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    部編版五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女(二)》語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2021-11-11 13:20:05 教案 我要投稿

    部編版五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女(二)》語(yǔ)文教案

      作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女(二)》語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    部編版五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女(二)》語(yǔ)文教案

      《牛郎織女(二)》課文原文

      從此牛郎在地里耕種,織女在家里紡織。有時(shí)候,織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉,日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。轉(zhuǎn)眼間兩三個(gè)年頭過(guò)去了,他們生了一個(gè)男孩,一個(gè)女孩。到孩子能說(shuō)話(huà)的時(shí)候,晚上得空,織女就指著星星,給孩子們講些天上的故事。天上雖然富麗堂皇,可是沒(méi)有自由,她不喜歡。她喜歡人間的生活:跟牛郎一塊兒干活,她喜歡;逗著兄妹倆玩,她喜歡;看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去,她喜歡;聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,她喜歡。兩個(gè)孩子聽(tīng)她這么說(shuō),就偎在她懷里,叫一聲“媽媽”,回過(guò)頭來(lái)又叫一聲“爸爸”。她樂(lè)極了,可是有時(shí)候也發(fā)愁。愁什么呢?她沒(méi)告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來(lái)找她。

      一天,牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又說(shuō)話(huà)了,眼眶里滿(mǎn)是眼淚,說(shuō):“我快不行了,不能幫你們下地干活……我死以后,你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事,你就披上我的……老牛沒(méi)說(shuō)完就死了。夫妻兩個(gè)痛哭了一場(chǎng),留下老牛的皮,把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上。

      再說(shuō)天上,仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。王母娘娘罰她們,把她們關(guān)在黑屋子里。她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來(lái),簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門(mén)風(fēng),損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái),哪怕織女藏在泰山底下的石縫里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回來(lái),給她頂厲害的懲罰。

      王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪(fǎng),察訪(fǎng)了好久,才知道織女在牛郎家里,跟牛郎做了夫妻。一天,她親自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見(jiàn)那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走,就跑過(guò)來(lái)拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就帶著織女一齊飛起來(lái)。織女心里恨極了,望著兩個(gè)可愛(ài)的兒女,一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái),只喊了一句:“快去找爸爸!”

      牛郎跟著男孩趕回家,只見(jiàn)梭子放在織了半截的布匹上,灶上的飯正冒著熱氣,女孩坐在門(mén)前哭。他決定上天去追,把織女救回來(lái)。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話(huà),這不正是緊急事嗎?他趕緊披上牛皮,找出兩個(gè)筐,一個(gè)筐里放一個(gè)孩子,挑起來(lái)就往外跑。一出屋門(mén),他就飛起來(lái)了,耳邊的風(fēng)呼呼直響。飛了一會(huì)兒,望見(jiàn)妻子和老太婆了,他就喊“我來(lái)了”,兩個(gè)孩子也連聲叫“媽媽”。越飛越近,眼看要趕上了,王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃,糟了,牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬,波浪很大,牛郎飛不過(guò)去了。

      從此以后,牛郎在天河的這邊,織女在天河的那邊,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著,不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

      織女受了很厲害的懲罰,可是不肯死心,一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng),王母娘娘也拗不過(guò)她,就允許她每年農(nóng)歷七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

      每年的這一天,成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋,讓牛郎、織女在橋上會(huì)面。就因?yàn)檫@件事,每逢那一天,人們很少看見(jiàn)喜鵲,它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說(shuō),那一天夜里,要是在葡萄架下邊靜靜地聽(tīng)著,還可以聽(tīng)見(jiàn)牛郎、織女在橋上親親密密地說(shuō)話(huà)呢。

      《牛郎織女(二)》語(yǔ)文教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。

      2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

      3.領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入激趣

      1.讀了上節(jié)課的內(nèi)容,你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。

      2.學(xué)文之前,你想知道什么呢?

      學(xué)生質(zhì)疑:牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣?王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣?民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事?它寄托著人們的什么思想?

      二、自學(xué)課文,體會(huì)感情。

      1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣?

      (1)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。

      (2)學(xué)生匯報(bào):兩人婚后男耕女織,你勤我儉,日子過(guò)得很美滿(mǎn)。

      “美滿(mǎn)”是圓滿(mǎn)美好的合意。說(shuō)明靠他們勤勞的雙手,日子不僅過(guò)得富足了,而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

      (3)學(xué)生匯報(bào):織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時(shí),作者采用了排比句的修辭方法,襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。

      2.王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣?

      (1)讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。

      (2)學(xué)生匯報(bào):王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們,然后又派天兵天將查找織女的下落,準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說(shuō)明了王母娘娘已下狠心,預(yù)示著織女回來(lái)后的.悲慘命運(yùn)。

      (3)學(xué)生匯報(bào):“她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來(lái),簡(jiǎn)直是有意破壞她的門(mén)風(fēng),損害她的尊嚴(yán)。”由此可以體會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛(ài)面子而又自私的人,為了挽回自己的面子,不惜破壞自己親人一生的幸福,為了顯示自己的尊嚴(yán),狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開(kāi),這是多么可惡而又自私的人呀!

      (4)“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰,不肯死心,一定要跟牛郎過(guò)日子,共同生活”這句話(huà)說(shuō)明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人,是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

      3.教師引導(dǎo):你們喜歡這則故事嗎?為什么?

      (因?yàn)榕@煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱耍耖g才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。)

      4.請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法?

      (因?yàn)槿藗兌枷M@珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子,寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望。)

      三、結(jié)合《資料袋》,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞

      1.讀課后《資料袋》。

      2.學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》

      四、召開(kāi)故事會(huì)

      1.組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事,可以加上自己合理的想象。

      2.有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。

      《牛郎織女》(二)教學(xué)反思

      《牛郎織女》(二)是一篇略讀課文,根據(jù)單元目標(biāo)的要求,第一、要讓學(xué)生了解牛郎和織女的故事結(jié)局;第二、要給牛郎織女繪制連環(huán)畫(huà)并配上相關(guān)的文字,而且只需要一節(jié)課就結(jié)束這一篇課文。看看長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文字,該如何在一節(jié)課就完成所有目標(biāo)呢?開(kāi)始的時(shí)候,有一點(diǎn)燙手山芋,無(wú)法下手的感覺(jué),但是隨著對(duì)課文的梳理,慢慢就有了思路。

      第一步:快速默讀全文,思考故事結(jié)局。這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單,孩子們讀完課文之后,就能夠用一句話(huà)說(shuō)出故事的結(jié)局:牛郎和織女被天河分隔兩岸經(jīng)過(guò)奮斗,每年七夕相見(jiàn)。根據(jù)孩子們的回答,我要去他們思考:這篇文章主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?聰明的孩子稍微一思索就紛紛說(shuō)出“幸福生活”、“織女被抓”、“鵲橋相會(huì)”這三個(gè)部分。

      第二部:教師引領(lǐng),學(xué)做連環(huán)畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先說(shuō)自己想給其中的一個(gè)部分——幸福生活,制作成連環(huán)畫(huà)。我準(zhǔn)備配上織女一手牽著一個(gè)孩子,在夜色中看著天空,牛郎靜靜地坐在織女的身邊,老牛躺在他們不遠(yuǎn)處。我給這幅畫(huà)配上這樣的文字:牛郎織女幸福生活,牛郎耕田,織女織布,夜晚一家人靜靜地在暮色中享受幸福的時(shí)光。

      第三步:孩子有選擇地為故事制作連環(huán)畫(huà)。小組交流,大家開(kāi)始為自己喜歡的部分配上圖畫(huà)并寫(xiě)上文字。先組內(nèi)分享,再全班交流。孩子們上了講臺(tái)之后,紛紛說(shuō)出自己選擇的部分并給這一部分配上圖畫(huà)并添加文字,講得精彩紛呈,不時(shí)博得其他同學(xué)的陣陣掌聲。

      如今,面對(duì)新的教材新的版本,需要教師不斷學(xué)習(xí),積極思考才能夠應(yīng)對(duì)新的要求。如今的每一篇課文,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),也能成為一種戰(zhàn)勝自己我的樂(lè)趣。

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