課件1)同學(xué)們,你們看小松鼠在森林里干什么呀?

      如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說寫什么?

      指名讀,齊讀。

      五、知道寫字“以”、“后”“更”。

      1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

      2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”。

      3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先豎后撇。

      4、學(xué)生練寫,教師巡視。

      5、寫字展示,評議。

      六、布置作業(yè)

      自由讀第二至六自然段,讀準(zhǔn)字音。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、開火車讀本課生字。

      2、學(xué)生朗讀第一自然段。

      二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

      1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示課件2)引讀:如果光摘松果,不栽樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      2、討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

      3、指導(dǎo)朗讀這句話,大家知道了什么?想到了什么?

      4、大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

      5、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。

      【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

      三、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好注意了。

      2、(出示課件3)你們看小松鼠在干什么?

      3、如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?

      4、齊讀第四自然段。

      四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

      123下一頁1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

      2、(出示課件4)小松鼠成功了嗎?我們用欣賞的語氣來讀第五自然段!將來這里會(huì)怎么樣?

      3、討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

      五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

      1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

      2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同,“意”的心字底要稍扁一點(diǎn),“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。

      3、學(xué)生練寫,教師巡視。

      4、寫字展示,評議。

      六、擴(kuò)展活動(dòng)。

      想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松林里生活得怎樣?每位同學(xué)動(dòng)手畫一畫未來的森林。

      板書設(shè)計(jì):

      松鼠和松果

      松鼠 ————吃————松果

      (種)

      長 松 樹

    松鼠和松果教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

      2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

      3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件或掛圖、生字卡片。

      2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、謎語導(dǎo)入

      1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

      2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

      二、自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)

      1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

      2、指名讀文,重點(diǎn)評價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

      (識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)

      三、識(shí)字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)

      1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

      2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

      (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

      四、朗讀(充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)

      1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

      2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

      3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

      討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí))

      學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

      五、寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)

      1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。

      2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

      評價(jià)(師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價(jià)能力,還提高了審美情趣)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言)

      1、反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

      2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。

      (先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)

      二、繪畫(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)

      1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

      2、以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

      三、實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力)

      1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

      2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

      (語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)

      四、寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)

      1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

      2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

      3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

    松鼠和松果教案9

      教材分析

      《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

      學(xué)生分析

      由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

      低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      設(shè)計(jì)思路

      根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

      教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

      教學(xué)流程

      一、導(dǎo)入。

      師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)

      【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

      板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

      師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?

      【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】

      二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。

      1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

      【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。】

      2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

      【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】

      3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

      第一組聰活潑

      師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

      第二組忽然眨

      師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動(dòng)作猜謎語。)

      第三組如總

      師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(用如果說句話。)

      第四組以

      師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

      第五組主意

      師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)

      【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

      4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

      5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

      6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

      A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

      B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

      C.如果如果明天天晴,我們就去春游。

      D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。

      E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

      【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合。】

      三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

      1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

      2.指名分段朗讀。

      3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

      學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。

      4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

      【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】

      出示題一。

      (1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

      (2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

      5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。

      指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

      6.練讀。我愿意讀。

      每個(gè)松果都那么香,那么可口。

      如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      將來,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。

      【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

      四、復(fù)述課文。

      教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

      五、擴(kuò)展。

      1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?

      小組討論,說一說,議一議,報(bào)一報(bào)。

      2.師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。

      【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】

      六、總結(jié)。(略)

      七、作業(yè)。

      1.師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

      2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

      八、板書。

      課后反思

      1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。

      2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

      3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。

      4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

      除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。

    松鼠和松果教案10

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,感知松鼠

      1.教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

      2.出示課件,觀看影片介紹。

      3.讓學(xué)生說一說對這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說)

      4.揭示課題并板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字

      1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

      2.借助拼音,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

      3.讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語;做動(dòng)作猜謎語;用重點(diǎn)詞語說話)

      第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

      第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、眨”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語。

      第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

      第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

      第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。

      4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字,拓展生字的應(yīng)用范圍,除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)

      5.展示生字,請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

      6.練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語言環(huán)境中的應(yīng)用。

      A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

      B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

      C.如果如果明天天晴,我們就去春游。

      D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。

      E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

      三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容

      1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字,再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

      2.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

      3.小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。

      第二課時(shí)

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

      1.教師出示謎語(頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。)

      2.師隨學(xué)生的匯報(bào)板書:松鼠。

      3.讓學(xué)生回憶對松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。

      4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書松果。

      二、回顧舊知,鞏固生字

      1.讓學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

      2.激發(fā)學(xué)生的興趣,以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹,學(xué)生上臺(tái)摘松果,并將松果背面的生字讀準(zhǔn),就可以把松果拿走。)

      三、研讀課文,自主探究

      1.從整篇課文入手,讓學(xué)生談:這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言,并說出原因)

      2.出現(xiàn)課件:一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香,那么可口。”這個(gè)句子帶著高興的心情來朗讀這段,并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中,遇到過哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說,然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.3自然段時(shí),首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的,然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā),帶著感情去讀。

      4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4,5,6自然段時(shí),以下列問題為切入點(diǎn),讓學(xué)生展開廣泛的討論,可以各抒己見,發(fā)表獨(dú)特的見解,教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。

      (1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?

      (2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

      (3)你喜歡小松鼠嗎?為

      123下一頁什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

      5.在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演,以加深學(xué)生對課文的理解。

      四、復(fù)述課文

      教師指導(dǎo):按吃松果──想松樹──種松果──長松樹的順序復(fù)述。

      五、課外延伸

      1.讓學(xué)生說一說以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

      2.課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。

    松鼠和松果教案11

      【案例背景信息】

      學(xué)科:小學(xué)語文

      年級:一年級

      課的名稱:松鼠和松果

      所用教材版本:人民教育出版社

      學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“聰”“活”等11個(gè)文字,會(huì)寫 “以”“后”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      【學(xué)生分析】

      本班學(xué)生拼音已掌握的較好,能給一、二類字注音認(rèn)讀,課文內(nèi)容能事先預(yù)讀下來。但個(gè)別字的分析還需要靠老師,對課文的理解很淺,還需通過老師教才能懂。

      【內(nèi)容分析】

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)課文與增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)聯(lián)系起來,知道植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

      3、在整個(gè)知識(shí)體系中的位置:對學(xué)生學(xué)語文的思維,知識(shí)積累,朗讀處于啟蒙基礎(chǔ)階段。

      【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

      1、教學(xué)方法設(shè)計(jì):

      一年級第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過拼音自己認(rèn)讀;但對課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學(xué)方法應(yīng)是 基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué),較難的由老師帶學(xué)。

      2、教學(xué)流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

      導(dǎo)課──初讀課文,自主識(shí)字──學(xué)習(xí)感悟課文;指導(dǎo)朗讀──指導(dǎo)書寫──實(shí)踐活動(dòng)。

      3、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮:

      一年級學(xué)生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化.感性化,效果良好。

      【教與學(xué)的過程】

      1、教與學(xué)的過程描述:

      教學(xué)階段及所用時(shí)間

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查要點(diǎn)

      信息技術(shù)的作用

      一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

      出示謎語:

      腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

      (學(xué)生答后出示松鼠圖)

      出示松果圖,問:

      這是什么?

      引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

      板書課題:

      松鼠和松果

      問:

      看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

      揭示謎底:

      松鼠。

      觀圖答:

      松果。

      仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

      學(xué)生質(zhì)疑。

      學(xué)生紛紛舉手積極發(fā)言。

      注意力集中在了圖上。

      不太會(huì)提問題。 投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

      二、初讀課文、自主識(shí)字(15分鐘)

      1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

      (老師巡視指導(dǎo))

      2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

      3、讓學(xué)生分段朗讀。

      借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。

      運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字:

      ⑴ 小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,記憶的方法。

      ⑵ 全班交流匯報(bào)。

      分段朗讀。

      學(xué)生拼讀起課文來。

      自然段標(biāo)的不太一致。

      有少部分學(xué)生能說出自己是怎么認(rèn)字的。

      基本讀下。

      用投影顯示生字,效果會(huì)好些。

      三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(40分鐘)

      1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

      2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:

      高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

      聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):

      高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

      3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

      教師隨時(shí)指導(dǎo)。

      4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

      引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

      5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

      6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

      學(xué)生按自己的看法答。

      要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

      發(fā)表看法。

      先練讀,再匯報(bào)交流(要求讀出各段相應(yīng)的感情)。

      答:光吃不種以后一棵松樹也沒有了,也就沒有吃的了。

      帶著感情、表情和動(dòng)作齊讀課文。

      復(fù)述童話。

      答得較好,比較動(dòng)腦筋。

      學(xué)生能否用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化。

      回答是否正確。

      學(xué)生在讀時(shí)如果老師讓他們加上表情和動(dòng)作,效果會(huì)很好。

      都懂得了這個(gè)道理。

      課堂氣氛達(dá)到高潮。

      還需練。

      用錄音配樂烘托氣氛,用投影圖增加直觀效果。

      投影顯示貼圖使觀看清楚。

      學(xué)生讀時(shí)放錄音配樂,學(xué)生興趣更高。

      用音樂配襯。 四、指導(dǎo)書寫(10分鐘)

      1、出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字,讀,認(rèn)。

      2、指導(dǎo)書寫每個(gè)生字。

      讀認(rèn)生字。

      注意觀看。描紅再臨寫一個(gè)。 學(xué)生很認(rèn)真地讀、寫。 五、實(shí)踐活動(dòng)(課后畫)

      “畫未來”:

      請同學(xué)們把自己想到的畫出來。

      2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉:

      ⑴ 本節(jié)課采用了投影加錄音的電教手段。

      ⑵ 解釋:出示四幅表情圖,可采用投影配錄音的方法,這樣音圖結(jié)合可引起視覺、聽覺上的集中注意,將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易、化深為淺。為讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文創(chuàng)設(shè)條件。這比老師干巴巴地講課文效果要好得多。

      【教學(xué)反思】

      1、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間:

      由于學(xué)生的拼音已掌握較好,我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的方法,效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文,簡單理解課文講了件什么事,學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過程中學(xué)生能自己答出的問題就讓學(xué)生自己答,不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫未來都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給他們以發(fā)揮的空間。

      2、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用:

      在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果,在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配,這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。

      3、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文:

      對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí),教師不是一味地講或讀,而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段,學(xué)生能說的讓他們盡量說,老師只是在學(xué)生確實(shí)無法弄懂的情況下才講解,以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。

      4、教學(xué)中的不足之處:

      信息技術(shù)手段的采用還較簡單,如能再花時(shí)間做成課件、動(dòng)畫效果會(huì)更好。由于課時(shí)的限制,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉、發(fā)揮不夠,還需改進(jìn)。

    松鼠和松果教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣

      才能擁有美好的家園。

      教學(xué)過程:

      教學(xué)階段及所用時(shí)間

      教師活動(dòng):

      學(xué)生活動(dòng):

      信息技術(shù)的'作用

      猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

      出示謎語:

      腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

      (學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?

      引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

      板書課題:松鼠和松果

      問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

      揭示謎底:松鼠。

      1、 通過初讀課文,你

      們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

      2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:

      高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

      聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):

      高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

      3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

      (教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

      4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

      引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

      5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

      6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

      學(xué)生按自己的看法答。

      要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

    松鼠和松果教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音。

      2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。

      3、愿意參加植樹活動(dòng)或認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。

      2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí)。

      3、使同學(xué)們理解光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小黑板、生字卡。

      教學(xué)過程:

      (一)前提測評(5)

      1、同學(xué)們,今天我想請你們猜個(gè)謎語:尾巴象把傘,機(jī)靈又可愛。松鼠是他家,森林它最愛。

      2、對。它就是松鼠,它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。(引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的分析能力。)

      3、板題:讀題。

      (二)認(rèn)定目標(biāo)(1)

      (三)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(28)

      一、初讀課文,整體感知課文。

      1、借助拼音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      2、圈出生字、新詞,多讀幾遍,拼準(zhǔn)字音。

      3、檢查自讀效果:讀了課文,你知道了什么?(初讀課文,對課文內(nèi)容有了大致的了解,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。)分不同形式認(rèn)讀生字、新詞卡片。.

      4、教師范讀。學(xué)生思考:小松鼠是個(gè)怎么樣的動(dòng)物?

      5、標(biāo)出自然段。

      二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

      (一)指名讀課文。(分段讀)

      1、評議。

      2、說說小松鼠是個(gè)怎么樣的小動(dòng)物?為什么?

      (1)有的會(huì)說它是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小松鼠,因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹,會(huì)使松鼠滅絕。

      (2)有的會(huì)說它是個(gè)勤奮的小松鼠,它總是吃一個(gè)松果就種一個(gè)松果。

      (3)有的會(huì)說它是個(gè)能干的小松鼠,你看它種了多少樹呀?

      3、小組討論,派代表回答,評議。(通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力)

      4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀,邊讀邊劃出不懂的地方,讀完后,和同桌、小組互相質(zhì)疑。(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究精神。)

      5、同學(xué)之間質(zhì)疑后,提出自己不懂的問題,大家一起解決

      6、重點(diǎn)理解:

      (1)如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了,就沒吃的了。

      a) 教師補(bǔ)充:人類如果沒有下一代,光是媽媽爸爸、爺爺奶奶,幾十年后,世界將會(huì)變得怎么樣?

      b) 齊讀第三自然段,看圖理解光禿禿(兩幅圖對比)

      c) 理解:學(xué)生畫圖比較蒙蒙細(xì)雨與傾盤大雨。

      d) 學(xué)生用自己形體表演對挺拔的理解。(采取多種形式理解課文中的詞句,加深印象。)

      7、在理解課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)朗讀課文。(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力)

      8、識(shí)記生字。出示11個(gè)生字。

      A、開火車讀生字。

      B、以小組為單位,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。(使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究意識(shí))

      C、小組交流,匯報(bào)。

      三、整合課文,整體感知。

      1、齊讀課文。

      2、你讀懂了什么?以后要怎么做?

      3、復(fù)述課文。

      (四)達(dá)標(biāo)測評(6)

      1、同桌有感情朗讀課文。

      2、同桌復(fù)述課文。

      (五)作業(yè)

      復(fù)述課文。

      附板書:

      10、松樹和松果

      松鼠 松果 松樹

      第二課時(shí)

      教材簡析:

      本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

      教學(xué)設(shè)想:

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。基于此,我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確書寫6個(gè)漢字。

      2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

      教學(xué)重點(diǎn):寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

      難點(diǎn):感悟文章

      教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入。

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們再次走近小松鼠與他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?

      1、打開學(xué)生自制的卡片,小組內(nèi)坐火車,競賽讀。

      2、集體做猜字游戲。

      (1)教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。

      (2)打啞謎,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。(采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn))

      二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。

      過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平,好嗎?

      (這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望)

      1、以小組競賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評出小小播音員。

      2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      (1)鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。

      (2)自學(xué)生字書寫筆順,逐個(gè)書寫。

      (3)交流學(xué)習(xí)心得,你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。

      (4)師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。

      (5)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

      (在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的探索者,在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,人人動(dòng)腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

      3、課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐。

      (1)談未來,續(xù)編故事。

      同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?評出:故事大王

      (這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以)

      (2)畫未來。

      請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。評出:小小書畫家

      (耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā))

      (3)想未來。

      你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?

      (學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)

      三、布置作業(yè)。

      把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

      (將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來,使語言如生活般豐富多彩。)

    松鼠和松果教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識(shí)“聰、活”等11 個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6 個(gè)字。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。

      3. 體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛,感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀識(shí)字、寫字、

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      ·認(rèn)識(shí)“聰、活”等11 個(gè)生字。

      ·正確、流利、有感情地朗讀本課。

      ·. 感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入激趣。

      ·小朋友,請聽:“腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘”。什么動(dòng)物?

      ·生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

      二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣。

      ·打開書42 頁,自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

      ·抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?(搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo))

      ·根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

      ·學(xué)生再自讀課文。

      ·小組比賽讀,看誰讀得正確、通暢。

      ·引導(dǎo)評價(jià),把讀得特別好的地方再讀讀。

      ·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?聰明、活潑、可愛……

      三、認(rèn)讀生字

      ·演示網(wǎng)頁:“聰、活、潑”,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。

      ·和松鼠一樣,真聰明。找一找,課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

      ·網(wǎng)頁演示課后所有生字,比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。

      ·請小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀(速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性)

      四、理解課文,鞏固生字

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      ·聰明,能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?

      ·試試,這句話能讀好嗎?請生讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口。”

      ·聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!(注重情緒)

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      ·松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,認(rèn)讀“忽、然”兩字。

      ·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!(網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)認(rèn)讀

      ·忽然松鼠想起了什么?(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)心里覺得怎么樣?為什么呢?再讀,讀出擔(dān)心。

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段

      ·是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

      ·你能來讀讀?

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      ·哎,對了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?(演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認(rèn)讀。)

      ·你們的主意是什么呢?

      ·小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!(齊讀第四自然段。)

      六、學(xué)習(xí)五、六自然段

      ·我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

      ·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。(演示“松樹長出“網(wǎng)頁”)

      ·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!(演示“松林美景”網(wǎng)頁,播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)

      ·請學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:你們不僅會(huì)觀察,而且會(huì)用語言把觀察到的說出來,真是不簡單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?

      ·(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手,。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!

      ·咱們把這份高興給讀出來怎么樣?(再讀五、六自然段)

      七、延伸

      將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!(孩子畫,之后,可下位交流)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):寫字。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

      ·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會(huì)認(rèn)的11 個(gè)生字。

      ·演示“練習(xí)”網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

      聰明 活潑 忽然 如果 總是

      小星星快活地眨著眼睛。

      放學(xué)以后,我自己回家。

      你喜歡白雪公主嗎?

      你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

      你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?

      ·孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。

      ·請孩子展示讀。

      ·擴(kuò)展練習(xí):你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?和身邊的小伙伴說說吧!

      二我會(huì)寫。

      ·能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!(老師捕捉信息,再請學(xué)生評述。)

      ·請學(xué)生講述,老師配合以范寫。

      ·學(xué)生試寫,實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評價(jià)、激勵(lì)。

      ·試聽寫一、兩個(gè)字。

    松鼠和松果教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

      3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,這樣才能擁有美好的家園。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字和朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律,邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

      課前準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

      出示謎語

      腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

      (學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖,問:這是什么?

      引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

      板書課題:松鼠和松果

      問:看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

      揭示謎底:松鼠。

      觀圖答:松果。

      仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

      學(xué)生質(zhì)疑。

      投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

      二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)

      1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

      (老師巡視指導(dǎo))

      2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

      3、讓學(xué)生分段朗讀。

      借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。 運(yùn)用識(shí)字方法,自主識(shí)字

      (1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法,記憶的方法。

      (2)全班交流匯。

      (3)分段朗讀。

      用投影顯示生字,效果會(huì)好些。

      三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

      1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

      2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

      高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

      聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列)

      高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

      3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

      (教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

      4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

      引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

      5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

      6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

      學(xué)生按自己的看法答。

      要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

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