了不起的狐貍爸爸微課教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的了不起的狐貍爸爸微課教案，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．交流讀書心得，讓學(xué)生在閱讀中享受到讀書的樂趣。

　　2．通過交流、分享，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、介紹讀書方法，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，讓學(xué)生掌握整本書閱讀的方法。

　　3．體會作品角色的特點(diǎn)，感受文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生初步品析文章的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過交流、分享，引導(dǎo)學(xué)生從中習(xí)得整本書閱讀的方法。

　　2.品析文章，體會作品角色的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　歸結(jié)、掌握整本書閱讀的方法。

　　理解狐貍爸爸的“了不起”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生閱讀《了不起的.狐貍爸爸》。

　　2．以書友隊(duì)為單位共同尋找能體現(xiàn)狐貍爸爸了不起的地方。

　　3．多媒體課件制作。

　　【教學(xué)過程】

　　一、制造沖突，激發(fā)興趣。

　　1．同學(xué)們，開展書香校園讀書活動以來，我們讀了不少書。最近，跟大家一起讀《了不起的狐貍爸爸》，我覺得它特別棒。今天這節(jié)課，老師想跟大家一起再重溫一下這本書，分享一下彼此的讀書心得，好嗎？

　　2．我想問下大家，在讀這本書之前，你對狐貍有什么印象？用詞語來形容一下它：（）的狐貍。

　　3．不錯，在我們印象中的狐貍不是偷雞摸狗，就是喜歡說謊騙人，特別不惹人愛。可是這本書卻告訴我們，狐貍爸爸了不起！什么叫“了不起”？為什么會說狐貍爸爸了不起呢？

　　二、重現(xiàn)輪廓，錦囊授法。

　　1．誰能給大家講講這個故事？

　　2.根據(jù)學(xué)生概括不完整的情況，隨機(jī)小結(jié)引導(dǎo)。

　　3.古有諸葛亮錦囊妙計(jì)聞名天下，今天老師也要給大家送一個錦囊，看能不能幫到大家？出示：讀書錦囊一：看目錄，知梗概。

　　4．出示內(nèi)容概領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生對照目錄將故事說完整。

　　故事講了（三個飼養(yǎng)場主），他們非常痛恨（狐貍先生）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采用用槍（射擊）、用（鐵鍬）鍬、用（挖掘機(jī)）挖、用人圍攻的方式，與狐貍展開（競賽），他們都說：“（我們決不讓他跑掉）！”（狐貍先生）一家被迫（開始挨餓），接著（狐貍先生有了一個計(jì)劃），他帶領(lǐng)4個孩子挖地道到了（博吉斯的1號雞舍），并讓他的孩子帶回一只雞，（狐貍太太吃了一驚）。之后，狐貍爸爸又碰到了同類（獾），并與他一同挖地道到（邦斯的大倉庫）和（比恩的秘密蘋果酒窖），取了很多的東西，回去開了個（盛大的宴會）。而此時三個飼養(yǎng)場場主（仍然在等待）。

　　3.大家看，比照目錄，我們很輕易地就把故事的梗概給理出來了。那要是下次另外給你換本書，你能很快地大概了解書的內(nèi)容嗎？用什么方法知道？對，看目錄。（板書：看：目錄）

　　4．拿到一本書，不知道好不好看，除了老師給你的這個錦囊妙計(jì)，大家還有什么別的好法子，可以很快地知道書的內(nèi)容呢？引導(dǎo)歸結(jié)方法。

　　5.出示：讀書錦囊二：讀提要，知內(nèi)容。介紹內(nèi)容提要的位置、作用。

　　6.要判斷一本書，是不是值得一讀的好書，其實(shí)光知道內(nèi)容還不夠。了解作者還有書的背景也是很必要的。那大家對于這本書，還知道些什么呢？

　　7.相機(jī)介紹讀腰封和序言，從封面、封底提取信息的方法。

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