語文教案

時間：2021-11-13 15:11:38 教案我要投稿

語文熱門教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文熱門教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文熱門教案

語文熱門教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

　　2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

　　3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像片斷、課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　在我們周圍，有這樣一些人，因為他們的身體有缺陷，生活、學(xué)習(xí)常常會遇到一些困難，比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué)，大家說說看，她遇到過哪些困難？

　　殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《我想這樣做》。

　　二、想想說說

　　你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎？你會怎么說、又會怎么做呢？小組討論。

　　選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。

　　三、議議說說

　　遇到一下情況，你準(zhǔn)備怎么做？

　　1、一個盲人在商店里要買東西

　　2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人

　　3、有事情要告訴聾啞人

　　4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。

　　就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎荩f說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學(xué)的想法好。

　　小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。

　　四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

　　出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界變成美好的人間！！

　　說說聽后的感受。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心幫助，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿了愛，同學(xué)們說得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、做一做做一個幫助殘疾人的少先隊員。

　　2、夸一夸夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。

語文熱門教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識漢字的'過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

　　2、認(rèn)識4個生字，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。

　　3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性，感受到漢字無處不在。

　　教學(xué)重點：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學(xué)難點：

　　生活中處處有語文，處處識生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、“文”字的字理識字課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書）想讀書就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字？那老師可要考考你。

　　二、認(rèn)識四個生字

　　1、出示掛圖，認(rèn)“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，說說語文書里有什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標(biāo)等等。

　　2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。

　　3、指名讀班牌上的字，認(rèn)識“班級”、兩個字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園。

　　4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？

　　出示：班、級、語、文。

　　5、觀察圖畫，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們？

　　三、參觀校園

　　知道每處的地點、作用，借機認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。

　　1、認(rèn)識閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方。

　　2、認(rèn)識微機室，知道這是他們上微機課的地方。

　　3、認(rèn)識實驗室，知道這是他們做實驗的地方。

　　4、參觀衛(wèi)生間、會議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。

　　四、作業(yè)

　　把你今天在學(xué)校的所見所聞，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園。

語文熱門教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法積記生字。

　　教學(xué)難點：

　　感悟課文內(nèi)容，體會祖國的遼闊。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我們來實現(xiàn)這個美好的夢想。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

　　3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

　　5、學(xué)習(xí)一個新的部首，“立刀旁”。

　　6、生匯報每個字的學(xué)習(xí)方法。

　　7、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

　　三、練習(xí)：多音字（樂）

　　四、課后作業(yè)。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

　　北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

　　2、這們認(rèn)識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識嗎？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

　　2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。

　　三、討論

　　看地圖會給你帶來哪些樂趣？

　　四、完成書后練習(xí)。

　　1、讀詞語，做游戲。

　　先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

　　2、填標(biāo)點。

　　世界上最深的洋是太平洋（）

　　在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉(xiāng)（）

　　3、小組做找國家的活動。

　　五、課后作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)查字典。

語文熱門教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

　　2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　2、理解文中的重點語句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。）古井，古時留下的一口井。

　　2、導(dǎo)入：作者為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。

　　2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

　　3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。）

　　三、自由讀課文。

　　1、導(dǎo)思考并討論：每個自然段講了什么？哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

　　第一段（第一自然段）：古井的位置。

　　第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

　　第三段（第三至第五自然段）：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

　　第四段（最后一個自然）：講古井對“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。）

　　2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點？

　　（課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。）

　　作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、講讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。

　　2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　　（1）劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

　　（2）讓學(xué)生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

　　（3）體會這句話在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

　　（4）感情朗讀，加深理解。

　　3、有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語氣。）

　　4、說說這一自然段主要講了什么。

　　二、過渡

　　作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過哪些個體事例來說明的呢？

　　（1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

　　（2）村里人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

　　三、講讀第二自然段

　　1、默讀、思考：這一段寫什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。）

　　2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的？（前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間；看到的；聽到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多）

　　3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　4、古井周圍的路面是怎樣的？為什么用春雨來比喻？

　　5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對古井的贊美之情。（板書：以水養(yǎng)人）

　　6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

　　四、自由讀第三自然段

　　讀后思考、討論：

　　1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍浚赀^六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個女兒在外地教學(xué)。）

　　2、他們是怎樣幫助老人的？（“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人。“多次表示”，“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕＃?/p>

　　這兩個問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

　　五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

　　1、指名朗讀。

　　2、思考后討論；

　　（1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？

　　（2）對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的？這句話怎么理解？

　　幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬（先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示？使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。）

　　板書：以德育人。

　　六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

　　七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語？（不但……還……）這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容？重點強調(diào)了哪個內(nèi)容？

　　3、“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？板書：啟迪怎樣做人。

　　4、這句話在全文起什么作用？（總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。）

　　5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

　　九、概括文章主要內(nèi)容。

　　怎樣概括文章的主要內(nèi)容？

　　1、把每段的段落大意連起來說一說。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

　　（在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。）

　　3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　十、體會文章的寫作方法

　　作者為什么要寫古井？怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的？

　　歸納：本文寫作方法

　　（1）借物喻人，寓理于物；

　　（2）先總述后分述再總述。

　　十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

　　1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評改。

　　2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯誤進(jìn)行集中提示。

　　3、指導(dǎo)造句；

　　（1）“哺育”是什么意思？什么情況下用“哺育”？“絡(luò)繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的？

　　（2）學(xué)生相互交流，評選句子。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫詞語。

語文熱門教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。

　　3、珍視親情。

　　教學(xué)重點：

　　各種方法識記生字。

　　教學(xué)難點：

　　不同方法識記生字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。（聽歌曲《家族歌》）

　　師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

　　師：請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、出示生字卡“親”。

　　師：這個字念什么呢？qīn同學(xué)們再讀一遍，看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“立”字下面一個“小”，這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。“屬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬

　　3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？

　　爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。

　　4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請舉手。

　　學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

　　5、師領(lǐng)讀詞語。

　　二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

　　1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。（教師出示主題圖。一棵大樹，上面有很多蘋果，一個蘋果代表一種稱呼。）

　　2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。

　　3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　他們互相之間都是親屬。

　　4、師：請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”

　　5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。