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    部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案

    時間:2024-11-16 22:54:57 王娟 教案 我要投稿
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    部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案(通用18篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的部編版部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案,希望能夠幫助到大家。

    部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案(通用18篇)

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個生字,會寫“微、劈、緩”等13個字。

      2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

      3、讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能用自己的話講述這個故事。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識和會寫生字詞。

      2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、談話導(dǎo)入

      1、(播放音樂)(課件出示2)師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,流傳著許許多多動人的故事,這些故事你知道嗎?(課件出示3:古代神話故事圖片)

      指名回答后出示答案。

      師:這些故事之間有什么共同點(diǎn)?

      生:都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。

      2、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古,學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(板書:12盤古開天地)

      二、初讀感知

      1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。

      2、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

      出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4)

      劈:不要只讀一半,不要讀成“pì”;

      濁:不要只讀一半,不要讀成“chónɡ”;

      隆:“隆”和“降”是形近字,不要讀成“jiànɡ”;

      軀:“軀”和“區(qū)”是形近字,都讀“qū”。

      3、書寫指導(dǎo)。

      出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(課件出示5)

      指導(dǎo)書寫:“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時都要左窄右寬。

      指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

      4、找出多音字,組詞識記。

      5、指名接讀課文,糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)

      6、師:同學(xué)們讀了課文,對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”,畫出句子,讀一讀。

      反饋“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀

      7、師:是啊,在盤古開天地之前,天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片,像個大雞蛋。)

      8、說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈,將天和地分開,他頭頂天,腳踏地,不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。)(課件出示6)

      9、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。

      三、朗讀提升

      自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

      四、布置作業(yè)

      找其他神話故事讀一讀。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,用自己的話講述故事;

      2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

      上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。

      1、聽寫詞語:

      渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

      (課件出示8)

      教師集體訂正。

      2、誰能把課文的主要意思說一說:

      盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

      3、課文哪一段告訴了我們這個信息?

      (1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤古。

      (2)說說對盤古的印象。

      (3)讀最后一段。

      二、研讀文本,體會偉大

      (一)出示詞語:(課件出示9)

      混沌一片黑乎乎輕而清

      重而濁緩緩上升慢慢下降

      1、指名讀。

      2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

      學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、學(xué)生自讀課文,指名讀句子。

      2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說,句式:(課件出示10)很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。

      ____________沒有____________。

      3、師:這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

      4、出示句子:(課件出示11)

      輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

      引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書:開天辟地)

      齊讀。找出其中的反義詞。

      (二)出示詞語:(課件出示12)

      拿起劈頂撐

      1、齊讀。

      2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子,想象盤古頂天立地的樣子。出示課件,學(xué)生看圖想象。(課件出示13)

      引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上,也用成語概括段意。(板書:頂天立地)

      過渡:巨人的神力也是有限的,盤古終于累倒了。

      (三)出示詞語:(課件出示14)

      飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地

      奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露

      1、指名讀。

      2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的,是用來寫什么的?

      師:盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15)

      他呼出的氣息——;

      他發(fā)出的聲音——;

      他的雙眼——;

      他的四肢——;

      他的肌膚——;

      他的血液——;

      他的汗毛——;

      他的汗水—— 。

      同桌對讀,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

      (板書:身化萬物)

      3、交流發(fā)現(xiàn),反饋:(課件出示16)

      (1)他的____________,變成了____________的____________。(舉例)

      (2)句子前后有聯(lián)系。

      (3)總分段式。

      (4)并列句式。……(讀讀,體會語調(diào)的變化。教師范讀)

      4、師:盤古臨死了還想著為人類造福,這是多么高尚的品質(zhì)啊!

      5、師:讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想,省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化?請展開合理的想象,仔細(xì)思考,寫下來。

      6、反饋交流。(四人小組合作展示,學(xué)著課文的樣子,先說“盤古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化”)

      師:面對這樣一個美麗的世界,你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段)

      指導(dǎo)朗讀:排比段讀出語調(diào)的高低。

      7、師:面對這樣一個神奇美麗的世界,我們不得不感謝:“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

      8、師:同學(xué)們,是盤古,使混沌的世界有了光明;是盤古,使萬物生靈生存繁衍;是盤古,使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切,全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

      三、拓展延伸,體會精神

      1、“人類的`老祖宗盤古,用他的整個身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實(shí),卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用,卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

      2、課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。

      3、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18)

      四、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

      1、師總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識了盤古。千百年來,盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。

      2、布置作業(yè):課后尋找其他的英雄神話,交流一下你了解到的更多的知識。

      板書設(shè)計(jì):

      12盤古開天地

      開天辟地

      頂天立地

      身化萬物

      《盤古開天地》教學(xué)反思

      《盤古開天地》是一篇神話傳說,講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉,高大的形象,贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)是體會文中用詞的準(zhǔn)確,生動,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是要讓學(xué)生讀文感受,體會盤古的奉獻(xiàn)精神。

      我在教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點(diǎn),以"傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙"為主線展開教學(xué),在引讀,想象,體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神,領(lǐng)略神話故事的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

      回憶整堂課的教學(xué)過程,我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功:

      1、以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的閱讀體會,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,合作探究,領(lǐng)悟課文主題。

      2、在課堂上"讀"貫穿始終,讀得充分,讀得扎實(shí),讀得多樣。如第二節(jié)的"掄斧猛劈"通過學(xué)生自己的動作感受來加以讀的感悟;天地分開后發(fā)生的變化,也是通過感情朗讀讓學(xué)生加以體會,特別是第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的變化,我首先示范朗讀讓學(xué)生閉上眼睛想象,然后通過師生對讀,生生合作等朗讀方式,讓學(xué)生入情入境,在潛移默化中體會祖國文字的魅力及盤古的不朽精神。

      3、有效合作,激發(fā)想象,感受神話魅力。在教學(xué)"盤古倒下后,他的身體發(fā)生變化"這節(jié)時,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生發(fā)揮想象,同學(xué)間啟發(fā)合作,想象盤古身體的其它部位發(fā)生了怎樣的變化,學(xué)生仿造文中的優(yōu)美詞組也寫下了很多優(yōu)美的詞句,同時達(dá)到了當(dāng)堂課講,練,寫結(jié)合的目的,收到了較好的教學(xué)效果。

      4、本節(jié)課的作業(yè)我沒有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容,而是讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么,其實(shí)學(xué)生所說的如:想再讀一些神話故事,想把故事講給家人聽,想繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料等,這些正是老師要安排的作業(yè),而學(xué)生卻自主地要去完成這些任務(wù),這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,收到更好的效果。

      以上幾點(diǎn)是本節(jié)課的一些亮點(diǎn),但是也存在著一些不足之處,如第三自然段的處理可以再緊湊些,也可以通過讀讓學(xué)生自讀自悟,讀得再充分些,老師的講解少一些,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,而且本節(jié)課拖堂兩分鐘,這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)的地方,爭取在不斷的改進(jìn),完善中使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得更為合理。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:

      (1)認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

      (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

      (3)了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

      2、過程與方法:

      在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容,感受盤古的偉大。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      學(xué)會無私奉獻(xiàn)和舍己為人的精神。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      了解神話故事想象豐富的.特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

      四、課前準(zhǔn)備:

      ①自制生字卡片。

      ②搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

      ③教學(xué)掛圖。

      五、教學(xué)課時:

      兩課時

      六、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、故事導(dǎo)入

      ①關(guān)于神話故事。

      ②“我記憶中的神話故事”。

      選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

      ③揭題:18盤古開天地。

      二、初讀感知

      ①識記生字。

      A、自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。

      B、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

      ②讀通課文。

      A、自由練讀課文。

      B、同座合作檢查課文朗讀情況。

      ③感知文意:這篇課文主要講了什么?

      三、研讀交流

      ①學(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

      ②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。

      “輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”

      讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。

      A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

      B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

      C、選擇感受最深的部分讀一讀。

      四、作業(yè)

      1、復(fù)習(xí)生字詞。

      2、有感情地練讀課文。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      ①復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

      ②復(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。

      二、指導(dǎo)寫字

      ①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

      ②練習(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

      ③成果展示,師生評議。

      三、朗讀回味

      ①展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。

      ②記憶讀。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

      四、練習(xí)復(fù)述

      ①同座練說。

      ②指名在全班復(fù)述,然后評議。

      五、課后作業(yè)

      1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

      2、寫本課生字詞各一行。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課生字新詞,能正確拼讀,會書寫“創(chuàng)造”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會積累文中優(yōu)美語句。

      3、感受盤古高大英勇的形象,體悟他為人類造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。

      4、感受神話特有的語言特點(diǎn)和豐富的想象力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解盤古開天地的具體過程,感受盤古的偉大品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,你都明白哪些神話故事呀

      2、同學(xué)們真了不起,明白那么多,看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今,神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳,成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這天,就讓我們走進(jìn)其中的一個神話故事,來感受感受它的神奇魅力吧!(板書課題,齊讀)

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞

      師:課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,老師相信文中的這些詞語你也認(rèn)識了。讀詞

      猛劈緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊祖宗

      血液下降倒下去

      隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木

      三、把握中心,研讀文本

      自由讀課文,要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀。2.邊讀邊思考,課文寫了一個什么故事能不能用書上的一句話來概括)

      交流,出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書:創(chuàng)造)理解創(chuàng)造的意思。

      四、精讀課文,在讀中啟動思維的發(fā)展。

      1、師:深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法,就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你想到了哪些問題

      2、師:就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。先來了解盤古創(chuàng)造宇宙之前,宇宙到底是什么樣的'趕快從書上找到相關(guān)的語句。

      (出示第一句:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。)板書:混沌,理解“混沌”,指導(dǎo)朗讀

      3、師:有一天,盤古忽然醒了,他看到了這混沌一片的宇宙,他會想些什么呢(預(yù)設(shè):怎樣會這么黑能不能讓它變得更亮……)于是,盤古開始創(chuàng)造宇宙了。

      4、四人小組合作:快速讀課文的二、三兩個自然段,找找描述盤古如何創(chuàng)造宇宙的句子,圈出動詞。

      5、反饋交流

      (1)出示:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。

      A.理解“掄”“猛劈”(指導(dǎo)朗讀)句子比較(課件)

      B.師:劈得夠猛的!這一劈,可不得了啊,只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,宇宙發(fā)生了巨變。

      C、出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

      師:男生讀上半句,女生讀下半句,看看這兩句話里藏著幾對近義詞和反義詞

      師:把天地劈開,可用成語“開天辟地”。(提示學(xué)生把成語寫在第二段的旁邊。)

      過度:盤古為創(chuàng)造宇宙還做了什么

      (2)出示:天地分開以后,盤古怕他們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

      A.結(jié)合插圖,此時盤古會想些什么

      是的,一年過去了,盤古生怕天地還會合在一起,生讀:就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

      師:一百年過去了,盤古仍然——(生接)

      師:一萬年,一百萬年過去了,盤古仍然——(生接)

      師:盤古的動作,用哪個成語來概括。(頂天立地)

      B.師:就這樣,天地之間發(fā)生了巨大的變化!

      出示:天每一天升高一丈,地每一天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。(生讀)

      (3)小結(jié):為了這個宇宙,盤古一向堅(jiān)持著。這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,可盤古已經(jīng)筋疲力盡了。最后有一天,“轟”的一聲,盤古倒在了地上,永遠(yuǎn)地倒了下去。此時,你想對盤古說些什么

      五、再次點(diǎn)明中心,書寫指導(dǎo)。

      師:是啊,我們都會忍不住要稱頌這位人類的老祖宗,人們都不會忘記他,一代一代傳頌著這個故事;人們忘不了他開天辟地的動作,忘不了他頂天立地的形象。所以,人們永遠(yuǎn)記得——

      再次出示中心句:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(生讀)

      六、課堂小結(jié)

      師:盤古雖然倒下了,但他的創(chuàng)造之路并未結(jié)束。下一節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      板書設(shè)計(jì):

      18盤古開天地

      開天辟地

      混沌一片-創(chuàng)造

      頂天立地

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 4

      【學(xué)習(xí)目的】

      1、知識:熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。

      3、情感:體會盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

      【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

      邊讀邊想象,用自己的話講述故事。

      【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

      教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》;

      學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。

      【學(xué)習(xí)過程】

      一、激趣引入學(xué)習(xí);

      1、同學(xué)們,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們的先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?。

      (評價:肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富)

      2、神話故事是那么神奇,那么美妙,給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──(出示課題)讀課題。

      二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》,了解故事的主要內(nèi)容

      (評價:肯定學(xué)生看得仔細(xì))

      三、激發(fā)復(fù)述興趣,熟讀課文

      1、動畫片好看嗎?你覺得這段動畫片還缺點(diǎn)什么?激發(fā)講述的興趣:像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。

      2、(提出學(xué)習(xí)任務(wù))我們首先要有感情地熟讀課文,在這個基礎(chǔ)上加上自己合理的想象,這樣配出來的動畫片才更好看。

      3、學(xué)生打開書,自己讀課文,要求讀正確、讀流利;

      4、反饋:指名分段讀課文,其余學(xué)生聽后評價。(肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽)

      5、你對課文哪些段落感興趣?選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽,還可以加上動作和表情;

      學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀,相機(jī)處理:

      ⑴讀后說說為什么喜歡?

      反饋后再讀,讀出情:

      ①男生讀一、二自然段;

      ②女生讀三自然段;

      ③分小組讀、教師引讀、點(diǎn)出畫面讀第四、五自然段。

      (評價:及時肯定學(xué)生讀得好的地方,激勵邊讀邊想象,讀出情感)

      ⑵ 第二自然段解決“泡泡”中的`問題:找反義詞。

      (評價:肯定學(xué)生讀書認(rèn)真仔細(xì)、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn))

      ⑶逐步出示課文板書提示:“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”

      ⑷(出示網(wǎng)頁“講故事”)把這幾部分連起來,就是盤古開天地的故事。

      四、我們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在一起來欣賞一下這個故事(打開網(wǎng)頁“聽故事”)

      五、復(fù)述故事;

      1、解說要配得精彩,不僅要熟悉課文內(nèi)容,還要進(jìn)行豐富的想象。(打開網(wǎng)頁“講故事”,看內(nèi)容提示。)

      2、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容,可以是片段,可以講全文。

      3、學(xué)生做講述準(zhǔn)備:可以自己準(zhǔn)備,可以請小伙伴幫忙準(zhǔn)備,還可以請老師幫助自己準(zhǔn)備。教師深入學(xué)生了解情況,個別引導(dǎo)鼓勵。

      4、指名上臺講述,配以畫面。其余學(xué)生仔細(xì)聽,提建議;或?qū)W生自我評價:我講得最好的是……。(逐步提示孩子隨畫面講述)

      (評價:從幾方面肯定學(xué)生:講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……)

      六、談話回扣整體,深化情感

      盤古開天辟地,創(chuàng)造美好世界的神奇故事,已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個網(wǎng)站中,還有許多神奇的故事,正等待我們?nèi)c(diǎn)擊、欣賞。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①認(rèn)識兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問等14個詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

      ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

      課前準(zhǔn)備

      ①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

      ②自制生字詞卡片。

      ③學(xué)生自讀課文,記下疑問。

      第一課時

      情境導(dǎo)入

      ①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

      ②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

      ③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

      初讀感知

      ①學(xué)生自由朗讀課文。

      ②檢查詞語掌握情況。

      指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

      ③檢查課文朗讀情況。

      ④感知課文大意。說說課文講了些什么。

      研讀感悟

      ①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用一標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

      ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

      ③班級交流讀書感受。

      學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

      a.談孔子。

      他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

      曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮

      孔子連忙說:學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。

      學(xué)習(xí)是沒有止境的。

      從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

      b.談老子。

      你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

      老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

      c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

      課后作業(yè)

      結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆O鹿?jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子,我心中的老子讀書匯報會。

      第二課時

      復(fù)習(xí)引入

      ①認(rèn)讀、書寫生字。

      同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

      ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

      ③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

      朗讀感悟

      ①生自由練讀。

      ②生讀自己感受深刻的.語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

      ③師引讀。

      演讀感悟

      ①分小組演一演。

      ②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

      抄寫詞語表中的詞語

      先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

      讀書匯報

      學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

      拓展活動

      孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

      ①自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

      ②明確責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)小組的活動。

      ③商定方案:各小組在組長帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 6

      課前準(zhǔn)備

      ①學(xué)生讀課文,畫出生字。

      ②自制生字詞卡片。

      ③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

      第一課時

      緊扣課題,引入新課

      ①教師提示課題:17、孔子拜師。

      ②感悟題意。

      a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。

      b.扣題質(zhì)疑。

      估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

      初讀課文,識字學(xué)詞

      ①認(rèn)讀生字。

      a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

      b.指名認(rèn)讀生字。

      ②給生字找朋友。

      a.給這些生字組詞。

      b.讀詞語。

      細(xì)讀課文,解難釋疑

      ①孔子是怎樣的'人?

      學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

      ②孔子為什么拜師?怎樣拜師?

      學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

      課件重點(diǎn)出示:

      a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

      b.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月,才走到了洛陽。

      比較這兩句話,有什么不同?

      從第一句話中,你感受到了什么?

      課外作業(yè)

      ①把自己喜歡的句子抄寫下來。

      ②摘抄孔子、老子的名言。

      第二課時

      復(fù)習(xí)詞語

      ①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。

      ②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。

      朗讀感悟

      ①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

      ②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。

      ③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進(jìn)動作。

      ④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識?

      指導(dǎo)書寫

      ①請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,迎字不要多一點(diǎn),塵字上面的小不要帶鉤。

      ②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仆、授等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      ③學(xué)生寫字并寫詞語。

      布置實(shí)踐活動

      ①活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

      ②活動籌備。

      a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

      b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。

      ③擬定活動計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計(jì)劃。

      ④交流活動計(jì)劃。

      課外作業(yè)

      按照商定的計(jì)劃開展活動。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。

      3、情感目標(biāo):體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

      教學(xué)時間:

      二課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?

      2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事,題目叫《盤古開天地》

      3、讀了課題,你知道什么?還有什么問題?

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,思考剛才的問題。

      2、學(xué)習(xí)生字新詞(領(lǐng)讀---開火車讀----齊讀)

      找一找形聲字讀一讀。

      找一找月字旁的字,說說為什么是月字旁。

      找一找表示動作的詞語,做一做。

      讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”

      3、開火車讀課文

      4、讀了好幾遍課文后,誰能說說對課文或盤古的感受?

      三、學(xué)習(xí)課文一二段

      1、的確,盤古真是了不起,能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地,現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道,回到遠(yuǎn)古時代,親自看看宇宙當(dāng)時的情景吧!(課件出示)

      2、誰能描述一下你看到的情景?

      3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大團(tuán)氣,里面沒有光,沒有聲音,黑漆漆的一片,課文里用了哪個詞?讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天,混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了,他是怎樣開天辟地呢?

      4、自由讀第二段,劃出有關(guān)句子。

      5、指名讀,為什么要這樣讀?應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀:“猛劈過去”要讀重一點(diǎn),清和輕應(yīng)該輕讀,要是讀重了就會掉下去了。

      6、再讀讀這段話,讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。(齊讀)

      7、在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時用了很多的什么詞?請趕快找出來。并校對。

      8、(去掉其他的內(nèi)容,留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎?(自由練說――指名說)

      9、小結(jié):作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞,使神話情節(jié)形象起來了,講起來就更有味道了。同學(xué)們,天地分開后,盤古怕他們還會合在一起,就(出示盤古那種頂天立地的畫面,)請找到課文的語句讀讀吧。

      四、課文的第三段

      1、自由讀

      2、指名讀,或者齊讀(提示:把天和地分開后就挺累得,還要使勁蹬著地,此時你最想說什么?)

      3、朗讀:(中間穿插導(dǎo)語:同學(xué)們,盤古為了不讓天和地合在一起,就像巍巍的巨人一樣,直挺挺的撐在天和地的中間,孤獨(dú)寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年,天就變得很高很高,高到了九千丈,地就變得很厚很厚,天和地終于被固定住了,但盤古也到了精疲力盡的時候,所有的精力也消耗殆盡。終于有一天,他轟的一聲,倒在地上死去了。此時,你又想對盤古說什么?讓我們把想說的話送到朗讀中去把!

      4、過度:就算他倒下了,可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧!

      五、寫字指導(dǎo)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、開火車認(rèn)讀生字新詞

      2、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道盤古開天辟地之后,累得倒下了,可就算他倒下了,他還是用自己的整個身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的?

      二、學(xué)習(xí)課文的'第四段

      1、自由讀

      2、提示:同學(xué)們,邊讀書邊想著畫面,這是一種非常好的讀書習(xí)慣,咱們?nèi)ピ囋嚭脝幔浚▽W(xué)生再讀)

      3、你剛才讀著讀著,仿佛看到了哪些畫面呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子)。(交流)

      4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面,讓我們再讀讀這段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      師:“飄動的云”,像這樣的詞語,在這一段還有好多呢,找找讀讀吧。

      出示:飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露

      5、誰能讀出這些詞語的意思,使人家一聽,就能聽懂意思了。誰來試試。

      6、放到課文中去讀讀,就能讀的更好了。(指名讀――齊讀)

      7、我們看看當(dāng)時神話般的情節(jié)吧!(出示課件)

      小結(jié):同學(xué)們,盤古雖然倒下了,但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”,他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣,進(jìn)行大膽的、合理的想象,盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)

      8、交流(用上怎么樣的什么,這樣的詞語)

      預(yù)設(shè):他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊(yùn)藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了,變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地,筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天,發(fā)怒的時候是陰天。

      9、由此引讀課文的最后一段。

      10、是呀,正因?yàn)楸P古的獻(xiàn)身,才使天上有了日月星辰,地上有了山川草木,才有了現(xiàn)在這個美麗的世界,這就是開天辟地的神話,人們喜歡這些神話,一談起歷史,常常就說從“盤古開天地”起。這是因?yàn)楸P古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神,那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們,(而民間認(rèn)為女媧是中華民族偉大的母親,)她是始祖神,盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神,廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們,你們喜歡這些神話故事嗎?讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里,了解更多的神話故事吧,引讀民族神話千字文

      三、課外拓展(民族神話千字文)

      鴻蒙未辟,宇宙洪荒。億萬斯年,四極不張。盤古開天,濁沉清揚(yáng)。天高地厚,乾坤朗朗。日月經(jīng)天,星宿列張。江河行地,浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天,日月重光。夸父逐日,血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海,蕩氣回腸。后羿射日,功德無量。神話故事,意味深長。民族精神,積厚流光。

      四、寫字指導(dǎo)

      略

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 8

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

      3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

      課前準(zhǔn)備

      1、多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。

      2、生字詞卡片。

      3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      1、情境:播放多媒體課件。

      2、過渡,并揭示中心句。

      “人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

      3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

      4、教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

      二、初讀感知

      1、自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。

      2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

      3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。

      4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

      三、研讀感悟

      學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。

      1、重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

      a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

      b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

      c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

      2、重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

      a.讀一讀,說說你有什么感受。

      b.再讀讀,把你的`感受讀出來。

      c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

      3、采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

      四、想象感悟

      1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

      2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

      3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

      4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

      五、布置作業(yè)

      把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

      第二課時

      一、練講故事

      1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

      2、評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

      3、講故事,評選“故事大王”。

      4、頒發(fā)“故事大王”證書。

      二、指導(dǎo)寫字

      1、出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

      2、教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

      3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

      三、課后作業(yè)

      找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解混沌等詞義。

      3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻(xiàn)精神。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?

      2、你們的書讀得真多,知識真豐富,老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

      二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學(xué)習(xí)

      1、看動畫《盤古開天地》。

      2、誰能說說這個神話的名字是什么?

      3、今天我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。(板書課題)

      三、初讀課文,感悟大意

      打開課本,讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。對哪兒特別感興趣,就多讀幾遍。

      自由朗讀。

      四、緊扣神奇,品讀課文

      (一)故事神奇在哪兒?找找并用筆做上記號,讀一讀。

      (二)學(xué)習(xí)劈開天地,體會盤古的偉大。

      1、出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天:重而濁的.東西,慢慢下降,變成了地。

      2、找出反義詞和近義詞。

      3、朗讀這一段。

      4、天地劈開后,盤古又是怎么做的?

      5、做動作理解盤古的艱辛、偉大。

      (三)學(xué)習(xí)創(chuàng)造世界,體會神奇。

      1、盤古用頭頂著天,用腳使勁蹬著地,天地形成了,盤古卻累得到下了,盤古倒下后,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自讀第四自然段。

      2、你讀懂了什么?

      3、課文里有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語,我們來找一找,用你喜歡的符號勾畫下來,再抄到積累本上。

      4、學(xué)生勾畫、摘抄。

      5、課件出示題目。學(xué)生填。

      6、同學(xué)們讀的時候,我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面,你看到了嗎?

      7、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,讀出對盤古的崇敬之情吧。

      五、拓展練習(xí)

      盤古的()變成了()。

      六、總結(jié)全文。

      人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

      板書設(shè)計(jì):

      偉大

      盤古開天地

      神奇

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識猛、緩等10個生字,會寫暗、降等14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗等13個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個故事。

      3、在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會分工,擁有一定的人際效技能,收到最大的.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

      教學(xué)時間

      兩課時

      教學(xué)準(zhǔn)備

      CAI課件

      教學(xué)過程

      一、確立問題

      1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動,提出師生一起過中國神話日的想法。

      2、引出為什么邀請盤古這一問題。

      二、自主閱讀

      1、自己自由讀文,邊讀邊思考理由。

      2、小組合作學(xué)習(xí)。

      (根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成)

      三、匯報交流

      1、分組匯報,感情朗讀。

      (點(diǎn)撥引導(dǎo)理解混沌、創(chuàng)造)

      2、組內(nèi)講述故事,合作評價。

      (利用講故事評價表)

      四、想象創(chuàng)編

      思考

      1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。

      2、生寫詩句(我想)

      3、深情呼喚。

      五、總結(jié)

      板書:

      盤古開天地

      (學(xué)生板書)

      用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神。

      3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。

      4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

      【設(shè)計(jì)理念】

      力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的`精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,激發(fā)學(xué)生主動探究,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力,珍視學(xué)生獨(dú)特的閱感受,激發(fā)閱讀興趣。

      【設(shè)計(jì)特色】

      運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過品讀、想象、描述,感受語言文字的美,拓寬學(xué)生思路,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

      【教學(xué)流程】

      第一教時

      一、交流預(yù)習(xí),整體感知

      二、初讀課文,理清脈絡(luò)

      三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字

      第二教時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      二、暢談感受,提出問題

      1、觀看了美麗的宇宙,學(xué)生自由談感受。

      2、緊緊圍繞課文的最后一個自然段,讓學(xué)生提出問題。

      生成預(yù)設(shè):

      估計(jì)學(xué)生會提出許多問題,如:

      1、為什么說盤古是人類的老祖宗?

      2、盤古為什么要創(chuàng)造美麗的宇宙?

      3、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的?

      4、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙?

      三、以學(xué)定教,走進(jìn)文本,解決問題

      據(jù)學(xué)生提出的問題,組織開展探究性學(xué)習(xí)。

      1、梳理問題。

      2、帶著問題,自讀文本。

      3、采取多種形式,進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的交流。

      4、通過朗讀、想象、描述,感受盤古的高大形象,體會盤古的獻(xiàn)身精神。

      四、順學(xué)而導(dǎo),走出文本,交流感受

      五、拓展延伸,激發(fā)興趣,鼓勵探究

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 12

      教材分析

      這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

      在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的'事;最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

      課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

      教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

      學(xué)情分

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識10個生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個生字。

      2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。

      3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

      4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

      課前準(zhǔn)備

      推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說,如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等

      教具準(zhǔn)備

      寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。

      教學(xué)時間

      三課時

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,渲染神話意境

      1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?

      生答:《精衛(wèi)填海》《后羿射日》……

      2.師:今天讓我們學(xué)習(xí)一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學(xué)生念課題)。

      帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古干什么?

      師:同學(xué)們,讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

      二、初讀課文,感受文本

      1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。

      2.識記生字新詞

      小黑板出示:

      輕而清、重而濁、上升、下降

      隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

      血液、滋潤、肌膚、混沌

      (1)自由讀詞語。

      (2)小老師帶讀,讀中交流

      ①第一組是反義詞。根據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁),“投降”讀作xing

      ②XX的XX詞,擴(kuò)充此類詞語3到5個。

      ③“血液”(流了一點(diǎn)血,血淋淋讀作xiě)。

      ④“混沌”(理解“混沌”;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子,學(xué)習(xí)第一自然段)。

      3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。

      三、再讀課文,理解文本

      1.默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

      2.出示句子“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”請學(xué)生自由讀此句并思考,這句話中哪個詞是關(guān)鍵(創(chuàng)造)

      (1)教師板書“創(chuàng)造”,并提問:“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是

      力刀旁?(看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。

      (2)教師小結(jié):是呀,創(chuàng)造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那么,盤古創(chuàng)造了什么?又是怎么創(chuàng)造的呢?讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.認(rèn)讀生字并給生字組詞。

      2.生字書寫指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察; “闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。)

      五、家庭作業(yè)

      找其他神話故事讀一讀。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 13

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:

      1、認(rèn)識10個生字、會寫暗等14個字

      2、理解課文內(nèi)容,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。

      3、有感情地朗讀課文,初步練習(xí)復(fù)述課文,積累課文中的優(yōu)美詞句。

      過程與方法:

      引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,交流讀書感受,并展開豐富的想象,從而讀懂課文,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。

      情感、態(tài)度、價值觀:

      1、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。

      2、體會盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

      教學(xué)難點(diǎn)

      初步感知神話的特點(diǎn),體會神話豐富的想象。

      課前準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)過程

      一、預(yù)習(xí)探究

      1、孩子們,喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來幾位動畫片的主人公,想認(rèn)識嗎?

      2、(課件出示圖片)認(rèn)識圖片中的主人公嗎?知道的大聲說出來。他們都是神話中的主人公,身上都有超常的本領(lǐng),在中國古代的神話中,有一位巨人被人稱為人類的老祖宗,他就是,(盤古),

      3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課,我們一起來書寫課題。

      4、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的內(nèi)容。介紹自己喜歡的動畫片,并說出原因。

      學(xué)生看圖片中的主人公,并說出主人公的名字。

      和老師一起認(rèn)真寫課題,讀課題時不拖音。

      學(xué)生自由讀課文,讀正確流利。利用孩子們喜歡的動畫片中的主人公引入教學(xué),可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。為本節(jié)課的的教學(xué)起一個好的開端。

      二、合作交流

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,下面誰敢接受挑戰(zhàn)?好樣的,你是勇敢的孩子,你來.(課件出示詞語),看來上節(jié)課大家都學(xué)得很認(rèn)真。指名讀、小組交流、開火車讀、齊讀。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能告訴我:本文是圍繞哪句話來寫的?

      3、出示中心句:“人類的老祖宗盤古,用他的整身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

      4、會讀書的孩子他能把一句話讀成一個詞語。請同學(xué)認(rèn)真地讀剛才那一句話,想一想你能讀成哪一個詞語?把這個詞語圈出來。

      5、真是一個會讀書的孩子,我們一起來讀讀這句話,讀過去之后告訴我你最想知道什么?認(rèn)讀生字詞。同桌交流。

      找本文的中心句,齊讀中心句。

      認(rèn)真地讀句子,把一句話讀成一個詞語,并圈出來。

      識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字,能激發(fā)學(xué)生識字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的.能力。

      抓住中心句。先初步感知盤古的偉大和他所做事情的神奇。為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)基調(diào),并激發(fā)探究的積極性。

      三、品讀體驗(yàn)

      能提出問題的孩子都是會學(xué)習(xí)的孩子,相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你心中的問題就一定能找到答案。

      1、誰還記得在天地沒有成形之前,宇宙是怎么樣的?用一個詞來概括就是(混沌一片)

      2、那盤古是怎樣把這混沌一片的東西分開的了,請大家自讀第二自然段,畫出他開天地的句子,大聲讀一讀。

      3、誰來把你畫的句子來讀一讀,好,你來,你們找到了嗎?

      課件出示(“他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。)”引導(dǎo)學(xué)生畫出開天地的動詞,說一說從中你能感受到什么?

      4、“掄”是什么意思?可以換成哪些詞語?(拿,提起)為什么課文不寫拿起斧頭呢?引導(dǎo)學(xué)生做“掄”的動作,“猛劈”怎么樣的的劈?(用力地劈,用勁全身力氣。)請同學(xué)們自由讀讀這句話,一邊讀一邊把“掄斧猛劈”的動作帶上。

      5、誰能把用勁的感覺讀出來?(指名-全班)

      (從你的讀中,我感受到了盤古的力量。下面我們一起來一遍)

      6、經(jīng)過盤古這樣一劈,混沌一片的東西奇妙地分開了,出示句子:“輕而清的東西緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地。”

      (1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)找出這段中幾組反義詞。并理解輕與清的意思。

      輕與重(通過舉例子理解)

      清與濁(兩杯水放在一起,一杯清水,一杯放了東西的臟水,從而理解清與濁)

      (3)以前呀這些清而輕,重而濁的東西都混在一起,連成一團(tuán),這用書中的一個詞來說那就是(混沌),這種理解詞語的方法,就叫做聯(lián)系上下文。

      (4)再讀這句話,說說還有什么發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生說不上來,師出示:慢慢緩緩,這是一組近義詞,說說從這組詞中能感受到什么

      (天和地的形成經(jīng)過了很長時間,表現(xiàn)出了開天地非常艱難。)

      (5)指導(dǎo)學(xué)生讀出兩組句子的不同語氣,(一二組同學(xué)用輕柔的語氣讀天的變化,三四組用比較有力的聲音讀地的變化)

      7、天和地好不容易分開以后,盤古怕它們還會合攏,又是怎么樣做的,請快速讀第三段,畫出相關(guān)句子.

      (1)誰來讀讀自己畫的句子。其他同學(xué)找到了嗎?課件出示,(盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)齊讀

      (2)出示插圖,我們看看這是怎樣的“頂”,又是怎樣的“蹬”?同學(xué)們,請你們站起來,現(xiàn)在你們就是盤古,伸出你們的手,頭頂著天,腳使勁蹬著地。不好,天要塌了,請伸長手臂頂住,仰起頭用力,頂住,不好,地也往上升了,快使勁,使勁蹬地,用力向下蹬,(板書頂天蹬地)

      (3)做好動作,說一說你現(xiàn)在的感受,(有點(diǎn)腳酸手軟,有點(diǎn)累)

      (4)我們才堅(jiān)持了不到一分鐘,就覺得累了,可盤古卻保持這樣一個姿勢不知道多少年,沒有絲毫的放松,沒有半點(diǎn)的懈怠,我們來想象一下,師引讀:一年過去了

      一百年過去了,一萬年過去了,十萬八千年過去了

      生接讀(盤古怕他們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)

      (5)在讀中你認(rèn)出了一個怎樣的盤古?(堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)的,堅(jiān)定的)

      (6)師:孩子們,這持之以恒的毅力,這頑強(qiáng)不屈的精神,正是盤古別樣的神奇之處。帶著這份崇敬,讓我們句句入心地讀。(齊讀天和地分開以后越長越高)

      就這樣,天和地終于成形了,盤古卻累得倒了下去,倒下后的盤古還能創(chuàng)造神奇嗎?請你趕緊讀讀第四自然段。

      (7)感受盤古的變化。他創(chuàng)造了什么樣的神奇?我們按順序來說說他的什么創(chuàng)造了什么?氣息變成了風(fēng)云,聲音變成了雷聲

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

      2.有感情地朗讀,能用自己的話復(fù)述課文。

      3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的語句。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文,了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上,用自己的語言練習(xí)復(fù)述。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)時間】

      2課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      1.情境:播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。

      2.揭示課題。

      二、初讀感知

      1.識記生字。

      (1)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。

      (2)同桌互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

      2.讀通課文。

      (1)自由朗讀課文。

      (2)感知課文內(nèi)容:這篇課文主要講了什么?

      三、研讀感悟

      學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。

      (1)重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

      a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

      b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。

      c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

      (2)重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

      a.讀一讀,說說你有什么感受。

      b.再讀讀,把你的感受讀出來。

      c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎?

      (3)采用多種朗誦形式朗誦全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

      四、想象感悟

      1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁插圖,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

      2.學(xué)生借助教師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。

      3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的`宇宙”。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.復(fù)習(xí)生字詞。

      2.練讀課文。

      第二課時

      一、演講故事

      1.朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

      2.評選活動:小組內(nèi)互講,互提意見,并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評選。

      3.講故事,評選“故事大王”。

      二、指導(dǎo)書寫

      教師點(diǎn)擊課件

      1.點(diǎn)擊要寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。

      2.教師點(diǎn)擊生字書寫,學(xué)生仿寫。

      3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較,看誰的書寫工整。

      三、相關(guān)拓展

      教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說

      四、布置作業(yè)

      1.把盤古開天地的故事講給家長或者同學(xué)聽。

      2.選擇一個自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽。

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 15

      教材分析:

      這是一篇神話故事,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動,處處充滿了神奇的想象,是學(xué)生喜愛的一篇課文。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫14個生字,正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

      能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

      情感目標(biāo):讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備:課件

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入。

      今天我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。

      齊讀課題:誰開天地?盤古干什么?

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識10個生字,正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.讀懂課文,積累課文中優(yōu)美的詞語。

      三、出示自學(xué)指導(dǎo)

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。

      2.課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,請你找出來,用波浪線畫出來。

      3.找出課文的中心句,用橫線畫出來。

      四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

      五、展示交流。

      1.認(rèn)讀詞語。

      宇宙黑暗上升下降

      氣息四肢混沌肌膚

      遼闊逐漸緩緩茂盛

      血液創(chuàng)造滋潤奔流不息

      說一說:你能用上“創(chuàng)造”,說出課文里的內(nèi)容嗎?

      引出“創(chuàng)造宇宙”,板書。

      盤古是怎么創(chuàng)造世界的呢?讓我們一起走進(jìn)文本??

      六、研讀課文,討論答疑。

      1.讀課文一二自然段,了解故事的開始。

      教師范讀,學(xué)生想象。

      說一說你的感受。

      2.學(xué)生齊讀一二自然段。

      他看見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的.黑暗猛劈過去。理解:掄起,猛劈

      做動作。

      輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;

      重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

      你有什么發(fā)現(xiàn)?

      反義詞,近義詞。

      小結(jié):盤古開天辟地

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

      快速瀏覽,用一個詞語概括。

      板書:頂天立地

      理解,誦讀:頭頂著天,用腳使勁蹬著地。

      4.學(xué)習(xí)第四自然段。

      (1.默讀,找出中心句。板書:身化萬物

      (2.想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動,積累優(yōu)美的詞語

      (3.說話訓(xùn)練:盤古的()變成了()的(

      5.總結(jié)全文。

      人類的老祖宗盤古,用他的整個身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

      七、布置作業(yè)。展開想象,續(xù)寫盤古身體變化成萬物。

      板書設(shè)計(jì):

      盤古開天地

      開天辟地

      創(chuàng)造宇宙頂天立地

      身化萬物

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 16

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)10個生字,會寫10個生字。正確讀寫“宇宙,遼闊,滋潤,奔流不息”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會神話故事的豐富想象,優(yōu)美語言。

      3、體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美詞句。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字詞。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。體會盤古的形象,從朗讀中感受學(xué)習(xí)課文中富有想象力的精妙的語言特點(diǎn),從而激發(fā)閱讀神話故事的濃厚興趣。

      三、教學(xué)過程

      (一)、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

      上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一則中國古代神話故事《盤古開天地》,我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

      1、開火車讀詞語。

      2、用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容。

      3、教師引導(dǎo):這節(jié)課,我們將一起繼續(xù)品讀這篇神奇的神話故事,體驗(yàn)神話故事的獨(dú)特魅力。

      (二)、細(xì)讀品味

      1、分別指名五位同學(xué)分段朗讀課文,想想每段分別寫了什么內(nèi)容?

      2、學(xué)習(xí)第二段:盤古是誰?他為什么要開天地?指名讀課文第一段。

      3、在混沌一片的天地之中,即沒有太陽,也沒有月亮,沒有花草樹木,蟲魚鳥獸,也沒有山川河流,天地田野。這樣的世界,給你什么樣的感受?(恐懼、無助、害怕、難受…。

      帶著你的感受來讀讀這句話。(指名2—3位同學(xué)讀)

      4、在這樣的混沌中,有個巨人在干什么?指名讀句。

      5、直到有一天,盤古忽然醒了。

      醒來后的盤古,做了什么事情呢?(指名讀第2段1.2兩句)

      6、這一斧子下去,給這世界帶來了什么變化?(讀第3、4句)

      (1)在這兩句中,你發(fā)現(xiàn)了哪些意思相反的詞?

      (2)天與地是這樣涇渭分明地完全區(qū)分開了,這樣的變化是不是特別劇烈的?迅速的?從哪個詞可以看出來?(漸漸)從這句里你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?你找到了哪幾個和“漸漸”意思相近的詞呢?

      (3)你瞧,這句里用這么多意思相反或相近的詞,把天與地的變化寫得清楚又生動,我們一起來再讀讀這個句子吧!齊讀句子。

      7、天地分開以后,盤古又是怎么做的?(讀第3段第1句)

      (1)天、地和盤古在發(fā)生著什么改變?(讀第2句)

      (2)幾年過去了,盤古怕天地還會合在一起,就頭______,用腳______。天每天……越來越高。

      幾十年過去了,……就頭______,就腳______。

      幾百年過去了,……就頭______,就腳______。

      (3)就這樣不知過了多少年,天地和盤古怎么樣了?(讀第3句)

      8、師生討論:盤古因?yàn)樽鍪裁蠢鄣牡瓜铝耍勘P古為了誰累的倒下了?

      9、師小結(jié):盤古為了人類,就這樣“頭頂著天,用腳使勁蹬著地”,不知過了多少年,他累得倒下了。這是一個無私奉獻(xiàn)的盤古。

      10、盤古這個巨人就這樣累倒了,此時,他的身體有了怎樣的變化?(讀第4段)

      (1)這些變化,我可以這樣寫:(指名讀句)

      他呼出的氣息,變成了隆隆的雷聲。

      他發(fā)出的`聲音,化作了四季的風(fēng)和飄動的云。

      他的雙眼變成了大地上的東西南北四極。

      他的四肢變成了太陽和月亮。

      他的肌膚變成了奔流不息的江河。

      他的血液變成了遼闊的大地。

      他的汗毛變成了滋潤萬物的雨露。

      他的汗水變成了茂盛的花草樹木。

      (2)可以這樣調(diào)換語句的順序嗎?為什么?

      書中的想象正是因?yàn)樽プ×讼嗨剖挛锏奶攸c(diǎn)來寫,所以才寫得準(zhǔn)確和恰當(dāng),我們在寫作文中,進(jìn)行想象和比喻的時候,也應(yīng)該用兩種有相似特點(diǎn)的事物來進(jìn)行比喻或想象,才會使文章形象、生動。

      引讀句子:他的______變成了______。

      (3)我們現(xiàn)在運(yùn)用縮句的方法,刪減掉修飾詞,在意思不變的情況下,把句式變一變。

      他呼出的氣息,變成了風(fēng)和云。

      他發(fā)出的聲音,化作了雷聲。

      他的肌膚,變成了大地。

      他的血液,變成了紅河。

      他的汗毛,變成了花草樹木。

      他的汗水,變成了雨露。

      a、這些句子和課文中的相比,哪種讓你覺得寫得更加具體、生動?是什么讓句子更生動了?

      b、原來形容詞的作用真不小。(出示帶有形容詞的短語)這些詞語,使你仿佛看到了怎么樣的畫面。

      c、誰能一邊想象著畫面,一邊來把句子讀出自己的感受。(出示第四段,指名2—3名同學(xué)讀)

      (4)第四段的最后有一個省略號,它省略了什么?

      盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。

      他的______變成了______。

      他的______化作了______。

      他的______變成了______。

      11、總結(jié):人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。經(jīng)過數(shù)千萬年的演變,宇宙已經(jīng)變得越來越美麗。

      四、復(fù)述課文。

      根據(jù)板書指名復(fù)述課文。

      五、總結(jié):

      同學(xué)們,中國古代勞動人民的想象大膽而豐富,他們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多像《盤古開天地》這樣充滿幻想的神話故事,還有許許多多,你知道哪些神話故事呢?請同學(xué)們課后繼續(xù)搜集神話故事,讀一讀,你一定能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

      六、板書:

      18、盤古開天地

      盤古

      混沌—————————————————————美麗

      掄劈

      頂?shù)诺?/p>

      變化

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 17

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識10個生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個生字。

      2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。

      3.了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

      4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

      課前準(zhǔn)備:

      搜集神話故事讀一讀。

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話引入課題。

      1.師生交流讀過的神話故事。

      2.出示課題盤古開天地(齊讀課題、揭示課題)

      二、初讀感知。

      1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.學(xué)生認(rèn)讀生字詞,教師及時正音。

      緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗

      3.讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。

      三、精讀品悟。

      1.交流初讀感受。

      2.讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,用心默讀,勾畫出讓自己感到神奇的語句。

      3.交流勾畫的語句,并認(rèn)真品讀,通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的`神奇,體會盤古的偉大。

      四、總結(jié)拓展。

      1.多媒體課件展示美麗宇宙,進(jìn)一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻(xiàn),升華情感。

      2.讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。

      3.瀏覽各民族創(chuàng)世神話,激發(fā)閱讀神話的興趣。

      第二課時

      一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

      二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

      三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。

      四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話。可以從下面的話題中選擇一個接著寫,也可以自己確定內(nèi)容。

      1.公園的景色真美呀。

      2.超市里,商品的種類真不少。

      3.我們的校園可美啦!

      部編版四年級上冊《盤古開天地》語文教案 18

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個生字、會寫暗等14個字;

      2、積累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運(yùn)用。

      3、在課文的語言中,感受想象的藝術(shù)魅力,發(fā)揮自己的想像。

      4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      教學(xué)目標(biāo)2、3、4

      教學(xué)難點(diǎn)

      教學(xué)目標(biāo)3、4

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、開課激起導(dǎo)入

      小朋友,每天我們抬起頭會看到藍(lán)藍(lán)的天空,每天,我們踩著腳下的土地。我們會看到高山,會看到河流和湖泊,你有沒有想過,這些都是從哪里來的.呢?我們的祖先也會思考這樣的問題,那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),還不能解釋這些種種現(xiàn)象,所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看,遠(yuǎn)古的人們的眼中,天地是怎么形成的呢?

      二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

      1、生自讀課文,勾畫生字

      2、生小組自學(xué)生字,看看誰的識字方法好。

      3、交流識字

      4、匯報

      5、教師用卡片檢查識字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

      6、把生字放在課文中,能讀好嗎?學(xué)生自己練習(xí)讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,盡量把課文讀流利。

      三、寫字教學(xué)

      1、“肢、肌、膚”

      觀察這幾個字的結(jié)構(gòu),學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

      觀察這幾個字在田字格中的位置,練習(xí)寫一寫。

      2、“丈”

      注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置

      其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

      3、練習(xí)寫字,老師巡視。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      二、新課學(xué)習(xí)

      1、通過上節(jié)課的閱讀,誰能大概給我們講一講這個故事?這個故事講的是什么?

      2、天和地倒底是怎樣分開的呢?朗讀課文第二自然段,指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比,看誰找得多。

      3、讀一讀你找出來的詞語。

      4、天地分開了,世上的萬物又是怎么來的?齊讀課文3、4自然段。

      5、說一說,盤古的身體是如何化作世界萬物的?指名說,同桌說。

      6、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。

      7、注意多音字“倒”,自己查字典,學(xué)一學(xué)這個多音字。

      8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗?

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