小手“爬”教案

時間：2021-11-12 09:17:14 教案我要投稿

小手“爬”教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小手“爬”教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小手“爬”教案

小手“爬”教案1

　　活動目標

　　1.樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　2.在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

　　3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　身體部位的圖片若干，幼兒已有認識身體部位的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及其他身體部位。

　　(一)師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎?

　　(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。

　　(三)師：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

　　幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

　　(四)師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒學做律動

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

　　2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

　　3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

　　4.教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

　　(二)幼兒仿編歌曲

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

　　2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

　　3.師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領大家一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)

　　4.相互爬，集體練習。

　　師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小手“爬”教案2

　　活動目標：

　　1.探索紙袋的多種玩法，增強創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)力。

　　2.練習手腳著地爬，掌握其要領。

　　3.樂于參與活動，體驗活動樂趣，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　活動準備：

　　紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。

　　活動過程：

　　一、介紹材料

　　1.出示紙袋，介紹紙袋。

　　2.幼兒每人拿一個紙袋。

　　二、自由探索，玩紙袋。

　　1.引導幼兒用紙袋游戲，看哪一個小朋友玩的方法多，而且跟別人不一樣。

　　2.幼兒玩紙袋，老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

　　三、交流分享

　　1.請幼兒說出自己的玩法并進行示范，其他小朋友學做，如當扇子、夾在腿中間跳等。

　　2.幼兒繼續(xù)探索。

　　提醒幼兒圍坐休息。把紙袋當做扇子扇一扇。

　　四、介紹新玩法。

　　師：老師有個更好玩的玩法，像老師一樣把紙袋套在手上做小手套。

　　幼兒跟老師一起爬一爬，指導幼兒手腳著地。

　　游戲《螞蟻覓食》。

　　1.廚師螞蟻頭飾，介紹游戲規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在老師是螞蟻媽媽，小朋友是螞蟻寶寶，對面的的草地上有很多的彩虹糖，寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧。看看哪只小螞蟻爬的最快。

　　2.幼兒聽口令游戲。

　　3.師小結(jié)

　　六、放松活動。

　　幼兒跟老師一起捏捏手臂，捏捏小腿。

　　活動反思：

　　本次教研活動我收獲很多，在活動中真真切切的體會到了“體育活動”和“體育游戲活動”的區(qū)別。本次活動，活動材料比較簡單，但是玩法很多，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。因為天氣比較熱，所以我縮短了整個游戲活動的時間。幼兒自主探索紙袋的玩法時，由于時間較短，幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習手腳著地爬的時候，我沒有過多的指導，導致游戲環(huán)節(jié)時仍然有幾個小朋友是手膝著地爬。

小手“爬”教案3

　　活動目標：

　　1、學習邊唱邊做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　2、學習初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、引入，學習歌曲

　　教師：“小朋友，今天我們要學一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細聽哦。”

　　教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

　　2、幼兒學動作

　　教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”

　　3、創(chuàng)編新的歌詞

　　教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”

　　4、結(jié)束活動

　　教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給你的爸爸媽媽聽。”

小手“爬”教案4

　　小班音樂活動：

　　小手爬

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。

　　2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

　　3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、復習律動《拍手點頭》

　　1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

　　二、教師示范。

　　1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

　　三、幼兒學做律動。

　　1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

　　四、幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

　　1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

　　2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

　　五、復習活動。

　　“喵！小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

　　教學反思

　　我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

小手“爬”教案5

　　目標細化設計：

　　《綱要》中藝術領域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術活動并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗，結(jié)合小班幼兒年齡特點，我認為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達自己的感受。小班下學期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強弱，因此我通過音樂游戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對藝術領域目標的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標：

　　1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

　　2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

　　在此目標中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導、幼兒嘗試、游戲互動的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以游戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點，使幼兒輕松愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

　　活動目標：

　　1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

　　2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

　　活動準備：

　　1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

　　2、音樂游戲《找朋友》。

　　重難點：

　　聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

　　活動過程：

　　1、手指游戲：《我是小小魔術師》

　　師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

　　2、游戲《小手爬一爬》

　　（1）學習歌曲《小手爬一爬》

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

　　（2）嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

　　（3）體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

　　（4）聽辨音樂進行游戲

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）

　　3、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　（1）了解的游戲規(guī)則

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

　　（2）聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

　　（3）聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

　　4、延伸活動

　　結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

　　教學反思：

　　通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

小手“爬”教案6

　　活動目標：

　　1．學用自然的嗓音唱歌曲。

　　2．再次感受新年氣氛的'熱鬧。

　　活動準備：

　　1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。

　　2．配套音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進教室。

　　2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。

　　3．學唱歌曲。

　　（1）在情境演示中，跟著小雞一起學唱歌曲。

　　（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學唱歌曲。

　　（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學唱歌曲。

　　4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

　　5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。

　　活動反思：

　　在這節(jié)音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟著我一會兒學小雞、一會兒學小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

　　小班健康活動教案能干的小手

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　活動準備：

　　《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

　　二、展開。

　　1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

　　2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

　　3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

　　4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。

　　5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。

　　6、和幼兒討論手的作用。

　　7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

　　8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

　　延伸活動：

　　帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。

小手“爬”教案7

　　活動名稱：小手爬

　　執(zhí)教人： 鄒蓓蓓

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動作。

　　2、借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。

　　活動準備：

　　《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

　　活動過程：

　　一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。

　　二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學會仔細聽音樂。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、)

　　2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎?今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會爬到哪里呢?讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”

　　三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。

　　提問：

　　1)毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的?

　　2)在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬?

　　四、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。

　　1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

　　2)老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。

　　3)變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。

　　4)除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。

小手“爬”教案8

　　活動領域：

　　藝術領域活動名稱：音樂歌曲《小手爬》

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》。

　　2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

　　3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

　　重難點分析：

　　學習仿編歌詞和動作。

　　活動準備：

　　1、鋼琴音樂磁帶

　　2、幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、復習律動《拍手點頭》

　　集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　仿編，"拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。)

　　2、教師示范。

　　教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

　　3、幼兒學做律動。

　　和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

　　5、幼兒仿編律動。"小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

　　幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

　　三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

　　課后反思：

小手“爬”教案9

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，在教師問題的引導下，能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂

　　3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：教師提前跟幼兒認識過五官和身體主要部位

　　活動重點：理解歌詞內(nèi)容，學唱兒歌。

　　活動難點：在老師的引導下能仿編兒歌。

　　活動過程：

　　一、導入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）

　　二、理解歌詞，學唱歌曲。

　　1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

　　2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

　　3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

　　4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

　　5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

　　6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

　　三、仿編歌曲。

　　“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

　　四、結(jié)束部分：

　　小游戲《爬大樹》：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

　　五、活動延伸：

　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

　　小百科：爬是一個漢字，讀作pá，本意是指動物用爪子貼著地面移動身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲類行走，攀登，搔等意思。

小手“爬”教案10

　　目標：

　　1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

　　3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　過程：

　　一、導入活動：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個舞吧。”（教師放錄音，帶領幼兒用小手跳舞。）

　　二、進行部分：

　　1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

　　2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

　　3、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

　　4、 “今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

　　5、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

　　6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

　　7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

　　三、結(jié)束部分：

　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

小手“爬”教案11

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

　　2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小手爬》，圖譜。

　　活動過程：

　　一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

　　“今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

　　二、學習律動，學唱歌曲

　　1.出示圖譜，集體學唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”

　　2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。

　　3.集體看圖譜練習小手爬。

　　4.幼兒練習根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

　　一直爬到小腳腳背上。

　　5.幼兒分組游戲。

　　三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。

　　1.學習創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。

　　“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

　　2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

小手“爬”教案12

　　活動目標：

　　1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應的動作。

　　2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動作，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎游锏呐佬袆幼鳌?/p>

　　2、物質(zhì)準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎游锏膱D片各一張；音樂《小手爬》，播放器。

　　活動過程：

　　1、律動激趣，引入課題。

　　2、介紹游戲的玩法。

　　（1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。

　　（2）引導幼兒隨音樂雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。

　　（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動作。

　　（4）引導幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢。

　　3、鼓勵幼兒創(chuàng)編其他動作表現(xiàn)音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動作，隨著音樂節(jié)奏一拍一下地進行游戲。

　　4、引導幼兒學習創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

　　（1）引導幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)龋胂耄簳谀睦锱溃肯蛏希赖绞裁吹胤剑?/p>

　　（2）活動延伸：

　　請家長利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。

　　三、戶外活動

　　1、體育游戲：火車過山洞見領域活動指導p21。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

小手“爬”教案13

　　活動目標：

　　1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

　　2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

　　2、音樂游戲《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：《我是小小魔術師》。

　　師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！

　　師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

　　二、游戲《小手爬一爬》。

　　1、學習歌曲《小手爬一爬》。

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！

　　師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

　　2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

　　3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

　　4、聽辨音樂進行游戲。

　　三、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　1、了解的游戲規(guī)則。

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

　　2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

　　3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

　　四、延伸活動。

　　結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

　　教學反思：

小手“爬”教案14

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂高低的變化，體驗音樂變化的樂趣。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　游戲前學會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機

　　活動重難點：

　　活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。

　　活動難點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞歌曲。

　　師：小朋友們，清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

　　(教師播放音樂，幼兒感受，并隨音樂一起唱一唱)

　　師：剛才，我們在演唱的時候，音樂一會兒高、一會兒低，今天，就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。

　　(二)播放歌曲《小手爬》。

　　1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。

　　2、教師小結(jié)：當我們的小手爬到頭頂時，音樂就高了，我們唱的時候，聲音響亮;當我們的小手爬到小腳時，音樂就低了，我們唱的時候，聲音也低了。

　　3、師幼再次表演唱。

　　(三)欣賞歌曲《捏攏、放開》。

　　1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。

　　師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

　　2、幼兒學唱，邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。

　　師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂動起來。

　　3、師幼共同分析，哪句音樂高，哪句音樂低，感知音樂高低變化。

　　(四)教師小結(jié)

　　每一首歌曲中，音樂都有高低的變化，我們在唱高音時，聲音響亮;在唱低音時，聲音又低又小。音樂高低的變化，給我們帶來了很多樂趣，接下來，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂的快樂。

　　活動反思：

　　《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

　　在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合《指南》精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學。

　　我先引導幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《指南》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

　　由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助才能做到。