天鵝大班教案

時(shí)間：2021-11-11 19:11:36 教案我要投稿

天鵝大班教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的天鵝大班教案，歡迎閱讀與收藏。

天鵝大班教案

天鵝大班教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī) 磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)

天鵝大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、感受大提琴的聲音特質(zhì);

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解《天鵝之死》的音樂;

　　2、根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.

　　當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?

　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

　　老師播放幻燈片.

　　片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界.

　　片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.

　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

　　片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.

　　當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物.” 分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

　　(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))

　　師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　(四)請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　(五)請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　　(六)請(qǐng)陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　　(七)師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂的理解。

　　措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。

　　(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?

　　大班的哥哥王潤盟說：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”.老師問：“哥哥說的對(duì)不對(duì)呀?”弟弟妹妹一起說：“對(duì)!”

　　分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

　　變化與延伸：

　　(1)制做《天鵝湖》圖畫

　　(2)剪紙――天鵝

　　(3)涂色――月夜天鵝湖

　　準(zhǔn)備：

　　(1)蘭色電光紙或瓦棱紙

　　(2)蘭色皺紋紙若干

　　(3)白棉花一包(做天鵝用)

　　(4)黃電光紙

　　(5)膠水

　　(6)紅水彩筆

　　(7)黑水彩筆

　　活動(dòng)反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動(dòng)來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過高、過全;過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。

天鵝大班教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

　　2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受樂曲歡快跳躍的特點(diǎn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。

　　教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

　　教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)

　　教師：其實(shí)這段音樂來自一個(gè)很好聽的故事------(講故事)

　　“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。”

　　2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點(diǎn)，了解樂曲的形象。

　　(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

　　(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

　　先請(qǐng)幼兒說一說天鵝的特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。

　　教師：天鵝高興地時(shí)候會(huì)跳舞，誰愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)

　　教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

　　3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)

　　教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)

　　第一段音樂節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

　　聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

　　聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵(lì)幼兒回答)

　　師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)

　　教師：整個(gè)音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?

　　4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲

　　(1)要求幼兒出場時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏變化，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

　　5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

天鵝大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)的思路：

　　孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動(dòng)物與聲音（三）美麗的樂音。

　　環(huán)境布置：

　　1、主題軌跡

　　2、天鵝組圖

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。

　　3、理解《天鵝之死》的音樂；

　　4、根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出"啊!?"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的？

　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

　　老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界．片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

　　（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？

　　（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　　（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　　（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂的理解。

　　措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。

　　（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

　　大班的哥哥王潤盟說："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們"．老師問："哥哥說的對(duì)不對(duì)呀？"弟弟妹妹一起說："對(duì)！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

　　變化與延伸:

　　（1）制做《天鵝湖》圖畫（2）剪紙――天鵝（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

　　（1）蘭色電光紙或瓦棱紙（2）蘭色皺紋紙若干（3）白棉花一包（做天鵝用）（4）黃電光紙（5）膠水（6）紅水彩筆（7）黑水彩筆

　　活動(dòng)反思：

　　小百科：天鵝指雁族（學(xué)名：Cygnus）的鳥類，屬游禽，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。為鴨科中個(gè)體最大的類群。

天鵝大班教案5

　　附故事

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，要說比飛行，天鵝總是勝過鴨子，可是比游泳，當(dāng)然鴨子領(lǐng)先，所以他倆時(shí)常互相佩服對(duì)方。

　　一天，他倆想進(jìn)行一場做木頭人的比賽，除了通常的規(guī)則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動(dòng)，誰堅(jiān)持的時(shí)間長誰就是冠軍。

　　說比就比，兩個(gè)好朋友開始一動(dòng)也不動(dòng)地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

　　一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn)，天鵝想：“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是，鴨子一動(dòng)也沒有動(dòng)。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn)，鴨子想：“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是，天鵝也一動(dòng)也沒有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”，不分勝負(fù)地站了很久很久。

　　這時(shí)，來了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機(jī)會(huì)來了，連忙打開口袋，把鴨子和天鵝裝進(jìn)去。可是這兩個(gè)家伙還在想著：“一根羽毛也不能動(dòng)”，任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家，狐貍打開口袋把他倆放了出來，然后開始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

　　狐貍燒了好大一鍋開水，他想：“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開水的一剎那，只見鴨子朝狐貍猛撲過來，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過來，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。

　　兩個(gè)好朋友又擁抱在一起，鴨子說：“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng)，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事畫面若干。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

　　理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì)友情比比賽更為重要活動(dòng)過程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

　　2．了解故事中天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友，他們時(shí)常互相佩服對(duì)方。

　　3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對(duì)方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

　　二、閱讀故事(前段)

　　了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

　　1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。

　　2．按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。

　　3．觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。

　　三、嘗試游戲

　　體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

　　1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

　　2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

　　四、閱讀故事(后段)

　　1．這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。

　　2．鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們?cè)鯓樱傞_始燒水他倆又怎樣，他們?cè)趺催€是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?

　　3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?

　　4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

　　5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

　　五、理解討論體會(huì)友情的重要

　　1．誰做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?

　　2．鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

　　3．在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”

　　4．共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

天鵝大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言、色彩、線條（美術(shù)）動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。

　　2、通過對(duì)兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

　　3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧！（隨音樂做熱身律動(dòng)《啄木鳥》）

　　二、進(jìn)行部分

　　1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請(qǐng)幼兒完整欣賞）

　　2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

　　樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

　　3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？

　　4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

　　它們的心情怎樣？

　　樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

　　5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！

　　6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨(dú)心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈？為什么？

　　7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。

　　8、讓我們看動(dòng)畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧！

　　9、剛才我們看的動(dòng)畫片美不美？如果我們自己來設(shè)計(jì)畫面，你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？

　　10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂

　　快樂用什么顏色表現(xiàn)？

　　憂傷用什么顏色表現(xiàn)？

　　11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！

　　12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧！（示意幼兒站起來做）

　　13、剛才，我們用簡單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的.樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。

　　14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)天鵝的難過吧！

　　（評(píng)價(jià)：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn)）

　　15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧！

　　（評(píng)價(jià)：提醒幼兒單獨(dú)完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

天鵝大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)畫長天鵝的基本特征。

　　2、以看看、說說、畫畫的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。

　　3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片-天鵝

　　2、教具-兩個(gè)蛋（大、小）

　　3、圖畫紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示兩個(gè)蛋（教具），引起興趣。

　　提問：這兩個(gè)蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么？

　　2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫

　　1、教師示范天鵝身體與頭部的定位

　　（1）老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）

　　（2）請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位

　　--畫出天鵝頭與身體的不同位置

　　2、教師示范（邊說邊畫）

　　（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　（提示：定位時(shí)方向不同）

　　（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

　　（3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴

　　（4）找找天鵝還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

　　3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求。

　　三、幼兒繪畫

　　1、畫單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

　　2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動(dòng)講評(píng)：

　　1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。

　　2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）

天鵝大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)的思路：

　　環(huán)境布置：

　　1、主題軌跡

　　2、天鵝組圖

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　重點(diǎn)：

　　１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

　　２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　１、理解《天鵝之死》的音樂；

　　２、根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思。就是說天鵝的死亡。

　　當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊！？”，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的？

　　分析與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

　　老師播放幻燈片。

　　片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界。

　　片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏。

　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲。孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

　　當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂。幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來。”焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物。”

　　分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識(shí)面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

　　（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。（反復(fù)播放前８小節(jié)）

　　師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？

　　（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　　（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　　（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對(duì)天鵝之死的音樂的理解。

　　措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演。孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛。模仿是幼兒的天性。老師用眼神對(duì)表演的幼兒給予贊美。

　　（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

　　大班的哥哥王潤盟說：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”。老師問：“哥哥說的對(duì)不對(duì)呀？”弟弟妹妹一起說：“對(duì)！”

　　分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

　　變化與延伸：

　　（1）制做《天鵝湖》圖畫

　　（2）剪紙――天鵝

　　（3）涂色――月夜天鵝湖

　　準(zhǔn)備：

　　（1）蘭色電光紙或瓦棱紙

　　（2）蘭色皺紋紙若干

　　（3）白棉花一包（做天鵝用）

　　（4）黃電光紙

　　（5）膠水

　　（6）紅水彩筆

　　（7）黑水彩筆

　　個(gè)人反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題。我想，一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性（包括責(zé)任感）等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動(dòng)來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)教育對(duì)象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過高、過全；過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。

天鵝大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　　（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

天鵝大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。

　　2、樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用畫筆繪畫出天鵝

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》

　　2、蠟筆、畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　1、初步感受樂曲的旋律特點(diǎn)

　　（1）聽賞《天鵝》樂曲錄音

　　“這首曲子聽上去有什么感受？”

　　“聽音樂時(shí)，你想到了什么？好像看到了什么？”

　　2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

　　（1）交流對(duì)樂曲的感受

　　“這是一首什么樣的樂曲？”

　　（2）想象表達(dá)樂曲的內(nèi)容

　　“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”

　　“你喜歡天鵝嗎？為什么？”

　　3、幼兒自主地表現(xiàn)

　　“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說。”

　　（幼兒用畫筆自由畫畫、交流）

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

天鵝大班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

　　2.發(fā)現(xiàn)白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗(yàn)美，并用語言和畫筆去抒發(fā)對(duì)美的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞詩歌

　　2.材料準(zhǔn)備：自備視頻《動(dòng)物世界——白天鵝》；音樂《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫筆、紙。

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)“律動(dòng)小天鵝”，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.感知欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進(jìn)行討論。

　　（1）色彩欣賞。

　　提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？

　　天鵝身上的羽毛是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像從天上飄來的一朵云。

　　（2）欣賞構(gòu)圖美

　　提問：畫面上還有什么？看了這樣的畫面有什么感覺？

　　白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍(lán)天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風(fēng)景。

　　（3）欣賞造型美。

　　天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。

　　3.欣賞模仿，引導(dǎo)幼兒在音樂中模仿白天鵝的動(dòng)作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動(dòng)作。

　　提問：小天鵝在做什么動(dòng)作，誰來學(xué)一學(xué)？

　　（2）配合音樂《天鵝湖》，大膽的進(jìn)行模仿。

　　4.想象創(chuàng)作，通過繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。

　　師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠(yuǎn)留下來，今天老師準(zhǔn)備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。

　　5.分享交流。

　　幼兒分享：根據(jù)自己畫的白天鵝編個(gè)故事講給大家聽。

　　活動(dòng)反思

　　本次美術(shù)活動(dòng)欣賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用；同時(shí)有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。

天鵝大班教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

　　（1）散點(diǎn)上的傳遞。

　　（2）圈上的單人傳遞。

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　　②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

　　③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　　④圈上的逐一傳遞：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式！

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

　　活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。