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    部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案

    時(shí)間:2024-08-07 17:17:51 賽賽 教案 我要投稿
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    部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案(通用16篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案,歡迎大家分享。

    部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案(通用16篇)

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 1

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

      2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái),練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。

      3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來(lái)呢?今天,我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題:葡萄溝)

      二、細(xì)讀感悟

      (一)第一段

      1、去之前,我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段,學(xué)生讀)

      2、這段文字就是課文的第一自然段,自己讀一讀,看你知道了什么。

      葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

      那里出產(chǎn)水果。

      水果種類很多(課件出示水果),人們最喜歡葡萄。

      3、引讀第一段

      新疆吐魯番有個(gè)地方叫——

      那里出產(chǎn)——

      五月有——

      七八月有——

      到了九十月份——

      (二)第二段

      1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础,F(xiàn)在去行么?(九十月份,因?yàn)榈搅司攀路荩咸丫统墒炝恕?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛,一、二、三,葡萄溝到了。

      2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”(邊說(shuō)邊出示句子,指出山坡、梯田和葡萄樹(shù))

      3、這些葡萄樹(shù)長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。

      書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。

      這句寫的是(枝葉),什么樣的枝葉(茂密的),怎么樣(向四面展開(kāi))。連起來(lái)(茂密的枝葉向四面展開(kāi)。)

      作者進(jìn)一步描寫說(shuō)就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明)

      在干旱的沙漠,在四十多度的高溫天氣,進(jìn)入這樣的“涼棚”,感覺(jué)怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。

      4、鉆進(jìn)葡萄架,更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)

      這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個(gè)什么詞形容,(五顏六色)如果這些顏色都泛著光,水靈靈的',那(就更漂亮了),用一個(gè)詞形容是(五光十色)。

      瞧,一串串水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光,它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種,葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天,葡萄成熟了,赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的,葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界,葡萄的王國(guó),葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。

      出示“我會(huì)填”再填空讀。

      閉眼睛邊背邊想象。

      5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看,維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。(出示課文插圖)讀句子。

      看,他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白,皮薄、肉嫩、多汁、味美,營(yíng)養(yǎng)豐富,素有“珍珠”美稱,是全世界含糖量的葡萄。

      維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠,你想夸他們什么?(熱情好客)

      6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下(背誦)。

      (三)第三段

      1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段

      2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)

      3、讀第三句,理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)

      4、葡萄掛在透氣的陰房里,就像在天然的烘烤箱一樣,這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色(鮮),味道(甜),非常(有名)。

      三、情感升華

      游覽了一番葡萄溝,我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——

      葡萄溝的葡萄出了名,葡萄溝的葡萄干出了名,葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著八方來(lái)客,有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字,會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入課題

      在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝,那里被稱作水果之鄉(xiāng),同學(xué)們想不想到那里游覽一下?今天,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。(板書10、葡萄溝)

      出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

      師范寫“溝”字,學(xué)生書空。

      二、初讀課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

      2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況

      大屏幕出示生字詞語(yǔ):

      新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

      秋季碉堡釘著吃夠(同桌互讀互檢,再指名讀,其他同學(xué)跟著讀)

      三、細(xì)讀課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,思考:葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

      (生自由讀課文后回答。)

      齊讀課文的最后一句:葡萄溝真是個(gè)好地方!

      2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?

      預(yù)設(shè):

      生1:可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書:葡萄

      生2:可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮,味道甜師相機(jī)板書:葡萄干

      生3:可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書:出產(chǎn)水果

      師小結(jié)板書,按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段

      3、學(xué)習(xí)第一段。

      (1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?

      (2)這里都出產(chǎn)哪些水果呢?

      (3)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)

      (4)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)?

      指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)之情:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

      (5)學(xué)生互讀互評(píng)。

      (6)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài),所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方!(齊讀這一句)

      4、學(xué)習(xí)第二段。

      師:讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧!

      (1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):

      a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?

      b、小組讀段合議。“你覺(jué)得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情地讀讀句子。

      (2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

      a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

      b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài),并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí),語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)

      c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄,難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

      (3)師范讀:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。”

      a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)

      (4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。

      圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對(duì)客人,你會(huì)做些什么,說(shuō)些什么?你若是這位客人,又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

      小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方!(齊讀這一句)

      5、學(xué)習(xí)第三段

      (1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。

      (2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過(guò)程。

      (3)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)

      (4)說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書:色鮮、味甜)

      想到色鮮、味甜的葡萄干,我們禁不住直流口水,讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方!(齊讀這一句)

      (5)激發(fā)感情再讀該段。

      四、總結(jié)全文。

      1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解,你有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

      2、師生交流體會(huì)。

      五、作業(yè):

      1、向父母講講葡萄溝

      2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      師談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,大家還記得這個(gè)好地方嗎?讓我們?cè)俅位貞洠?/p>

      1、大屏幕出示我會(huì)填:到了(),葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的`、()的、紫的、暗紅的、淺綠的,(),美麗極了。

      2、師:葡萄溝真是個(gè)好地方,通過(guò)我們的調(diào)查了解,你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方?(交流自己的資料)

      預(yù)設(shè):說(shuō)家鄉(xiāng)的板栗、麻糖,陶瓷,煤礦,鋼鐵等。

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、出示生字,指名讀

      2、說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法

      學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

      音近:溝夠

      形似:(雙胞胎):蜜密

      同偏旁:搭摘;

      左右結(jié)構(gòu):坡、搭、摘、釘、溝、夠

      上下結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜

      3、重點(diǎn)指導(dǎo):

      蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右排列。

      摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

      4、學(xué)生自己練習(xí)書寫,小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

      5、給生字口頭組詞

      三、詞句積累:學(xué)生自己摘抄文中的好詞

      四、作業(yè):把生字詞寫兩遍

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句理解課文,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

      3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

      2、了解葡萄干兒的制作方法。

      學(xué)情分析

      1、教學(xué)內(nèi)容:本課是小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文,本課分2課時(shí)完成教學(xué),這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      2、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。

      教學(xué)過(guò)程

      第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在我國(guó)的西北角,有一片遼闊的土地,那就是新疆維吾爾自治區(qū),而談到新疆,有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過(guò),因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲,美味瓜果的故鄉(xiāng),它就是吐魯番的葡萄溝。(課件:葡萄溝圖片)齊讀課題

      活動(dòng)2【講授】

      二、再讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      1.回顧預(yù)習(xí)要求,再讀課文,重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

      2.檢查生字

      (1)指讀帶拼音的詞語(yǔ),學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。

      (2)指生領(lǐng)讀去拼音詞語(yǔ)

      (3)指讀單個(gè)字,并交流識(shí)字方法。

      (4)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),進(jìn)行檢查

      (5)換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

      3、檢查讀課文,思考:文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的?

      活動(dòng)3【講授】

      三、細(xì)讀課文,深入感悟

      主線問(wèn)題:為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方?”默讀課文的1—3自然段,用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后,與小組成員交流一下。

      (一)學(xué)習(xí)第1自然段,感悟葡萄溝水果多。

      1、生:(匯報(bào)預(yù)設(shè)。)葡萄溝那里水果很多,五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

      師:是啊,那里的水果可真多啊,五月有-----七八月有-----九十月有------,老師讀的都是什么詞?(表示時(shí)間的詞)可見(jiàn)這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的順序)那小朋友以后在寫日記,寫文章的時(shí)候,就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月,一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果,多么令人向往的地方啊,

      2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,一起讀第一自然段。

      (二)學(xué)習(xí)第2自然段,體會(huì)葡萄溝景色美,人好客。

      你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?

      1.學(xué)習(xí)描寫枝葉的語(yǔ)句。

      (1)“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好,都能給人們乘涼。(課件出示圖片)

      (2)同學(xué)們看看課文中的插圖,你覺(jué)得怎樣的樹(shù)葉,能稱之為“茂密”的`枝葉。

      總結(jié)學(xué)習(xí)方法:有時(shí)候,借助插圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)。

      (3)正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂,才讓我們感覺(jué)到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (課件出示:茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

      茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

      從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多,并給人們帶來(lái)清涼之感。

      (4)同學(xué)們,你們知道嗎,新疆四季烈日炎炎,在葡萄溝的東面就是著名的火焰山,可想而知,那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝,你看到的是層層疊疊的梯田,(課件出示梯田圖片,便于學(xué)生了解)郁郁蔥蔥的葡萄園,站在這樣天然的大涼棚里,你還會(huì)覺(jué)得吹來(lái)的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎,那是一陣陣什么樣的風(fēng)?(清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng))什么感覺(jué)?(舒服、愜意)就帶著你的這種感覺(jué)讀讀這句話。

      2.學(xué)習(xí)描寫葡萄的語(yǔ)句。

      “到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結(jié)的大,多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色”感受到這里的葡萄顏色多,品種多,還很美。

      (1)“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”,其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多,誰(shuí)找到了?(五光十色。)

      (2)你還知道哪個(gè)四字詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色多的?(五顏六色)

      (3)你覺(jué)得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎?自己先讀一讀,體會(huì)一下。

      (4)“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多,但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多,而且說(shuō)明葡萄有光澤。(出示課件)葡萄成熟了是亮晶晶的,尤其是當(dāng)陽(yáng)光一照,就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來(lái),所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。

      (5)師:這哪里是葡萄啊!這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶!就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情,再來(lái)讀一讀寫葡萄的語(yǔ)句。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀。)

      (6)多美的景色,多美的葡萄啊,讓我們一起記住它們吧!指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。

      3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。

      (1)(課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去,看到這一大串一大串五光十色的葡萄,你最想干什么?(吃)我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)(熱情好客)他們準(zhǔn)會(huì)(摘下最甜的葡萄)讓你(吃個(gè)夠)。

      (2)體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞,感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。

      (3)葡萄溝的景美,人更美。現(xiàn)在,讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情一起讀讀這一段吧。

      (三)學(xué)習(xí)第3自然段

      1、這么多好,還不止呢,葡萄溝還好在哪里?(葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)

      2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的,誰(shuí)能從文中找到句子說(shuō)一說(shuō)

      3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn),葡萄干的制作過(guò)程。

      4、回歸板書,總結(jié)全文。再一次稱贊引讀:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

      活動(dòng)4【講授】

      四、激發(fā)情感,擴(kuò)展延伸

      1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢,(出示圖片)吐魯番的葡萄哈密的瓜,葉城的石榴人人夸,庫(kù)爾勒的香梨甲天下,下野地的西瓜甜又沙,喀什櫻桃賽珍珠,伽師甜瓜甜掉牙,和田的薄皮核桃不用敲,庫(kù)車白杏味最佳,一年四季有瓜果,來(lái)到新疆不想家。

      2、(播放歌曲《我們新疆好地方》)新疆不僅一年四季有瓜果,而且歌美、舞美,景色也美,正如歌曲所唱到的那樣,新疆確實(shí)是個(gè)好地方,希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看,相信你一定會(huì)不虛此行的。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫2個(gè)字。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一,第二自然段。

      3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字,體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      感悟句子所包含的感情。

      四、課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、葡萄干

      五、教學(xué)過(guò)程

      課前熱身:

      1、叫小組長(zhǎng)分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。

      2、課前談話:昨天我上街買東西,看見(jiàn)一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛(ài)吃,于是就買了些回來(lái)給你們嘗嘗。

      3、談?wù)劯惺堋C牢兜男陆咸迅沙酝炅耍覀儗W(xué)習(xí)會(huì)更用心,是嗎?

      一、介紹地理位置

      1、出示中國(guó)地圖:

      在我國(guó)有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方,那里盛產(chǎn)葡萄,你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。通過(guò)地圖,指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示:新疆、吐魯番、葡萄溝。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

      2、介紹葡萄溝。

      3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下?今天,就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。

      二、初讀識(shí)字、詞

      1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置,同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。

      2、同學(xué)們,葡萄溝的老鄉(xiāng)聽(tīng)說(shuō)咱們要去那里,是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān),只有順利過(guò)關(guān),才能去那里游玩,大家有信心嗎?

      3、出示生字詞語(yǔ)。同學(xué)們,剛才有些生字已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。

      (1)以舊代新識(shí)字:難、堆、準(zhǔn)、誰(shuí)、雄----維

      密----蜜

      (2)猜字謎:一句多----夠

      弟弟站在木頭邊----梯

      4、出示多音字的讀法:

      葡萄干(gān)、釘(dìng)著、好(hào)客、水分(fèn)

      三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1、我們輕松過(guò)關(guān),開(kāi)始出發(fā)了。同學(xué)們,據(jù)老師了解,葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外,還生產(chǎn)其他很多水果呢!不信,你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

      2、交流:讀了這一小節(jié),你知道了什么?

      3、指導(dǎo)朗讀,感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果,人們心里一定非常高興,能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到水果的多。

      4、師引讀:五月有……七八月份有……到了九十月份……

      5、齊讀第一小節(jié)。

      四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      過(guò)渡:這么多的水果逗人喜愛(ài),但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長(zhǎng)在哪里,長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。

      1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)

      3、趕快登上山坡,用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉)

      (1)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只搭了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的'理解)在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)

      4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

      課件出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。自由讀句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))

      (1)小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。板書:結(jié)得多

      (2)葡萄很多。哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師:那你能把這句話讀好嗎?

      (3)還感受到了什么?顏色多

      都有哪些顏色啊?請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?指名讀。

      師:我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

      五光十色換五顏六色行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

      再看圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說(shuō):瞧,一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄,在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

      (4)小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

      5、過(guò)渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了)。

      ⑴葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(隨機(jī)板書:準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)指名讀句子。

      ⑵今天和我們一起聽(tīng)課的還有這么多的老師,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說(shuō)?指名說(shuō)一說(shuō)。

      (3)小結(jié):五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情,同時(shí),也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊伞#R讀第二小節(jié))

      五、總結(jié)

      同學(xué)們,在葡萄溝,不僅葡萄出名,這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮,而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

      六、指導(dǎo)寫字

      密、蜜:第一筆點(diǎn)起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(學(xué)生再讀這句話)

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè),以及相關(guān)的詞語(yǔ)。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入。

      1、都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方,叫——葡萄溝。

      你們想去嗎?要想去,事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解,那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

      自由地讀一讀課文,遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

      2、檢查自學(xué)朗讀情況。

      課件出示詞語(yǔ):葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串

      暗紅 搭起涼棚 吃個(gè)夠 維吾爾族

      自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語(yǔ)嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開(kāi)火車讀;隨機(jī)抽讀。

      哪些字書寫時(shí)要注意的?

      請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ),再正確流利地讀一讀課文。

      3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝,你有什么感受?(什么是盛產(chǎn)水果呢?)

      二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

      1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

      2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段,快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)

      3、這就是“梯田”,我們趕快登上山坡,仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí))我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧!

      在課文中找到句子,自己讀。再指名讀。出示句子

      (1)請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手,給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹(shù)葉。

      (2)夏季,烈日炎炎,站在這綠色的涼棚底下,你們感覺(jué)如何?

      生:“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)

      課件進(jìn)一步感受,引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。

      4、葡萄一天天長(zhǎng)大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢?板書:葡萄。我們一起來(lái)欣賞。

      用圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的'、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄顏色多,數(shù)量多)。在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ),理解“一大串”板書:一大串

      (3)這么多顏色鮮艷的葡萄,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?課文中用的是哪個(gè)詞?出示句子。板書:五光十色

      “五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。

      (4)有感情地讀讀相關(guān)的句子,自己讀,再指名讀,并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個(gè)人左右)(先發(fā)再一起貼)最后齊讀。

      指著板書小結(jié):夏季葡萄枝葉茂密,秋季葡萄五光十色,美麗極了。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎?。(出示句子)這段話是按什么順序來(lái)寫的?找出表示時(shí)間的詞。

      6、看著這些五光十色,美麗極了的葡萄,你最想干什么?

      7、葡萄溝的葡萄這么誘人,那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢?板書:老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來(lái)的?

      8、“準(zhǔn)會(huì)”就是?“吃個(gè)夠”就是?引讀最后一句。

      9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中,你最喜歡的句子讀讀、背背;已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué),你也可以整一段讀讀、背背。

      四、作業(yè):

      1、課堂練習(xí)(1)、(2)題。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:感知課文,積累語(yǔ)言;能正確、流利、有感情地朗讀課文;用普通話流利地表達(dá)自己的感受。

      過(guò)程與方法:以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助,通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方。

      教學(xué)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞,感受葡萄溝的美麗;產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

      三、教法與學(xué)法:

      1、教法:利用插圖和多媒體課件,以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式,幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導(dǎo)讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。

      2、學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法,誦讀品味法,合作探究法

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入激趣,了解葡萄溝

      1、教師:同學(xué)們,你們都喜歡吃什么水果呢?學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō):老師也有特別喜歡吃的水果,我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味,猜猜是什么?學(xué)生可能有其他的回答,但教師明確是葡萄。

      2、師問(wèn):有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎?(學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番,那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能,教師就說(shuō):老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的,人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。

      3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。

      4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番,去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。

      (二)初讀課文,走進(jìn)葡萄溝

      1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出:一說(shuō)到葡萄,老師都有些嘴饞啦!孩子們,快把書打開(kāi),讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧!學(xué)生自讀課文,要求讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)生讀完之后,教師問(wèn):我們都到葡萄溝去游覽一番了,誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō),你在這個(gè)地方看到了什么?

      3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí),教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

      (1)從這里你讀出了葡萄溝的什么?(水果種類的多、豐富)

      (2)再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹?你會(huì)這樣說(shuō)話嗎?

      4、然后教師過(guò)渡:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師由衷地感嘆:葡萄溝真是個(gè)好地方。(教師板書)尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻伞熒黄鹱x第二自然段。

      (三)細(xì)讀課文,欣賞葡萄園

      1、師:讀到這里,老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。(課件出示圖片,并播放背景音樂(lè))

      2、教師引導(dǎo):讀了課文,又欣賞了圖片,再看看書中的插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢?為什么?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)

      3、全班交流,教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。

      師:葡萄溝的葡萄種在哪里?(生:山坡上的梯田里)

      什么是“梯田”呢?從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下,它應(yīng)該是像什么的田?(學(xué)生可能回答得出:像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解)

      師:梯田下就是清澈的溪流,想一想,漫山遍野的葡萄綠油油的,這個(gè)畫面美嗎?

      師:夏天到了,讓我們看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生找出句子來(lái)讀)

      師:你知道什么是“茂密”呢?你們看看老師這個(gè)算不算?(課件出示稀疏的葡萄葉)(學(xué)生會(huì)說(shuō):不算)拿起你手中的筆,四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫,看哪一組畫得最快最好。

      學(xué)生畫,教師巡視,選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。(教師出示課件)讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。

      教師:老師查過(guò)資料,夏天那里天氣很熱,最高氣溫能達(dá)到40多度。悶熱的夏天,吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么?老人們呢?姑娘小伙兒們呢?學(xué)生想象說(shuō)話,

      然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō):讓我們也鉆進(jìn)涼棚去,怎么樣?感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。)

      (7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝景色的美麗。

      4、教師接著談話過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得真快呀,轉(zhuǎn)眼就到了秋季,讓我們?cè)偃タ纯矗咸褕@里發(fā)生了什么變化?

      讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。(然后出示課件)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化?

      師:看圖和大家看插圖一,你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄的豐收,再出示課件,問(wèn):你覺(jué)得“一大串一大串”是什么意思?

      教師出示課件,從圖上我們看出葡萄的顏色多不多?我們平常是用什么詞來(lái)形容顏色的多的?(生:五顏六色)可書上用的`是——(生和:五光十色)讓我們仔細(xì)觀察一下圖,這個(gè)詞有什么不一樣呢?

      葡萄一大串一大串的,真多呀!還五光十色的,真美呀!(教師板書)再指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

      5、教師導(dǎo)讀:葡萄溝的葡萄真多、真美,吸引了遠(yuǎn)方的游客,維吾爾族的老鄉(xiāng)見(jiàn)到這些游客是怎么做的呢?

      6、學(xué)生找到句子,讀一讀。(課件再出示句子)引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

      7、老師扮演游客:我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人,你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝,老鄉(xiāng),你好!學(xué)生扮演老鄉(xiāng),想想應(yīng)該怎么說(shuō)。

      8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客,讓葡萄吃起來(lái)更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了,你們喜歡這個(gè)地方嗎?

      9、師:是呀,吐魯番不止景美,人更美。(出示課件)

      (四)、課堂總結(jié),贊美葡萄溝

      1、(出示課件)教師通過(guò)課件出示句式,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

      那兒的水果;

      那兒的葡萄;

      那兒的維吾爾族老鄉(xiāng);

      那兒的;

      那兒的

      (根據(jù)學(xué)生回答,教師板書)

      2、教師深情地說(shuō):“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方!”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。

      3、師:捧起書來(lái),讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文,帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。

      (五)擴(kuò)展

      美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客,咱們?cè)賮?lái)當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng),自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰(shuí)把咱們吐魯番說(shuō)得好,老師就請(qǐng)誰(shuí)吃葡萄。

      (六)、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句,作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)積累,豐富語(yǔ)言,為寫作打好基礎(chǔ)。

      2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料,進(jìn)一步感受葡萄溝的美。

      (七)、板書設(shè)計(jì):

      蕭飛雨

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 7

      教學(xué)目標(biāo)

      會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

      正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

      教學(xué)重點(diǎn)

      生字的教學(xué)

      感受葡萄溝是個(gè)好地方。

      教學(xué)難點(diǎn)

      生字“摘”的記憶與書寫。

      葡萄干是怎樣做成的。

      教具準(zhǔn)備

      一張地圖中國(guó)地圖。

      多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

      少量的葡萄干

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、猜謎導(dǎo)入

      猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。

      出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文

      自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

      出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,多讀幾遍。

      指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。

      指導(dǎo)寫“摘”“搭”

      (1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)寫字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?

      (3)師范寫,生書空。

      (4)生自己書寫兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè),找找自己的進(jìn)步。

      再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

      三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      指名讀。

      讀了課文你知道了什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      過(guò)渡語(yǔ):讀了“到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”你有什么疑問(wèn)嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

      自讀

      指名讀

      指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚。”

      (1)聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

      (2)誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個(gè)個(gè)”

      (3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在

      身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀,同位互讀。

      過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

      (1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。

      (2)指名讀

      (3)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)。

      (4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)

      (5)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué),體會(huì)“五光十色”的意思。

      (6)聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。

      (7)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了?通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。

      (8)生自讀。

      (9)指名讀。

      (10)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。

      過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

      (1)指名說(shuō)

      (2)歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來(lái),讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

      引導(dǎo)背誦

      (1)師范背,生閉眼想象。

      (2)說(shuō)一說(shuō),你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。

      (3)生自由練背。

      (4)指名背。

      (5)會(huì)背的一起背。

      (三)學(xué)習(xí)第三、四自然段

      過(guò)渡語(yǔ):昨天去串門,見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問(wèn):你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說(shuō):“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們,你們說(shuō)對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。

      生自讀

      指名說(shuō)

      看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。

      品嘗葡萄干,感受它的味道。

      齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      (四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

      (五)拓展練習(xí)

      填空。書上的課后題。

      選做題

      (1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的.葡萄或葡萄干

      (2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

      (3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫展。

      (4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。

      第二課時(shí)

      一、練習(xí)背誦全文

      過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,小朋友,讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀,在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài),熟練后練習(xí)背誦吧。

      生自由練習(xí)。

      小組內(nèi)試著背一背

      指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)

      二、指導(dǎo)寫字

      (出示課件:要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀?

      每位小朋友讀讀。

      睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。

      嗬,真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn);左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。

      上下結(jié)構(gòu)的字中,你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲(chóng),所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底,茂密,一般是山上的樹(shù)木很密,所以下面是個(gè)山字底……)

      師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字,評(píng)價(jià)寫的怎么樣?

      請(qǐng)大家再看看,寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。

      請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

      三、檢查作業(yè)

      檢查填空題

      到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

      分組展示選擇做的作業(yè)。

      板書設(shè)計(jì):

      葡萄溝

      葡萄,五光十色

      老鄉(xiāng),熱情好客,是個(gè)好地方

      葡萄干,色鮮味美

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      2:感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

      3:識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ),運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

      4:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

      教具學(xué)具:

      葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

      同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、檢查字詞認(rèn)識(shí)。

      2、自由讀課文。ィㄒ求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

      3、讀后提問(wèn):課文中有一句話,告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話了嗎?(指名答)(葡萄溝真是個(gè)好地方。)

      三、精讀感悟

      (一)、學(xué)習(xí)課文第1自然段

      1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎?我找同學(xué)來(lái)讀第一段。(指名讀)

      2、那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?(指名答)生:新疆吐魯番。

      3、師引讀第一段:葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么?板書:盛產(chǎn)水果。

      五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人們最喜愛(ài)的(葡萄成熟了。)這么多的水果,(品種多)大家喜歡嗎?那你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?(指名讀,賽讀)

      (二)學(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。

      1、人們最喜愛(ài)的葡萄是種在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二段,找出答案

      2、什么是梯田呢?一起來(lái)看圖片。(出示圖片,同時(shí)講解)梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開(kāi)辟的農(nóng)田,樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的,邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

      3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?“茂密”是什么意思?一片葉子叫茂密嗎?那兩片、三片呢?到底什么是茂密?(師黑板上畫出葡萄葉子)

      (1)這茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”,老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)

      (2)大家都知道,吐魯番的夏季非常炎熱,那有了這些涼棚,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?你能讀出這種感覺(jué)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      4、秋天到了,葡萄熟了,請(qǐng)同學(xué)們找出描寫葡萄的句子。

      課件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(讓學(xué)生畫出句子中表示顏色的詞)

      5、相機(jī)出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺(tái)展示欣賞欣賞,并貼在黑板上。讓學(xué)生理解

      “一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄長(zhǎng)得很好。)

      6、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的葡萄?(“五顏六色”、五光十色”)

      7、課文中為什么用“五光十色”,不用“五顏六色”呢?在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

      (教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)“光”先組詞,體會(huì)出一串串葡萄在陽(yáng)光的照耀下,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了!)板書:五光十色

      8、看到這么多葡萄,你有什么感受?讓我們美美的讀一讀這句話。

      9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí),這里不光葡萄美,這里的老鄉(xiāng)還非常的——?熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢?誰(shuí)能找到課文中的.句子?

      (要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)這些老鄉(xiāng)可真熱情啊!板書:熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方!

      10、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!

      小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài),你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

      小結(jié):五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。

      11、感情朗讀:

      過(guò)渡:如此優(yōu)美的語(yǔ)言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?

      (1)先聽(tīng)老師讀,大家閉目想象畫面。

      (2)帶著自己的想象朗讀這段話。

      (3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀、評(píng)讀)

      (4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。

      (三)、學(xué)習(xí)課文第3自然段

      1、出示思考題:

      a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好,收下來(lái)怎么辦呢?板書:葡萄干

      b、陰房什么樣?怎樣把葡萄制成葡萄干呢?

      c、這里的葡萄干為什么有名?

      2、指名讀第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),找出答案。

      3、讀后交流匯報(bào),相機(jī)出示課件:陰房

      4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生品嘗。板書:(色鮮味甜、)

      5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么?板書:(聰明能干)

      小結(jié):葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果,還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng),還有色鮮味甜的葡萄干,看來(lái),葡萄溝——(生:真是個(gè)好地方。)課件:(葡萄溝真是個(gè)好地方!)

      5、讓老師聽(tīng)出你贊美的語(yǔ)氣來(lái)。(指導(dǎo)朗讀最后一段)

      6、新疆好玩的地方可多了,我們來(lái)欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示

      四、討論延伸

      1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?

      2、看出來(lái),同學(xué)們這次參觀游覽,可以說(shuō)大飽眼福,大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

      (動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)

      3、小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書:把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

      4、、旅游到此結(jié)束,回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      五、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方:水果出產(chǎn)多,最有特色的是葡萄;葡萄長(zhǎng)的好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實(shí),我們興平也是個(gè)好地方,讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn),也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景,還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

      板書:

      10.

      盛產(chǎn)水果品種多

      葡萄五光十色

      葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

      老鄉(xiāng)熱情好客

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 9

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幾串葡萄、錄音機(jī)、一盤葡萄干、畫筆等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入。

      1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

      我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè),今天就給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲?會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

      2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)想不想到新疆旅游?

      3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝,出示課題:葡萄溝。齊讀課題。

      二、初讀感知。

      1、聽(tīng)課文朗讀錄音,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

      2、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順。

      3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

      4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。

      三、理解課文。

      ㈠學(xué)習(xí)第一段。

      1、自由朗讀課文第一自然段,想一想你都讀懂了什么?

      2、讀后指生匯報(bào)。

      3、指導(dǎo)感情朗讀。

      ㈡學(xué)習(xí)第二段。

      1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

      2、請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。

      3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用你自己神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先涂好。

      4、這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。

      5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

      6、讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(這時(shí)播放輕音樂(lè))生回答,師給予鼓勵(lì)。

      7、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

      ㈢學(xué)習(xí)第三段。

      1、葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗,葡萄干是什么樣的.味道?想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

      2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧!

      3、讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

      4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。

      5、說(shuō)得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?

      6、讀得很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,下面誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員,用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客?

      7、讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)

      四、感情升華。

      葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!

      五、拓展延伸。

      假如你是一位導(dǎo)游,你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢?(分組討論,下節(jié)課交流。)

      六、課外作業(yè)。(可自選)

      1、搜集有關(guān)新疆的資料。

      2、想象晾房的樣子和結(jié)構(gòu),向大家作簡(jiǎn)單介紹。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 10

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影儀、掛圖;各種顏色的葡萄、葡萄干;課件等。

      教學(xué)過(guò)程:

      課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、教師播放葡萄溝美景的課件。

      2、看完這段錄像,能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎?(學(xué)生充分地談自己的感受)

      3、(過(guò)渡)正如同學(xué)們所說(shuō),作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方!這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。

      4、齊讀課題。

      二、自主讀文,自學(xué)生字。

      1、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。)

      2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

      3、用抽讀的方式檢查生字。

      4、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子,遇到困難可以查找自己手中的資料或通過(guò)反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來(lái)解決。)

      5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。(要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問(wèn)題,跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講,討論討論。)

      三、合作探究,交流學(xué)習(xí)。

      1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),梳理出本課的問(wèn)題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)

      2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      3、分段學(xué)習(xí)課文。(圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決)

      (1)自讀第一段。

      ①先讓學(xué)生自讀課文,教師123下一頁(yè)

      再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果,最惹人喜愛(ài)的就是葡萄。

      ②指導(dǎo)朗讀:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方,那誰(shuí)能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。

      (2)感悟第二自然段。

      ①學(xué)生自讀課文,想一想葡萄溝美在什么地方?畫出有關(guān)語(yǔ)句。

      ②學(xué)生匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。

      可重點(diǎn)解決:

      a、葡萄種在山坡的梯田上。(結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。)

      b、茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、涼棚”,讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹(shù)枝葉生長(zhǎng)得多而茂盛的樣子。誰(shuí)能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!)

      c、到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(學(xué)生能說(shuō)出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多,“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。)

      出示比較句子:“到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。”你更喜歡哪個(gè)句子?為什么?

      指導(dǎo)朗讀:多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀!同學(xué)們,你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎?把你對(duì)葡萄的喜愛(ài)讀出來(lái),好嗎?

      d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。(教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜,而且那里的人更好!)

      (3)研讀第三自然段。

      ①出示“晾房”的全景,說(shuō)說(shuō)晾房的特點(diǎn)。

      ②讓學(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣,蒸發(fā)了葡萄的水分,制成葡萄干的。(這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程就可以了。)

      ③葡萄干的特點(diǎn):這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜,非常有名。(讀:把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽(tīng)。)

      老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的.辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽(tīng)到這個(gè)消息,你有什么想法?

      (4)齊讀第四自然段。

      葡萄溝不但盛產(chǎn)水果,而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名,再加上熱情好客的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!(齊讀課文最后一句話)

      四、總結(jié)課文,拓展延伸。

      1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。

      2、小組合作策劃廣告。

      師:同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí),真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢?可以用說(shuō)、演、畫畫等你喜歡的形式來(lái)表達(dá),在小組內(nèi)研究研究。

      五、成果展示。

      同學(xué)們真有創(chuàng)造力,想出了這么多好點(diǎn)子,老師相信有了你們的廣告,葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的。現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā),新疆在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中,正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆,在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著,你們想去美麗的西北看看嗎?課后你們可以上網(wǎng)去了解我國(guó)神秘而古老的西北地區(qū),然后我們開(kāi)一個(gè)“我看大西北”的班會(huì),好嗎?

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語(yǔ)和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。

      2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。

      3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解概括全文的第四段那句話,懂得為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

      2、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的多、美、甜|。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

      一、引入課題

      1.齊讀課題。

      2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)

      3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。

      二、講讀課文

      (一)學(xué)習(xí)一節(jié)

      1.引讀一節(jié)。

      2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)

      (二)學(xué)習(xí)二節(jié)

      1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

      a.第二自然段有幾個(gè)句子?

      b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?

      c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))

      d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

      e.回答。(板:多美甜)

      2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?

      a.自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫。

      b.分學(xué)習(xí)小組討論,說(shuō)說(shuō)你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。

      c.交流討論情況:

      ①你們從哪些地方看出葡萄多?

      ②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?

      ③從哪兒看出葡萄甜呢?

      3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)

      這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

      (三)學(xué)習(xí)三節(jié)

      CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)

      這里生產(chǎn)的'葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)

      三、練習(xí)

      葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。

      我多想( )!

      自由填空。

      指名填空。

      集體填空。

      讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!(讀四節(jié))

      板書設(shè)計(jì):

      水果 多

      葡萄 多 美 甜

      葡萄溝真是個(gè)好地方

      老鄉(xiāng) 熱情 好客

      葡萄干 鮮 甜

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 12

      教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

      1、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語(yǔ)和句子。

      2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重點(diǎn)感悟描寫葡萄生長(zhǎng)情況的句子。

      3、通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里感到:葡萄溝真是個(gè)好地方!

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,

      1.師:今天上課前,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你能說(shuō)出它的名字嗎?葡萄(葡萄實(shí)物以及生字、拼音)。個(gè)別讀,范讀,隨機(jī)指導(dǎo):葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來(lái)叫它一聲。

      2.葡萄這兩個(gè)都是生字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?記住

      3.你能用葡萄說(shuō)說(shuō)話嗎?(我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。)

      4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄,今天我們就到長(zhǎng)滿了葡萄的地方去玩一玩。說(shuō)去就去,快把書打開(kāi)。(出示葡萄溝)

      二、初讀感知課文

      1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)啊?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把生字和新詞讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。

      2.你認(rèn)識(shí)它們了嗎?檢測(cè)讀書情況。(切換圖片)個(gè)讀,集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個(gè)夠 顏色 吐魯番 梯田(看圖理解)這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?疆,你是怎樣記住這疆字的。

      3.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里?(葡萄溝在新疆吐魯番。)課文是怎么寫的,請(qǐng)把書上的句子讀一讀。(讀第一段第一句話)點(diǎn)擊出示句子,請(qǐng)大家再讀一讀這句話,你讀懂了什么,還有什么問(wèn)題?

      1)葡萄溝盛產(chǎn)水果。

      2)那里的水果很多。(你從哪里看出那里的水果很多呢?,盛產(chǎn),注意了盛是后鼻音,這位小朋友真會(huì)讀書,那盛產(chǎn)是什么意思,你們知道了嗎?)

      3)葡萄溝在新疆吐魯番。

      三、

      1.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的'地方?

      1)那里盛產(chǎn)水果

      2)葡萄一大串一大串(哪一個(gè)句子說(shuō)明葡萄一大串一大串呀!你能讀一讀嗎!表?yè)P(yáng))

      3)那里的老鄉(xiāng)很熱情,熱情好客!

      4)生產(chǎn)的葡萄干非常有名。

      5)美麗的地方。好地方。

      葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方!

      2.葡萄溝是個(gè)好地方,主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果,

      葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來(lái)寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子,讀一讀。

      3.誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。)(切換圖片2)請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子,作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?lái)?(按時(shí)間順序,五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來(lái)。)

      4.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成屏幕上題目:這一段共有(4)句話,從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙摹?夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。

      請(qǐng)大家找出具體寫夏季和秋季的句子,你喜歡哪一句就讀哪一句,讀懂讀好。

      請(qǐng)大家看寫夏季的句子。(點(diǎn)擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問(wèn)題?

      1)葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開(kāi)這幾個(gè)詞中看出。

      2)夏季的枝葉很美,從綠色這個(gè)詞中看出。

      3)把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

      5.快抬頭看看,透過(guò)茂密的枝葉,你發(fā)現(xiàn)了什么?(葡萄溝的夏季是十分炎熱的,要是這時(shí)候,人們來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下,會(huì)有什么感覺(jué)呢?

      涼快的感覺(jué),好像來(lái)到空調(diào)房里,舒服極了。)你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢?自己試一試。

      6.秋季的葡萄。(點(diǎn)擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問(wèn)題嗎?主要寫葡萄的顏色很多很美。

      在這個(gè)括號(hào)里你覺(jué)得填上什么詞語(yǔ)最合適()的葡萄一大串一寫出葡萄多,還寫出大,小朋友們真會(huì)讀書,能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢?

      一起來(lái)看看一大串一大串的葡萄吧(出示圖片)

      討論:五光十色能不能用五顏六色代替?

      為什么?五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美,但五光十色還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮

      (出示圖片)這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量和種類也這么多,還有各種各樣的顏色,一顆顆葡萄水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透,真是美極了,讓我們來(lái)美美的讀讀吧!

      看著這些葡萄你有什么心情呀?你能不能帶著你心情來(lái)讀讀這個(gè)句子啊?男女生比賽讀。(反復(fù)朗讀)

      7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來(lái)讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

      這句話讀得真美,那你想不想把它背下來(lái),回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?先自己試著背背看吧!指名背。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看啊!

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 13

      教學(xué)目標(biāo):

      1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

      3、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個(gè)好地方。

      4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段

      重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),即文章的第二自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      中國(guó)地圖,課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

      1、了解葡萄溝的位置

      2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況

      二、初讀課文,整體感知

      我們一路順風(fēng)到了葡萄溝,快看看葡萄溝給你的第一印象是什么?生讀文后,葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?你是從課文中的哪句話知道的?(最后一段)

      板書:葡萄溝真是個(gè)好地方。

      三、品讀課文,體會(huì)感情。

      1、學(xué)習(xí)第一段

      (1)、讓學(xué)生自由讀體會(huì)、從出產(chǎn)水果體會(huì)出葡萄溝是個(gè)好地方。

      (2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出產(chǎn)了哪些水果呢?用“――”劃一劃(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

      老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的.詞?這句話是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間)

      (3)、師指導(dǎo)有感情的朗讀。

      (4)、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對(duì)自己說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

      2、學(xué)習(xí)第二段

      (1)、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,理解“山坡、梯田”)。

      梯田的優(yōu)點(diǎn):

      (2)、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里葡萄的枝葉生長(zhǎng)的怎樣?

      ①你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?

      ②這山坡上茂密的葡萄架就像什么?枝葉怎么會(huì)像涼棚?難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)

      ③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意涼爽舒服)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?

      ④帶著舒暢的心情讀句子。自由準(zhǔn)備后,再指讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。

      ⑤涼棚外面烈日炎炎,涼棚下的我們盡享涼爽、愜意,我們?cè)诒陡星鍥龅耐瑫r(shí),告訴同伴:“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

      (3)、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

      ①(出示比較文字),分別指名讀,同桌交流哪段話把葡萄的美表達(dá)得更充分。

      a、一大串一大串

      b、表示顏色的詞

      c、“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))

      (“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說(shuō)明葡萄成熟了,獲得豐收)

      板書:五光十色

      (4)、快看,聽(tīng)到我們的聲音,熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來(lái)了了。呀,要拉我們干什么去呀?

      ①男生齊讀句子(最后一句)。

      ②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

      ③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

      理解“準(zhǔn)會(huì)、最甜”和“說(shuō)個(gè)夠”的意思。

      ④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

      全班齊讀

      板書:熱情好客

      ⑤面對(duì)著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),吃著甘甜可口的葡萄,我們滿懷感激地說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

      (5)、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      過(guò)渡:剛離開(kāi)葡萄園,熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))

      (1)、不過(guò),他還有個(gè)問(wèn)題要考你:“葡萄干是怎么制成的?”(葡萄干視頻24)

      (2)、讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。

      (3)、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講。

      板書:色鮮味甜

      (4)、葡萄溝的葡萄干也這么好吃,讓我們驕傲地告訴告訴大家:“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

      四、通讀全文,總結(jié)、升華。

      1、利用留言本總結(jié)全文,升華情感

      2、讓我們懷著對(duì)葡萄溝的無(wú)限喜愛(ài)和向往,有感情的課文再讀一讀!

      結(jié)束:千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話,讓我們發(fā)自肺腑的說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)讀本課9個(gè)生字,區(qū)分:葡、萄;密、蜜;涼、晾;

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合,體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

      4、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      根據(jù)課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求,我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪,了解葡萄干的制作方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      1、(出示一大串葡萄)一起看看:

      對(duì),是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧,說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)?

      對(duì)呀,香甜的葡萄多誘人啊!我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的,要數(shù)我國(guó)新疆出產(chǎn)的葡萄了,你們想去看看嗎?今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢?

      板書:葡萄溝

      2、這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像,哪兩個(gè)字?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里?(上面都有“艸”,有“勹”,)那它們還有什么不同的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們書空寫一遍,記住這兩個(gè)字。

      學(xué)生書寫。

      3、齊讀課題。(指導(dǎo)音變:葡萄單讀時(shí)都是二聲,連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn),再讀一遍)

      二、以讀為本,認(rèn)知生字

      師:要想去葡萄溝,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們自由讀課文,要做到讀正確讀流利,還要把生字畫出來(lái)多讀幾遍,并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。開(kāi)始吧:

      1、學(xué)生讀課文,學(xué)生字。

      師:同學(xué)們讀得真專心!現(xiàn)在,每個(gè)小朋友選擇一個(gè)自己還沒(méi)有讀熟練的、沒(méi)有讀好的小節(jié),再練習(xí)讀一讀。等會(huì)兒老師要請(qǐng)你來(lái)讀這個(gè)小節(jié),好嗎?

      生:(選擇自己還沒(méi)有讀好的小節(jié)練習(xí)朗讀)

      師:敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的;勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的!而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了進(jìn)步!誰(shuí)愿意第一個(gè)進(jìn)步?

      指名讀課文

      2、師:課文才讀了一遍就讀得這樣好,那生字肯定不是問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(出示加拼音詞)

      (取拼音齊讀詞語(yǔ))

      師:多好呀,你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師,自己學(xué),自己教,掌握了本課的所有生字新詞,而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文,你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?

      三、再讀課文,品讀感悟

      1、師:那葡萄溝究竟好在哪里,美在哪?我們還是先了解一下葡萄溝在新疆的什么地方?那里是不是只產(chǎn)葡萄呢?

      2、師:現(xiàn)在正是九月,葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好?(好)

      師描述:請(qǐng)大家閉上眼睛想象:在金秋九月,我們踏上了開(kāi)往葡萄溝的旅游列車,一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái),讓我們感到心曠神怡;一陣新疆音樂(lè)的響起,使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

      師:葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪兒?

      生:葡萄種在山坡。

      3、師:趕快登上山坡,睜大你們的眼睛,看看這兒的葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

      師:課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來(lái)寫了葡萄。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。(指名讀)

      師:從這個(gè)句子中你們感受到了什么?

      生:枝葉很茂密。

      師:誰(shuí)能結(jié)合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對(duì)茂密的理解?

      師總結(jié):葉子重疊在一起,一片壓著一片,不留一點(diǎn)縫隙,就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢?(生:四面展開(kāi)一個(gè)個(gè)涼棚)

      師:這山坡上茂密的葡萄架就像是什么?(涼棚)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚?

      師:多美呀,在山坡的梯田上,一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。(指名讀)

      師:老師通過(guò)查資料,吐魯番有火州之稱,那里的天氣非常熱,溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里,鉆進(jìn)這樣的涼棚底下,會(huì)有什么感覺(jué)?

      生:涼爽……

      師:帶著這種感受再讀讀吧。

      4、師:一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光,多舒服呀!快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (生讀相關(guān)句子)

      你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)得怎么樣?你是從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的?

      (生:我感受到葡萄很多,一大串一大串的。)

      (生:我覺(jué)得葡萄很美,那么多的顏色,有紅的`、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。)

      師:多美呀,這么美的句子,讀一遍是不夠的,再讀一遍,老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)描寫顏色的成語(yǔ),是什么?

      師:你是怎么理解五光十色的?

      生:顏色很多。

      5、師:綠的葉,五光十色的葡萄,相互映襯,不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子,你們不想再讀讀嗎?

      學(xué)生美讀,體會(huì)葡萄之美。學(xué)生讀句子。

      6、師:同學(xué)們讀得真美,老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄,連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜:老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎?

      生:會(huì)。

      師:你是怎么知道的?

      生讀句子:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

      師:你感覺(jué)新疆人怎么樣?送老鄉(xiāng)一句話吧,哪怕一個(gè)詞也好。

      學(xué)生夸“老鄉(xiāng)”

      7、師:多熱情的老鄉(xiāng)呀!同學(xué)們,我們就要離開(kāi)葡萄園了,你們想不想再親眼看看那兒的葡萄?

      生:想看。

      師:閉上眼睛,我做一下準(zhǔn)備工作,眼前有一張大屏幕。

      師:(聲情并茂地范讀課文第二自然段)睜眼,看見(jiàn)了沒(méi)有?

      生:看見(jiàn)了。

      師:看見(jiàn)了什么?

      生說(shuō)。

      師:我沒(méi)放錄像你們就看見(jiàn)了?實(shí)際上你們不是在看,而是在干什么?

      生:想像。

      師:太重要了。讀書時(shí)一定要想像,就像在自己面前一樣,這樣讀就讀懂了,讀活了,讀理解了。你們說(shuō)這種讀書方法好不好?

      師:下面同學(xué)們就運(yùn)用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

      生讀。

      8、師:這么多的葡萄,人們除了在收獲的季節(jié),盡情地吃之外,還想了什么好辦法來(lái)享用它?

      生:制成葡萄干。

      師:葡萄干是在哪制成的?這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段。

      葡萄干是怎樣制成的?

      在這樣造型奇特的晾房里,制成了我們最愛(ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)?

      這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。(板書:葡萄干色鮮味甜)

      師:老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,回去后也學(xué)著這種方法晾制葡萄干,可是他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件,每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō),吐魯番的葡萄干是世界上獨(dú)一無(wú)二的。聽(tīng)到這個(gè)消息后,你想說(shuō)些什么?

      9、師:葡萄溝有那么美的葡萄,有那么熱情好客的老鄉(xiāng),還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方,你們想不想讓全世界的人都知道。(想)瞧,許多游客就坐在下面,他們很想聽(tīng)聽(tīng)我們的介紹,請(qǐng)同學(xué)們用書上的語(yǔ)言或者自己的語(yǔ)言設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話,還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō),要注意態(tài)度親切。小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)。

      小導(dǎo)游介紹。

      師:同學(xué)們,這次旅游就要結(jié)束了,在這次旅游中,我們是看也看了,吃也吃了,還過(guò)了一把導(dǎo)游癮,我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象,那么此時(shí)此刻,面對(duì)葡萄溝如此的美景,面對(duì)熱情好客的老鄉(xiāng),你想說(shuō)些什么來(lái)表達(dá)你的心聲?從文中找一句話表達(dá)一下心聲。

      千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!

      指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      10、師:葡萄溝真美,課文的描寫真美!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。(學(xué)生摘抄)

      四、課堂總結(jié)

      今天大家學(xué)了葡萄溝,得到了新的收獲和體驗(yàn),希望你們能把葡萄溝這個(gè)好地方向你的朋友、家人介紹一下,讓更多的人了解美麗的葡萄溝,了解我們美麗的祖國(guó)。同時(shí)希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。真正以熱愛(ài)祖國(guó)為榮。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 15

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解文中描寫葡萄的句子。

      教學(xué)難點(diǎn)

      背誦第二自然段

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解15個(gè)新詞。

      能力目標(biāo):理解文中描寫葡萄的句子,有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      情感目標(biāo):知道我國(guó)新疆土魯番葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、談話:同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?

      2、引入:對(duì),我和同學(xué)們有同樣的感覺(jué),葡萄酸中帶甜,非常好吃,那么,你們知道我國(guó)哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝:出示中國(guó)地圖,師指出葡萄溝的地理位置。)

      3、揭題:(板書:葡萄溝)齊讀課題,這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《葡萄溝》這一課。

      二、提出預(yù)習(xí)要求:1、(課件出示)自由讀課文,思考:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

      2、自學(xué)生字新詞,劃出不理解的詞語(yǔ)。

      3、把課文讀正確。

      4、小組內(nèi)交流,檢查。

      三、檢查與學(xué)習(xí):

      1、葡萄溝在什么地方?

      (1)認(rèn)讀生字詞,選擇正確讀音:好(hǎo hào)客碉(diào diāo)堡 釘(dīng dìng)著 蔭(yīnyìn)房

      (2)課件出示:土魯番 新疆 葡萄溝3個(gè)詞。請(qǐng)同學(xué)們按從小到大的.順序排列起來(lái)。

      2、吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

      (1)仔細(xì)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

      (2)交流討論:

      要點(diǎn):

      a、葡萄不但生產(chǎn),而且盛產(chǎn)。

      b、課文按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

      c、聯(lián)系上下文理解:“盛產(chǎn)”。

      d、有一個(gè)頓號(hào)。

      (3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。

      3、正確地朗讀課文。

      (1)播放課文錄音。

      (2)讀通長(zhǎng)句子。

      4、課堂練習(xí):

      (1)抄寫生字新詞。

      (2)正確地朗讀。

      部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第11課《葡萄溝》教案 16

      課時(shí)目標(biāo):

      細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(文中由生字組成的詞語(yǔ))

      2、說(shuō)一說(shuō),葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方)

      3、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。

      二、講讀課文,理解內(nèi)容。

      1、講讀第一段:

      (1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。

      (2)回答思考問(wèn)題:葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句)

      (3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)所以,這個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。

      (4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

      2、讀講第二段;

      (1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄?(葡萄長(zhǎng)得好)

      (2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

      (3)分析第二、三句。

      ①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說(shuō)明葡萄怎么樣?(種得多)

      ②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)

      ③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,長(zhǎng)得好,顏色美,難怪人們最喜愛(ài)葡萄,要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。(范讀、齊讀)

      (4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)

      (5)這一段的'第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)

      (6)齊讀第二段。

      (7)小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。

      3、讀講第三段:

      (1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?

      (2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)

      (3)看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

      (4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。

      引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

      (5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語(yǔ)。(顏色鮮、味道甜)

      (6)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這一段是先講什么,后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn)。)

      4、.總結(jié)全文。

      (1)葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?

      (2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說(shuō),葡萄溝真是個(gè)好地方。

      (3)齊讀全文。

      三、指導(dǎo)背誦課文第二段。

      自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。

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